Planremoto3 lenguaje5°

EscuelaHuente Guìa de Lenguaje yComunicaciòn Prof:RominaCarrasco
Ficha 1: Describe a un personaje de acuerdo a las actitudes que presenta en una narración
Fuente: www.antartica.cl
Recuerda
1. Observa la siguiente imagen de Condorito y Coné; luego comenta con tus
compañeros y compañeras: ¿Qué características físicas tienen estos
personajes del cómic? ¿Qué rasgos psicológicos crees que tienen?
2.
Recuerda la descripción de un personaje, leyendo la
siguiente información. Mientras lees, subraya las ideas
que te parezcan importantes. También puedes tomar
notas al margen del texto.
La descripción de personajes
Los textos narrativos nos relatan las historias de uno o varios personajes. Estos
personajes realizan acciones y tienen características, tanto físicas, como de
personalidad, al igual que tú. Puedes encontrar sus rasgos de manera explícita o
textual en el escrito, a través de la voz del narrador o de otros personajes; o,
también, puedes deducirlas o descubrirlas, mediante la observación de su
actuar. De esta manera, existen las siguientes formas de describir a un
personaje:
a) Descripción Física o prosopografía: Es aquella en la que nos presentan
las características externas de un personaje, como, por ejemplo, su color
de ojos, su estatura o su forma de vestir, entre otros.
b) Descripción psicológica o etopeya: Es aquella en la que nos presentan
las características internas o de la personalidad de un personaje; como,
por ejemplo, si es valiente, alegre o tímido.

Fuente: http://www.palorubin.com/noticias.php?id2=134156
Lee, reflexiona y comenta
¿Cómo se siente Coné ante la pérdida de su perrito?
A. Triste.
B. Molesto.
C. Nervioso.
D. Aliviado.
3. Comparte con tus compañeros y compañeras de modo
oral: ¿Cuál fue tu respuesta a la pregunta anterior? ¿Qué pasos realizaste para
responderla?
Glosario:
 ¡Reflauta!: ¡Recórcholis! ¡Caramba!
 Periódico: Diario.

Paso 1: Siempre que leas una pregunta, subraya las palabras clave, como en el ejemplo que te
presentamos a continuación:
Paso 2: Reconoce los elementos verbales que te permiten responder a la pregunta. En el ejemplo, te
presentamos dos elementos verbales, ¿puedes seleccionar uno tú? Márcalo en un círculo.
Aprende una estrategia
4. Te invito a conocer una estrategia para describir a los personajes de una
narración, de acuerdo a las actitudes o los comportamientos que adquieren en el
relato. Para lograrlo, lee con atención cada paso y realiza las actividades
propuestas.
Elementos verbales que nos
dan a entender que Coné
está triste y desanimado por
la situación.
Pronombre
interrogativo
que significa:
el modo en
que…
Información
sobre el
personaje por
el que me
preguntan.
Situaciónporla
que me
preguntan.

Paso 3: Reconoce los elementos no verbales o visuales que permiten responder a la pregunta. En el
ejemplo, te presentamos un elemento de este tipo, ¿puedes seleccionar uno tú? Márcalo en un
círculo.
Paso 4: Intenta responder la pregunta, revisando la información que has reunido en los pasos
anteriores. Utiliza el espacio que te presentamos a continuación.
Paso 5: Marca la alternativa correcta.
¿Cómo se siente Coné ante la pérdida de su perrito
A. Triste.
B. Molesto.
C. Nervioso.
D. Aliviado.
Condorito con rostro
preocupado al escuchar
los llantos de Coné.
Podemosinferir que algo
poco agradable le ocurre
al niño.
¡Consejo de escritura! Comienza siempre tus
respuestas con mayúscula y coloca un punto final, al
terminar tu redacción.

