Desarrollo del modulo 6

1. 1Módulo 6
Trabajo grupal, Modulo 6
Aula: C-303 /TV13
6.1. OBSERVACION
Matriz de aplicación (observación)
CARACTERISTICA VARIABLE`
Libros físicos, a través de la PC Costumbres de lectura de los niños
De 11 a 17 años Edad de los hábitos de lectura a partir del
internet
35% un celular, 5% un libro Mayor importancia para un niño
Mayor parte en juegos, menor tiempo en leer Uso del tiempo
Temas que sean de interés propio, temas por
obligación escolar
Intereses por los que leer

2. 2Módulo 6
Collage de la observación

3. 3Módulo 6
6.2. ORG. PENSAMIENTO 1
Collage de conceptualización

4. 4Módulo 6
Matriz de aplicación
a) Realiza una clasificación jerárquica, referente a la “música actual”; te sugerimos que partas de dos
grandes variables:
• Música bailable
• Música no bailable
Debes incluir subniveles tales como, autores, géneros, temas.
Música bailable Música no bailable
 Salsa
o Willie Colon
 Idilio
 Cumbia
o Lizardo Meza
 El hombre infeliz.
 Merengue
o Elvis Crespo
 Suavemente.
 Bachata
o Elvis Martínez
 El camarón.
 Reggaetón
o Maluma
 El perdedor
 Bomba
o Widinson
 El camaleón
 Reggae
o Bob Marley
 Three Little birds
 Rock
o Jon Bon Jovi
 It's My Life
 Baladas
o Laura Pausini
 Se fue.
 Pop
o Katy Perry
 Firework
 Rap
o Snoop Dogg
 Vato
 Hip hop
o Canserbero
 Maquiavélico
b) Ejercicio de enfoque al Proyecto Integrador de Saberes:
Elige un organizador gráfico en el que se pueda visualizar una jerarquía del uso del tiempo en las
actividades a realizarse en el Proyecto Integrador de Saberes; para ello debes realizar un listado de las
actividades y priorizar las más importantes.
1. Ideas básicas para la elección del tema
2. Presentación del tema
3. Justificación del proyecto
4. Planteamiento del problema
5. Marco teórico en base a la investigación de temas
6. Practicas experimentales para la toma de datos
7. Marco metodológico a partir del análisis de resultados
8. Conclusión del proyecto
6.3. ORG. PENSAMIENTO 2
Ejercicio numeral 3. Conceptualización.
1. Considerar el pro y los contras:
Tomando en cuenta que en toda situación se deben considerar los aspectos positivos y negativos, en
cada situación de vida es importante hacer un listado mental de los mismos, es como por decirlo de

5. 5Módulo 6
alguna manera buscamos “exprimir la mente” en busca de ideas en pro y en contra, por ejemplo
planteamos una pregunta:
¿Qué pasaría si falto a clases?
De inmediato la mente inicia el trabajo mental buscando a priori los aspectos negativos tales como:
1. Me retraso en las materias
2. Tengo que hacer el trámite de justificación.
3. Puedo tener desventaja en la participación en clase.
4. Los profesores no me tomarían como una persona seria.
5. Me perjudicaría en el rendimiento porque como consecuencia tengo clases perdidas.
Pero al considerar el otro extremo tenemos un abanico mayor de posibilidades
1. Descanso más
2. Tengo que hacer el trámite de justificación.
3. Puedo repasar temas pasados
4. Disfruto un día de vacación
5. Comparto tiempo con quien no lo hago generalmente.
2. Establecer las causas y consecuencias
Por otra parte también en los problemas se puede advertir que hay un factor que los promueve (causa)
y un efecto que se produce (consecuencia), en el ejemplo anterior determinar tres posibles causas de
inasistencia y tres consecuencias de las mismas.
3. Considerar los puntos de vista de otros
El hecho de que en una determinada circunstancia se tomen en cuenta las opiniones de otras personas,
hace que las posibilidades de solución se multipliquen, y la labor mental de “ponerse en los zapatos de
los otros” más allá de crear empatía, logra la expansión mental, necesaria antes de tomar una decisión.
Causas:
 Cita medica
 Enfermedad
 Calamidad domestica
 Dia de ocio
 Evento importante
Consecuencias:
 Malas notas
 Perdida del semestre
 Menos interés por pasar
Por ejemplo en la decisión de escoger una carrera, sin duda la elección es personal pero cual crees que
sería el punto de vista de:
TUS PADRES: Que debo seguir lo que yo quiera, siempre que mis metas sean para mi beneficio.

