Este documento propone que Perú reinvente su sistema educativo para aprovechar mejor sus recursos y oportunidades. Actualmente, los programas educativos del gobierno son insuficientes y el país ha perdido oportunidades en el pasado de implementar cambios significativos que podrían haber impulsado su desarrollo, como la enseñanza de idiomas y tecnología. El documento sugiere fomentar la educación en diversas inteligencias y áreas de interés a través de concursos que incentiven la colaboración entre estudiantes

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Henry Edson Ramos Aquise
Br. Ingeniería de sistemas
logan_enrry@hotmail.com
Reinvención de la educación peruana como primera fuente de desarrollo
“Necesitamos empezar a hacernos nuevas preguntas y hay que empezar a mirar en sitios diferentes y
no, donde siempre hemos mirado”
Dr. Mario Alonso Puig
Introducción
Perú, un país milenario que ha pasado por muchas dificultades políticas y sociales, que
afectaron el continuo crecimiento de la educación, hoy aplaude la implementación de 3
programas educativos que promueve el estado a través de su ministerio de educación; Qali
Warma – programa nacional de alimentación escolar, Beca18 – Becas y créditos educativos y
COAR– Colegiosde altorendimiento,si biensontresde losesfuerzosmásrepresentativos del
estado peruano, es necesario dejar de perder oportunidades, hacer una reinvención de
nuestra educación es una jugada inteligente en un mundo cada vez más competitivo, no
hacerlo sería errar una vez más.
Desarrollo
Era 1990 y Perúperdíauna gran oportunidadde utilizarlatelevisióncomounmedio masivode
educaciónnacional,el recientemente elegido presidente Ing. Alberto Fujimori tenía la difícil
misión de combatir a una organización con ideologías revolucionarias que mantenía al país
pendiente, causando terror entre la población peruana, el cual se convirtió en una prioridad
nacional del nuevomandatarioydejóde lado temas pendientes como la salud y la educación
entre otros.Una vez capturados loslíderesrevolucionariosyunPerúmás calmado,el gobierno
empezó a crear más infraestructura para la educación y en un mundo dominado por la
industria, parecía un buen camino para alfabetizar a más de un 40% de la población peruana.
El termino globalización se empezaba a escuchar más que nunca y en 1995 se establecía la
organizaciónmundial de comercio, losnegociosinternacionales se asentaban y Perú perdía la
oportunidad de implementarlaenseñanzade 2o más idiomasinternacionales en colegios del
estado,enunmundo cada vez más conectado, a través de internet conocer varios idiomas es
una necesidad, abre fronteras, da acceso a más información y aumentan las posibilidades de
obtener oportunidades de inversión o trabajo; ¿Por qué este tema no se maneja más
agresivamente?.
Windows 95 entraba al mercado, junto con el navegador web Internet Explorer y una nueva
era comenzaba a nacer con nuevos retos y el cambio de absolutamente todo, las
comunicaciones, los negocios, la educación y es que ahora todo estaba interconectado, los
libros pasaron a ser digitales, la música se producía en todo el mundo y los programas
informáticos recaudaban millonarios ingresos a quienes los creaban, la era de la industria

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desaparecía,para dar inicioala era de la información, donde empezaron a aparecer términos
como, bases de datos, minería de datos, redes sociales, redes neuronales; mientras un Perú
incapaz observa como se les va de las manos las pocas oportunidades que quedan en los
sectores de programación y robótica, que son indudablemente el futuro hacia donde nos
dirigimos.
Actualmente el Perú aúnsigue sumidoenunacrisis,lacorrupción,labaja calidadeneducación
y la pugna ideológica de diferentes partidos políticos, entre otros, desvían la atención y no
dejan visualizar, el problema de la educación de la población por parte de sus gobernantes
como primerafuente de desarrollo;recientemente, en el país se ve la clara intención política,
de mejorar en educación priorizando los sectores más vulnerables a través de la
implementación de programas educativos.
Sin embargo desde un punto de vista actual, los programas implementados no son lo
suficientementeadecuadosparaundesarrollosostenido y representan un tímido intento por
descifrar la educación del siglo XXI, varios países alrededor del mundo ya han tomado la
iniciativa e implementado significativos cambios como China–“Cambio Valiente” un cambio
radical en un país tradicionalista, que ocupa el primer lugar en el ranking mundial de
educación,intentaadelantarse aunfuturobasadoenla educaciónde ciudadanosdel mundo y
la priorización del estudio de idiomas, culturas, civismo y computadoras; Ecuador-Yachay la
ciudad del conocimiento, que construye unaciudad exclusivamente dedicadaalainvestigación
y creaciónde nuevastecnologías, proyectadocomo motorde crecimiento económico; México
– la ciudad de las ideas, conferencias desarrolladas por personas que tuvieron la visión de
resolver un problema, reúne a los más grandes exponentes de Latinoamérica y el mundo
instando a sus participantes a innovar, desarrollar y proponer nuevas soluciones.
Observandoestoscambiosy unPerú ocupando el puesto 54 en el Ranking de Competitividad
Mundial 2015 elaborado por el Institute for Management Development (IMD) de 61 países
participantesyhabiendoretrocedidocuatroposicionesdesde el ultimo ranking elaborado, es
necesario preguntarnos ¿Cuánto más queremos retroceder? ¿Cuándo recuperaremos el
estatus de centro del mayor imperio pre-colombino y eje del virreinato español?
En su última visita a España, Bill Gates el fundador de Microsoft criticó la ayuda de España a
Perúcon estasdeclaraciones: "Perú tiene recursos que explotar y podría ser tan rico como un
país europeo… El Perú no es pobre, es incapaz”, si bien se necesitan muchos cambios y
diversosfactoresparasercompetitivo,todoempiezaporla educación, recolectar y rescatar el
conocimientocultural de unapoblación Multilingüe,Multiétnica y Pluricultural, da resultados
inesperados comoconel boomde la comidaperuana que rescatólosplatostípicos de la costa,
sierray selvadel Perú, posicionando lagastronomíaperuanacomounade lasmás importantes
a nivel mundial, ¿Realmente somos tan ricos e incapaces, por falta de una buena educación?
En los últimos 10 años hemos aprendido más acerca del cerebro que en toda nuestra
existencia, ahora podemos escanear la actividad cerebral y saber que partes de nuestro
cerebro se mantienen activas mientras desarrollamos diversas actividades, entre ellas la
educación,donde yavariosneurocientificoshanpropuesto y descubren formas más efectivas
de enseñanza y aprendizaje, uno de ellos, el Dr. Mario Alonso Puig sostiene que existen 9
inteligencias y que una persona aprende mejor y más rápido, si le enseñan en base a su
inteligencia, las cuales se mencionan a continuación:

