Recomendados
Más contenido relacionado
Similar a Inclusión, género y Desarrollo Sostenible con Scratch (ODS)
Similar a Inclusión, género y Desarrollo Sostenible con Scratch (ODS) (20)
Más de Roger Olivella
Último
Último (20)
Inclusión, género y Desarrollo Sostenible con Scratch (ODS)
- 1. ¡BIENVENIDAS/DOS! DESARROLLO SOSTENIBLE, INCLUSIÓN Y PERSPECTIVA DE GÉNERO CON
- 2. ¿DESDEDÓNDETECONECTAS? 1 Ciudad o País Responde por el chat
- 3. PARTICIPA 2 Activa tu cámara Interactúa por el chat Grupos Zoom actualizado Mejor ordenador
- 5. SOBRENOSOTROS EMPRESA SOCIAL QUIÉNES SOMOS Somos una empresa social. Un equipo formador de formadores y creadores de materiales educativos innovadores y accesibles de programación y robótica educativa vinculados a los Objetivos de Desarrollo Sostenible. MISIÓN Reducir la brecha digital, favorecer la inclusión e incorporar los objetivos de desarrollo sostenible en el aula a través de la programación y la robótica educativa
- 6. AlgunAs de nuestras coneXiones SOBRENOSOTROS
- 7. SOBRENOSOTROS MARIA SEOANE 1 2 DIRECTORA Directora y Co-Fundadora de Sistema THEAD Acompañamiento profesorado
- 8. ROGER OLIVELLA Formación profesorado Asesor Robótica educativa, STEAM, espacios Maker-FabLab Herramientas TIC para el aprendizaje Co-Fundador Sistema THEAD 1 2 3 4 PROFESOR MAKER SOBRENOSOTROS
- 9. Profesores comprometidos con la educación y la tecnología Asociación donde compartir, crear, hace comunidad... 1 2 3 ESPIRAL,EDUCACIÓN YTECNOLOGÍA Formación en verano
- 10. ODSINTRO
- 12. Desarrollo sostenible LOS 17 OBJETIVOS PARA LA TRANSFORMACIÓN DE NUESTRO FUTURO SON DE TODOS, SIN EXCEPCIÓN Pobreza Educación Justícia Salud Paz Sostenibilidad Cooperación
- 13. ERRADICAR LA POBREZA EXTREMA Y EL HAMBRE EN TODAS SUS DIMENSIONES PERSONASY SOCIEDAD Para que las personas puedan desarrollarse en un marco de equidad, dignidad y bienestar 01
- 14. PROSPERIDADY ECONOMIA NO DEJAR A NADIE ATRÁS Que todos los seres humanos puedan disfrutar de una vida próspera y plena 02
- 15. PLANETAY BIOSFERA EL CAMBIO CLIMÁTICO REQUIERE ACCIONES URGENTES 03
- 16. PAZ ALIANZAGLOBAL SOCIEDADES PACÍFICAS, JUSTAS E INCLUSIVAS... LIBRES DE TEMOR Y VIOLENCIA 04 05 ANTE RETOS GLOBALES ES INDISPENSABLE MOVER RECURSOS DE TODA FUENTE, MÁS ALLÁ DE LAS FINANZAS PÚBLICAS
- 18. ¿CUANDO SALGAN DE LA ESCUELA, LOS ALUMNOS CONOCERÁN LOS ODS?
- 20. PARA TRABAJAR LOS ODS EN EL AULA: 1- VÍDEO 2- DEBATE 3- INVESTIGAR Y DISEÑAR SOLUCIONES 4- CREAR SOLUCIÓN Y COMPARTIRLA PRIMERAAPROXIMACIÓN
- 22. PENSAMIENTO COMPUTACIONAL DESENCHUFADO ACCESIBLE PROGRAMACIÓN INCLUSIVA ROBÓTICA INCLUSIVA
- 24. LAPANDEMIAYLA TECNOLOGÍA 1 de cada 3 niños y niñas no ha tenido acceso a la educación durante la pandemia
- 25. 1950 1975 1990 2000 2005 2010 2015 2020 5000 mill 4000 mill 3000 mill 2000 mill 1000 mill 0 mill 65% DE LA POBLACIÓN PERSONES CONECTADAS
- 29. BRECHA DIGITAL
- 30. BRECHA DIGITAL 12 mil a Bcn Perfiles TIC 2 millones de puestos de trabajo en EEUU 1 millón en Europa
- 33. HABILIDADESDELS.XXI Associació: Sociedad para el Aprendizaje del Siglo XXI", abreviadamente P21 (2016) +HUMANOS +TECNOLÒGICOS
- 35. APRENDERA PROGRAMARES UNSUPER PODER No aprendemos a escribir para ser todos escritores, ni música para ser todos músicos ...