5. Responde la siguiente pregunta del cómic leído, aplicando todos los
pasos de la estrategia aprendida.
1. ¿Qué característica del tío de Coné se desprende de su actuar?
A. Insensible, pues no se muestra interesado por el problema de Coné.
B. Bromista, pues se burla de Coné sobre el modo de encontrar al perro.
C. Preocupado, pues trata de encontrar una solución para su sobrino.
D. Malhumorado, pues le molestan los llantos de su sobrino Coné.
¿Qué aprendí?
6. Responde en el espacio asignado: ¿Qué nuevos pasos agregaste a tu
modo personal de enfrentar este tipo de pregunta?
Comparte de modo oral, tu respuesta y los pasos que realizaste para
llegar a ellas.
A. Los perros solo sirven para jugar y pasear.
B. Los perros son nuestros amigos queridos.
C. Los perros son útiles para cuidar nuestro hogar.
D. Los perros son responsabilidad de los adultos.
¿Cuál de las siguientesfrases correspondeal sentimientode Coné
hacia su mascota?

II.- Ejercita la descripción de un personaje de acuerdo a las actitudes que toma en el relato
Es:
Conocemosloque sucede mediante lavozde:
Se puedendescribirde forma:
Por ejemplo:
1. Recuerda la descripción de un personaje, aprendida
durante la sesión anterior, completando el siguiente
mapa conceptual. Comparte tu respuesta con tu
curso.
Narrador
Recuerda
Física
Texto narrativo
Un relato ficticio que se
desarrolla en un tiempo y en un
espacio.

Fuente: https://historietas.net/historietas-de-gaturro/
3. Comparte con tus compañeros y compañeras de modo oral:
¿Cuáles fueron tus respuestas a las preguntas anteriores? ¿Qué pasos realizaste
para responderlas?
¿Qué característica de Gaturro se desprende de su actuar en el cómic
leído?
A. Docilidad, pues deja que Agatha haga lo que quiere con él.
B. Impaciencia, pues no espera a que Agatha le responda.
C. Fortaleza, pues no permite que su amigalo sentir triste.
D. Simpatía, pues se toma con humor el actuar de Agatha.

Paso 1
•___________________________
•___________________________
Paso 2
•___________________________
•___________________________
Paso 3
•____________________________
•____________________________
Paso 4
•____________________________
•____________________________
Practica
4. Completa el siguiente esquema con los pasos aprendidos en la sesión
anterior,para reconocer las características de un personaje en un texto
narrativo como el cómic.
5. Relee el cómic de Gaturro presente en el apartado “Lee, reflexiona y
comenta”; y luego, responde las siguientes preguntas, aplicando todos los

¿Qué aprendí?
1. ¿Qué característica psicológica se desprende del actuar de Agatha en el
cómic?
A. Paciente, pues escucha y comprende a Gaturro.
B. Caprichosa, pues hace lo que quiere con Gaturro.
C. Vanidosa, pues solo le interesa verse hermosa.
D. Reflexiva, pues piensa en lo que expresa Gaturro.
2. ¿Cómo se siente Gaturro al terminar el cómic? Fundamenta tu respuesta
con dos elementos presentes en el texto leído.
llegar a ellas.
6. Responde en el espacio asignado: ¿Qué tipo de descripción de personaje
has practicado en esta sesión? ¿En qué lo notas?
¡Consejo de escritura! Comienza siempre tus
respuestas con mayúscula y coloca un punto final, al
terminar tu redacción.