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Lingüística: Entender a través de las palabras, Lógica – matemática: Ver las cosas de forma
secuencial, Visual – espacial: Ver una imagen global, Kinestésica: Hay que moverse, tocar,
manipular para entender, Musical: Las cosas entran por el oído, Interpersonal: Necesitan
sentirse conectados con otro ser humano, Intrapersonal: Han de reflexionar, Naturista: En
contacto con la naturaleza, Trascendental: Ver un propósito en las cosas.
SegúnJurgen Klaric, fundador de BiiaLab una comunidad de innovación y desarrollo; propone
que la neuroeducacionesfundamental parareinventar la educación que utiliza “una suma de
tres ciencias (neurociencias, psicología y pedagogía), que busca cambiar la manera de
enseñar, comprender y potenciar lo que realmente necesitan las personas”.
Conclusión
Todos estos movimientos son claros indicios de que estamos a puertas de un cambio
significativo en educación e investigación, que traerá cambios en la economía mundial y
desarrollo social en los países que han implementado o piensan implementar una mejor
educación, lo que traerá un cambio sustancial en su sociedad ya que todo cambio parte de la
educación, el Perú ahora tiene el reto de posicionar el aprendizaje como una necesidad
familiar, fundamental en el desarrollo personal de su población, en todos sus aspectos.
Por todo esto, proponemos la innovación de la educación inicial, primaria, secundaria y
superior con la creación de concursos a nivel local y nacional, en todos los aspectos de la
educación,comoarte,deportes, idiomas, tecnología,entre otros,los cuales serán elegidos en
base a la curiosidad intelectual de los estudiantes y apoyada por la tutoría de docentes
diestros en el tema de desarrollo, los mismos que necesitarán una capacitación previa de
apoyo, desarrollo y presentación de proyectos grupales que deberán ser registrados para
participar, premiando al mejor con una subvención de materiales en caso de mejorar el
proyecto para el siguiente concurso yunincentivoeconómicoparaestudiantesy docentes; de
estaforma la educación tomaría otro rumbo, dado que docentes y estudiantes trabajarían en
conjunto para explorar un área de curiosidad mutua, el nivel de competencia en docentes y
alumnosaumentaría, lacontinuacióndel desarrollo de proyectos dejaría grandes enseñanzas
en ambos, además de generar la interacción entre los participantes de costa, sierra y selva,
fomentando la amistad y trabajo mutuo, para engrandecer y dejar de menospreciar toda
nuestra riqueza cultural.
Finalmente,se consideraimportante lacapacitaciónprofesional técnica de lapoblación
general,mediante seminariosde innovaciónycapacitación, conel propósitode enseñaro
potenciarconocimientosenel áreaque quierandesarrollarse paraatendereste importante
requerimientoesurgentelacreaciónde centrosespecializadosde capacitación,desde esta
perspectivaesimperiosaunaasignaciónpresupuestal suficiente paraatenderlosdiferentes
requerimientosque surjan eneste nuevoplande educación.
Perú, unpaís con unapoblación variopinta,portentosageografía,sorprendente biodiversidad,
monumentalidad histórica, con riqueza cultural, agrícola y minera, debe dejar de perder
oportunidades y reinventar su sistema educativo, para explotar sus innumerables recursos y
retomar su puesto como potencia en Latinoamérica utilizando la educación, como primera
fuente de desarrollo.