- 36. INCLU- SIÓN
- 37. IN CLU SIÓN Trabajo en equipo: gestión de los roles dentro de los equipos Uso de metodologías activas (bien seleccionadas) Coeducación y equidad de género El tipo de lenguaje que se utiliza: no sexista y también teniendo en cuenta el perfil multicultural del alumnado Tipo de problemas o retos a resolver En contexto con inmigración: el idioma
- 38. DUA IN CLU SIÓN
- 39. IN CLU SIÓN
- 43. GÈ NE RO realiza su trabajo en puestos tecnológicos SON HOMBRES INGENIERIA ARQUITECTURA 25% MUJERES MATRICULADAS EDUCACIÓN 1 de 5 MUJERES REALIZA ACTIVIDADES TIC EN EL AULA OCUPACIÓN + DEL DOBLE DATOS DE ESPAÑAA https://www.ugt.es/sites/default/files/mujer_y_tecnologia_2020_vf1.pdf
- 49. ¿CÓMO ENSEÑAR- APRENDER A USAR LA TECNOLOGÍA?
- 50. STEAM
- 51. Tecnología como disparador del pensamiento CONSTRUCTI- VISMOIdeas principales S. PAPERT Aprender haciendo Diversión dificil (Hard Play) 80's-90's
- 52. "No queremos darles la tecnología y lavarnos las manos. Queremos formar al individuo en su totalidad" M. BERS Creadora Scratch Jr. i Kibo
- 53. "Todos somos consumidores de contenidos, pero muy pocos los crean" M. Resnick Creador de Scratch
- 54. Coopera -tivo / Social ACCIÓN=IMPACTO Aprendizaje Servicio Soluciones a problemas reales (ODS) Nosotros agregamos
- 56. ANTES 6 años 10 años 14 años 18 años 100 % 75 % 50 % 25 % 0 % Aprendizaje de la programación (antes) anys anys anys anys
- 57. ANTESY AHORA 6 años 10 años 14 años 18 años 100 % 75 % 50 % 25 % 0 % 2007 6 años 10 años 14 años 18 años 100 % 75 % 50 % 25 % 0 %
- 59. Scratch & Scratch Jr. BeeBot & Kibo Lego Wedo Lego Mindstorms Microbit 4 7 11 16 EDADES 20 Arduino THEAD SISTEMA
- 61. THEAD SISTEMA Historias animadas interactivas Videojuegos Simulaciones Arte Juegos educativos Matemáticas
- 62. SCRATCH&ODS Libro virtual 01 Estudio ODS https://scratch.mit.edu/studios/27905412 https://read.bookcreator.com/1OV6rz3govUeYc5C FufCq99Z9Aa2/MVlvTss4T8izRDIfDrikCQ
- 64. APRENDIENDO SCRATCH ¡ Vamos a practicar !
- 66. SIQUIERESSABERMÁS Curso julio 1-15 Incubadora de Centros Educativos Desarrollo Sostenible, inclusión y tecnología 4 profesores por centro. Curso 2021-22. 7 meses formación + acompañamiento Formación certificada 30h & Roger Olivella
- 67. CONTÁCTANOS 1. Curso julio 1-15 2. Incubadora de Centros Educativos Desarrollo Sostenible, inclusión y tecnología Fase selección abierta para curso 2021-22. 7 meses formación + acompañamiento Formación certificada 30h SistemaTHEAD.com @SistemaTHEAD @RogerOlivella Es más fácil aprender a volar si te enseñan cómo 3. Formación/acompañamiento a medida