Opina sobre la acción de un personaje de una narración
Recuerda
Recuerda el concepto de opinión, leyendo la siguiente
información. Mientras lees, subraya las ideas que te
parezcan importantes. También puedes tomar notas al
margen del texto.
¿Qué es opinar?
Opinar consiste en la capacidad de juzgar o expresar lo que piensas sobre un
hecho, evento o la actitud de otros. Para opinar, debes entregar tu postura sobre
la situación y luego, incluir argumentos o ideas que apoyen tu postura, también
llamada tesis.
Por ejemplo, recuerda la última película que viste, y luego piensa: ¿te gustó?, la
respuesta a esta pregunta, corresponde a tu opinión. Ahora, reflexiona sobre:
¿qué fue aquello que hizo que te gustara o desagradara la película? La
respuesta a este cuestionamiento, corresponde a los argumentos.
Para dar una buena opinión, recuerda siempre, seleccionar solo una postura y
seleccionar únicamente, las ideas o argumentos que sirvan para apoyar tu tesis
o juicio.Recuerda que la tesis es la postura que tomarás sobre un tema. Se dice
que es subjetivo, pues no existe una sola postura posible, varía de persona a
persona.
Los escritos en los que un autor entrega su opinión sobre un tema se
denominan textos argumentativos.
Hija, no me parece buena idea el que pases todo
el día jugando en el computador, porque tu
cuerpo necesita ejercitarse para estar saludable y
crecer.
1. Observa la siguiente situación, e identifica la opinión entregada por la
madre de Marisela acerca de su actuar.Subráyala.

¡Consejo de escritura! Utiliza los conectores
causales: porque, ya que, puesto que, debido a; antes
de agregar los argumentos que apoyen tu postura
sobre un hecho. Observa un ejemplo de esto, en la
viñeta donde se expresa la mamá de Marisela.
2. Ahora, escribe la opinión de Marisela sobre el tema del uso del
computador, en la viñeta que te presentamos a continuación.Incluye un
conector causal.

El viejo y sus hijos
Un labrador anciano que tenía varios hijos, enemistados todos entre sí, se valió del siguiente medio
para hacerles entrar en razón y avenirlos. Los reunió a todos, y mandando traer un grupo de varas,
las reunió en un solo haz, y preguntó cuál de ellos se atrevería a romperlas. Sin resultado, lo intentó
uno tras otro, y entonces el padre, desatando el haz, les manifestó que fácilmente se rompía cada
vara estando sola.
-De esta manera -les dijo-, nadie podrá venceros si estáis unidos, hijos míos, pero si estáis divididos
y enemistados, el primero que quiera haceros mal, os perderá.
La unión hace fuertes a los débiles, y la división convierte en débiles a los fuertes.
Fuente:http://www.escolar.com/lecturas/cuentos-cortos/fabulas-de-esopo/el-viejo-y-sus-hijos.html
¿Qué opinas de la actitud del padre del relato? Justifica tu postura con un ejemplo del
relato.
Glosario:
 Avenirlos: Reconciliarlos.
 Varas: Palos.
 Haz: Atado.

Paso 1:Siempre que leas una pregunta, subraya las palabrasclaves, como en el ejemplo que te
Paso 2: Identifica en el texto el problema o conflicto que se presenta y enciérralo
en un círculo, como te presentamos a continuación.
¿Quéopinas de la actitud del padre del relato? Justifica tu postura con un
ejemplo del relato.
4. Comparte con tus compañeros y compañeras de modo oral: ¿Cuál
fue tu respuesta a la pregunta anterior? ¿Qué pasos realizaste para responderla?
Te invitamos a conocer una estrategia para opinar sobre la acción de un
personaje en un texto narrativo. Dicha opinión o juicio debe ser respaldado
por razones o argumentos basados en el texto. Para lograrlo, lee con
atención cada paso y realiza las actividades que te proponemos.
Acción que
debes
realizar
para poder
entregar tu
respuesta:
opinar.
Situación
sobre la
que
debes
opinar.
Personaje
sobre el
que
debes
opinar.

Paso 3:Busca aquellas acciones realizadas por el padre en relación al conflicto del relato. Observa el
ejemplo y luego, encierra en un círculo otras dos. Realiza la actividad directamente en el texto “El
viejo y sus hijos”, ubicado en la sección “Lee, reflexiona y comenta”.
Paso 4: Relee el texto y responde: ¿Estoy de acuerdo con el actuar del padre del relato? Pinta el
cuadro que corresponda con tu opinión.
Estoy de acuerdo con la actitud del
padre del relato.
Recuerda redactar tu
respuesta,
explicitando tu
postura y retomando
la pregunta.

