Actividad para 1º ESO en la que tendremos que construir una estructura de papel que soporte diferentes cargas y esfuerzos

1. CONSTRUCCIÓN DE ESTRUCTURA DE
PAPEL
Roldán Manjón Galán

2. ÍNDICE
1. Contextualización
a) Marco Normativo
b) Tecnología 1º ESO
c) Contenidos
d) Estándares de aprendizaje evaluable
e) Criterios de evaluación
f) Competencias
g) Objetivos
2. Realización de la práctica
3. Evaluación de la actividad
4. Información y teoría necesaria
5. Lista de reproducción

3. CONTEXTUALIZACIÓN
 Marco Normativo
 Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora
de la calidad educativa (LOMCE)
 Orden EDU/362/2015, de 4 de mayo, por la que se
establece el currículo y se regula la implantación,
evaluación y desarrollo de la ESO en la comunidad de
Castilla y León

4. CONTEXTUALIZACIÓN
 La asignatura de tecnología en el curso de 1º ESO
se distribuye en cinco bloques de la siguiente
manera:
 Bloque 1. Procesos de resolución de problemas
tecnológicos
 Bloque 2. Expresión y comunicación técnica
 Bloque 3. Materiales de uso técnico
 Bloque 4. Estructuras y mecanismos: máquinas y
sistemas
 Bloque 5. Tecnologías de la Información y la
Comunicación

5. CONTEXTUALIZACIÓN
 Bloque 4. Estructuras y mecanismos: máquinas y
sistemas
 CONTENIDOS
 Estructuras resistentes: elementos y tipos. Esfuerzos básicos a los
que están sometido
 Estructuras de barras. Perfiles. Triangulación. Aplicaciones en
maquetas y proyectos
 Aplicaciones en maquetas y proyectos
 ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLE
 Describe apoyándote en información escrita, audiovisual o digital, las
características propias que configuran las tipologías de estructura.
 Identifica los esfuerzos característicos y la transmisión de los mismos
en los elementos que configuran la estructura.

6. CONTEXTUALIZACIÓN
 Bloque 4. Estructuras y mecanismos: máquinas y
sistemas
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Analizar y describir los esfuerzos a los que están sometidas
las estructuras experimentando en prototipo.

7. CONTEXTUALIZACIÓN
 COMPETENCIAS
1. Comunicación lingüística
2. Competencia matemática y competencias básicas en
ciencia y tecnología
3. Competencia digital
4. Aprender a aprender
5. Competencias sociales y cívicas
6. Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor
7. Conciencia y expresiones culturales

8. CONTEXTUALIZACIÓN
 OBJETIVOS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
PERSEGUIDOS
• Analizar estructuras resistentes sencillas
• Utilizar elementos estructurales sencillos
• Valorar la importancia de la forma y el material en la composición de las
estructuras
• Definir y asimilar los conceptos de estructuras resistentes: elementos y
tipos
• Aplicaciones en maquetas y proyectos
• Analizar y describir los esfuerzos a los que están sometidas las
estructuras experimentando en prototipos.
• Fomentar el aprendizaje activo y la creatividad.
• Incrementar la motivación del alumnado.

9. REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA
 Se deberá construir una estructura capaz de
soportar cierta carga en su parte superior.
 Condiciones obligatorias
• La estructura se construirá a partir de barras creadas
de papel en sucio enrollado
• Altura mínima de 20 centímetros.
• Las uniones entre las barras se harán mediante pistola
termoselladora.
• La estructura tendrá una base de cartón que se
proporcionará.

10. REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA
 Documentación a entregar
• Portada
• Planos
• Bocetos ideas individuales
• Boceto solución grupal
• Croquis con medidas solución grupal
• Diario de trabajo.
• Hojas de incidencias
• Posibles mejoras.

11. REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA
 Orden de actividades del proyecto
1. Individualmente diseñar una estructura
2. Reparto de roles
3. Puesta en común de las ideas individuales. Alcanzar la propuesta definitiva de la
estructura
4. Desdoblamiento de tareas
• Arquitecto
• Boceto
• Croquis acotado
 Secretario
• Portada
• Diario de trabajo
• Operarios
• Creación de barras
5. Construcción de la estructura
6. Mejora estética de la estructura

12. REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA
 Roles dentro del grupo
 Secretario: encargado de realizar la portada, el diario de
trabajo.
 Arquitecto: realizará el boceto de la solución y el croquis.
 Encargado del orden: el supervisor de que la mesa de
trabajo de su grupo queda totalmente recogida.
 Operarios: todos los miembros del grupo.
 Portavoz: realizará la presentación de la estructura.

13. EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Actitud en el trabajo, interés, participación, comportamiento,
respecto al resto de los compañeros del grupo, respeto a las
normas de Seguridad. (20 %).
• Limpieza, acabado del proyecto, aspectos estéticos. (10 %).
• Funcionabilidad del proyecto. Es decir, el peso que soporta y
lo efectiva que es la estructura (20 %).
• Memoria. Inclusión de todos los apartados solicitados. (30
%).
• Trabajo individual (20%)

14. INFORMACIÓN Y TEORÍA
 Os dejo un enlace a un webmix donde podréis obtener
toda la información necesaria para la realización de la
actividad.
 En el bloque superior izquierdo tenéis herramientas
lingüísticas y de información general.
 En el bloque superior derecho veréis herramientas de
comunicación para que interactuéis entre los diferentes
miembros del grupo.
 En el bloque superior central youtube y office.
 En el bloque inferior central toda la información teórica sobre
las estructuras: su construcción, sus características, los
esfuerzos que soportan y la triangulación
 https://www.symbaloo.com/home/mix/13eP2D7WHg

15. LISTA DE REPRODUCCIÓN
 Además os dejo el enlace a una lista de
reproducción de Youtube donde encontrareis
videos que pueden ser de vuestro interés. Son 7
vídeos.
 Los dos primeros tratan sobre la teoría de la
triangulación de estructuras.
 Los tres siguientes veréis cómo realizar la actividad y
los resultados que en ella esperamos conseguir.
 Los dos últimos son curiosidades: en uno se ve la
sorprendente capacidad de materiales poco comunes
(pasta). En el último un concurso de estructuras hechas
por estudiantes resistentes a seísmos
 https://www.youtube.com/playlist?list=PL6YNMf887
CK5S5yNfciiH-NiOxUowJPn2