6. 6Módulo 6
TUS PROFESORES: Opinarían en base a las aptitudes que captaron que había logrado.
TUS HERMANOS: Me apoyarían 100% lo que yo decida.
TUS AMIGOS: Sentirían nostalgia porque muchas veces los caminos que se toman no son los
mismos.
6.4. SÍNTESIS.
Individual en el blog: Síntesis del video: Tú eliges vivir en el suelo o despegar hacia lo más
alto.
6.5.-GENERALIZACIÓN
1. EXPERIENCIA:
1.-Volviendo atrás en el tiempo, recuerdas cuando en el colegio el maestro solicitaba el “resumen” de
cierto artículo. ¿Cómo podrías definir lo que es un resumen?
El resumen ya sea de manera oral o escrita un resumen es una exposición rápido de lo más
significativo, que por medio de la reducción de contextos sacamos lo más importante de algún tema o
materia.
2.-Reflexión
 ¿Qué paso seguías para hacer resúmenes?
Primeramente me daba una leída rápida del texto, por lo consiguiente ya entendido de que trata lo que
acabo de leer, subrayaba cada oración que veía importante, y después al final juntaba todas las
oraciones que subrayé en un solo párrafo, escribiéndolas con coherencia para que el resumen pueda
estar bien.
 ¿Por qué crees que es necesario hacer resúmenes?
Es necesario hacer resúmenes para poder tener una idea clara y resumida de lo que podría ser un texto
enorme o pequeño, y nos ahorraría tiempo el tener que estar leyendo otra vez para poder entender lo
que nos trata de decir el texto.
3. CONCEPTUALIZACIÓN
Una vez que la mente ha separado los elementos, el siguiente proceso consiste en recomponer el todo
para armar el conocimiento, en este sentido, es lógico que el resultado será de menor extensión que el
original, pues al recomponer las partes se debe considerar lo esencial, de otra manera se corre el riesgo
de abundar innecesariamente, perdiéndose la idea central que se desea dejar en claro.
SÍNTESIS:
Exposición breve o condensada de las ideas fundamentales de un tema
En la idea ya sintetizada de un tema, la mente que analizó y sintetizó las ideas, como parte concluyente
del último proceso plantea dos maneras de generalización:
1. Elaboración de reglas

7. 7Módulo 6
Analizada y sintetizada la situación, hecho o información, se buscan acuerdos a partir de
generalizaciones válidas y veraces, llamadas reglas o normas, mismas que se pretende que sean
cumplidas a cabalidad.
Lee el siguiente artículo, plantea dos características con sus variables:
Extracto del Origen de las especies de Charles Darwin
Cuando comparamos los individuos de la misma variedad o su variedad de nuestras plantas y animales
cultivados más antiguos, una de las primeras cosas que nos impresionan es que generalmente difieren
más entre sí que los individuos de cualquier especie en estado natural; y si reflexionamos en la gran
diversidad de plantas y animales que han sido cultivados y que han variado durante todas las edades
bajo los más diferentes climas y tratos, nos vemos llevados a la conclusión de que esta gran
variabilidad se debe a que nuestras producciones domésticas se han criado en condiciones de vida
menos uniformes y algo diferentes de aquellas a que ha estado sometida en la naturaleza la especie
madre.
Completa la formulación de una regla válida a partir del texto analizado:
 La gran variedad de producciones domésticas se debe a que:
Estas se han criado en condiciones de vida menos uniformes y algo diferentes de aquellas a que ha
estado sometida en la naturaleza la especie madre.
2. Objetivos
En toda actividad que implique el pensamiento, surge la interrogante de hacia dónde se dirige, a este
fin, o meta se conoce como objetivo y responde a tres aspectos fundamentales
¿Qué vamos a hacer o conocer?
Lo que vamos a hacer es aplicar los diferentes métodos de aprendizaje para después, analizar el
contenido que se tenga que verificar, y si es posible se podrá conocer nuevas cosas que nos ayudaran
para un futuro trabajo.
¿Cómo lo vamos a hacer? y
Para hacerlo debemos organizarnos cada uno de los integrantes y formular una lluvia de ideas del
problema el cual vamos a resolver, para lo cual se debe analizar cada aspecto, y cuando ya se tengan
unas ideas claras, debemos hablar para unir cada una de las ideas y formar un sola hipótesis de cómo
vamos a resolver o hacer las cosas.
¿Para qué realizaremos la actividad?
Realizaremos esta actividad para lograr ampliar nuestro campo de conocimiento, y así lograr tener más
bases en lo que refiere el tema o trabajo a realizarse.
Tomando en cuenta el texto del recuadro, formula un objetivo contestando los interrogantes que lo
conforman:

8. 8Módulo 6
-Leer todas las instrucciones y después analizarlas bien, para conocer que documentos y datos se
necesitan para poder tener todo listo antes de la inscripción, y una vez que se haya entendido todo lo
que se debe entregar, se deberá reunir lo que se pidió en el documento para finalmente poder
inscribirse.
3. Auto estructuración del conocimiento
Haciendo una síntesis de lo aprendido, para llegar a apropiarse del conocimiento es necesario que en el
laboratorio de nuestra mente, primero lo diseccionemos (análisis), luego unamos sus partes (síntesis) y
finalmente nos lo expliquemos (auto estructuración), y es en esta última etapa en que realmente
podremos decir que lo hemos comprendido, para ilustrarlo, vamos a pensar en algo que nos interesa a
todos las “redes sociales”, cuando por primera vez buscábamos acceder a ellas analizábamos sus
características, revisábamos una y otra vez el formato, para crear el perfil tuvimos que aceptar las
reglas de uso, y finalmente cuando ya las conocemos, somos capaces de
 explicar a otra persona o a nosotros mismos
 formular ejemplos e ilustraciones para la mejor comprensión
 e incluso emitir nuestra opinión.
¡En este punto, el conocimiento, es nuestro¡
Anímate a hacerlo, explícale a un compañero, una de las aplicaciones que te guste de la tablet, para
esto completa lo siguiente:
 Explicación de la aplicación:
 Ejemplo del uso
 Opinión
4 Aplicación
Ejercicio: Indagación en contextos de aplicación (ICA)
Ahora que ingresas al Sistema Nacional de Nivelación Académica, piensa en el contexto en el que te
desenvuelves y en las diferencias que existen entre el Colegio y la Universidad, y plantea una regla o
norma de comportamiento y un objetivo que puedan aplicarse a esta nueva etapa de tu vida:
Regla
Respetar a cada uno de los integrantes del entorno por igual
Objetivo
Ser responsable y pensar bien las cosas