Paso 5: Piensa y responde:¿Qué acciones o actitudes del padre, destacadas en el paso 3, te sirven
para justificar tu opinión? Anótalas en el siguiente espacio.
Paso 6:Utiliza el conector “porque” para unir la respuesta acerca de tu postura (paso 4) con las
acciones que seleccionaste para justificarla (paso 5).
Practica
5. Responde la siguiente pregunta sobre el texto, aplicando todos los pasos
de la estrategia aprendida.
1. ¿Qué opinas del actuar de los hijos? Justifica tu respuesta con
dos acontecimientos o actitudes presentes en el texto.
Copia tu respuesta al paso
4 aquí:
PORQUE
Copia tu respuesta al paso 5
aquí:
Recuerda que para opinar sobre la actitud o actuar de un personaje, debes
explicitar tu postura y justificarla, dando ejemplos presentes en el texto
leído. Los conectores causales como: porque, ya que, o puesto que;
pueden ayudarte a redactar tu respuesta.
Redacta aquí un solo párrafo con las ideas anteriores. ¡Ya tienes tu
respuesta lista!

¿Qué aprendí?
llegar a ella.
6. Responde en el espacio asignado: ¿Qué elementos necesitas para
argumentar de modo efectivo?

III.- Extrae información explícita de un texto narrativo.
Recuerda
Recuerda el texto narrativo, leyendo la siguiente
información. Mientras lees, subraya las ideas que te
margen del texto.
La narración
El texto narrativo consiste en el relato de un hecho ficticio, en el que participan personajes de
diversa importancia y un narrador que nos presenta los acontecimientos y las características o
pensamientos de los personajes, en un espacio y un tiempo determinado.
El narrador y los personajes nos entregan información sobre la historia, la que puedes
encontrar de forma explícita en el texto, es decir, escrita en el texto que lees; o, de modo
implícito, lo que significa que debes encontrar pistas para descubrir aquello que te quieren
relatar.
La narración posee tres momentos:
Inicio; en el que se presenta al personaje principal y su deseo; además, de las características
principales del mundo narrado.
Desarrollo; en el que se presentan todos los acontecimientos que permiten o dificultan al
personaje principal o protagonista, el logro de sus deseos.
Desenlace; en el que se pone fin a la historia narrada. Es el momento en el que sabemos si
el personaje principal logró conseguir su deseo o cumplir su meta.
Recuerda que las novelas, los cuentos, las fábulas, los mitos y las leyendas, pertenecen a
este tipo de texto.

Fuente:
www.planetadelibros.com
Fuente:
www.feriachilenadellibro.cl
Fuente:
www.planetalibros.com
Las dos ranas
Cuento anónimo de la India
He aquí una rana que había vivido siempre en un mísero y estrecho pozo, donde había nacido y
habría de morir.
Pasó cerca de allí otra rana que había vivido siempre en el mar. Tropezó y se cayó en el pozo.
-¿De dónde vienes? -preguntó la rana del pozo.
1. Lee los siguientes títulos de libros y encierra en un círculo aquel que
corresponda a un texto narrativo.
1 22 3
2
3

-Del mar.
-¿Es grande el mar?
-Extraordinariamente grande, inmenso.
La rana del pozo se quedó unos momentos muy pensativa y luego preguntó:
-¿Es el mar tan grande como mi pozo?
-¡Cómo puedes comparar tu pozo con el mar! Te digo que el mar es muy grande, descomunal.
Pero la rana del pozo, fuera de sí por la ira, aseveró:
-Mentira, no puede haber nada más grande que mi pozo; ¡nada! ¡Eres una mentirosa y ahora mismo
te echaré de aquí!
Fuente: https://www.curriculumnacional.cl/614/articles-22504_recurso_pdf.pdf
¿Dónde vivía la rana que se cayó?
A. En el mar.
B. En un pozo.
C. Donde nació.
D. Donde morirá.
3. Comparte con tus compañeros y compañeras de modo
oral: ¿Cuál fue tu respuesta a la pregunta anterior? ¿Qué pasos realizaste para
responderla?
4. Te invitamos a conocer una estrategia para extraer información explícita de
un texto, que implica poder localizar información puntual o específica, referida
a datos o detalles relevantes. Para ello es necesario conectar la información
solicitada en la pregunta, con la información directa o literal que entrega el
texto.Para lograrlo, lee con atención cada paso y realiza las actividades que te
proponemos.
Glosario:
 Mísero: Pobre.
 Pozo: Foso.
 Descomunal: Gigantezco.
 Aseveró: Afirmó.
 Ira: Enojo.

Paso 1: Siempre que leas una pregunta, subraya las palabras claves, como en el ejemplo que te
Paso 2: Relee la pregunta y responde, pintando la alternativa correcta: ¿Qué información solicita el
adverbio interrogativo “Dónde”? Utiliza el siguiente espacio.
Paso 3: Busca en el texto, el personaje por el que se te pregunta y enciérralo en un círculo. Realiza
la actividad directamente en el texto “Las dos ranas”, ubicado en la sección “Lee, reflexiona y
comenta”.
Paso 4: Lee las oraciones anteriores y posteriores al lugar donde ubicaste al personaje en el paso 3,
subráyalas y revisa si la información obtenida te sirve para responder la pregunta. Intenta
responderla en el siguiente espacio:
Paso 5: Vuelve a leer la pregunta y marca la alternativa correcta, guiándote por la respuesta
entregada en el paso anterior.
Practica
5. Responde las siguientes preguntas sobre el texto, aplicando todos los
A. En el mar.
B. En un pozo.
C. Donde nació.
D. Donde morirá.
Adverbio
interrogativo,
que indica
lugar.
Personaje por el que se
te pregunta.

1. ¿En qué circunstancias se conocen ambas ranas?
A. Cuando la rana del mar visita el pozo.
B. Cuando la rana del pozo visita el mar.
C. Cuando la rana del pozo cae en el mar.
D. Cuando la rana del mar cae en el pozo.
2. ¿Cómo es el mar, según la rana del mar?
A. Insignificante.
B. Extravagante.
C. Mísero y estrecho.
D. Grande e inmenso.
3. Escribe tu respuesta a:¿Qué siente la rana del pozo al saber el tamaño del
mar?
Comparte de modo oral, tu respuesta y los pasos que realizaste para llegar a
ella.
¡Consejo de escritura! Para que tu respuesta a la
pregunta anterior sea más completa y comprensible
para quien la lee, comienza tu redacción incluyendo el
inicio de la interrogante, por ejemplo: La rana del pozo
se siente…

¿Qué aprendí?
6. Responde en el espacio asignado: ¿Qué significa extraer información
explícita?

IV.- Explica la consecuencia de los acontecimientos en un texto narrativo
Recuerda
Recuerda los conceptos de acontecimiento, causa y
consecuencia, leyendo la siguiente
información.Mientras lees, subraya las ideas que te
margen del texto.
Los acontecimientos en la narración
Los textos narrativos se organizan, a partir de acciones realizadas por los
personajes, las que se denominan acontecimientos. Si el acontecimiento es muy
importante para la historia, podemos decir que es principal; y, si, por el contrario, no
influye en gran medida en el desarrollo del relato, es secundaria.
Todos los acontecimientos realizados por los personajes tienen consecuencias, es
decir, tienen un efecto sobre otros; o, desencadenan nuevas acciones.
Imagina que esta mañana despertaste con fiebre, ¿qué efecto o consecuencia
tendría esa situación en el resto de tu día?
Te invito a observar el siguiente
ejemplo.

1. Lee la siguiente situación y dibuja su consecuencia en el espacio asignado.

La bruja Aguja
En el pueblo de los brujos vivía Aguja, una bruja común y corriente. Usaba escoba para viajar, un
gato negro en el hombro y sabía dos palabras mágicas que siempre le daban resultado. Pero
también tenía un problema: su nariz. Era tan larga que podía oler lo que cocinaban los topos en el
fondo de la tierra. Por eso un día decidió hacerse la cirugía estética. Buscó en la guía de teléfonos la
dirección del Doctor Bello, y le pidió hora.
- Mañana a las doce del día - le dijo la secretaria.
La bruja Aguja casi no pudo dormir. Y al otro día, a las doce en punto, estaba sentada en la sala de
espera del consultorio del Doctor Bello, con unas enormes ojeras bajo sus grandes ojos.
- Que pase la señorita bruja Aguja -dijo la voz del doctor Bello por el citófono.
Un minuto después, Aguja estaba tendida en una camilla y tapada entera con una sábana blanca,
que tenía un agujero por donde asomaba su nariz de diez centímetros.
- ¿Cómo la quiere? - Preguntó el doctor Bello.
- La quiero como así y como asá, como que sí y como que no - dijo la bruja por debajo de la sábana.
- Perfecto - dijo el doctor Bello.
Y ¡plim!, la bruja sintió un pinchazo y la nariz se le quedó dormida. Luego escuchó unos ruidos. ¡Plaf,
crash! de serruchos y martillos. No habían pasado diez minutos, cuando sintió que la destapaban.
- Listo. Vuelva en dos semanas para sacarle las vendas - dijo el doctor Bello, mientras guardaba el
serrucho y el martillo. La bruja se fue a casa con un kilo de vendas y tan mareada, que tuvo que
poner piloto automático a su escoba para no chocar con los árboles. Y se encerró en su casa para
que nadie la viera.
Fuente:https://aulapt.files.wordpress.com/2008/04/la-bruja-aguja.pdf.
2. Lee el siguiente texto y luego responde la pregunta asociada, pensando
en los pasos mentales que realizas para llegar a la alternativa que
consideras correcta.
1.

}
Paso 1: Siempre que leas una pregunta, subraya las palabras clave, como en el ejemplo que te
¿Qué consecuencia quería evitar la bruja al colocar piloto automático a su
escoba?
E. Quela vieran todos sus vecinos.
F. Tener un accidente mientras volaba.
G. Que el viento volara sus vendajes.
H. Tener una recaída de su enfermedad.
¿Qué consecuencia quería evitar la bruja al colocar piloto automático a
su escoba?
¿Cuál fue tu respuesta a la pregunta anterior?, ¿qué pasos realizaste para
responderla?
4. Te invitamos a conocer una estrategia para determinar las consecuencias o
efectos de la acción de un personaje dentro del relato. Para lograrlo, lee con
atención cada paso y realiza las actividades que te proponemos.
Glosario:
 Tendida: Acostada.
 Vendas: gasa, vendaje.
Pronombre
interrogativo
que indica que
debemos buscar
una
determinada
acción.
Sustantivo
común que
indica
aquello que
debemos
buscar: el
efecto de
una acción.
Personaje del
relato.De la
brujadebes
buscar
información.
Acontecimiento
al que debes
buscar la
consecuencia o
efecto que
produce o
podría producir.

La bruja se fue a casa con un kilo de vendas y tan mareada, que tuvo que poner piloto
automático a su escoba para no chocar con los árboles. Y se encerró en su casa para que
nadie la viera.
Paso 2: Selecciona el párrafo del relato en que aparece la acción por la que se pregunta: “poner
piloto automático”. Realiza esta actividad directamente en el texto de la sección “Lee, reflexiona y
comenta” y luego, revisa tu respuesta con tu curso.
Paso 3: Subraya o encierra en un círculo las acciones posteriores a la frase “piloto automático”.
Observa el ejemplo y encierra otra.
.
Paso 4: Identifica cuál de las frases destacadas en el paso 3 se relaciona directamente con la frase:
“poner piloto automático”. Pinta la acción correcta.
Paso 5: Marca la alternativa correcta.
Practica
5. Responde la siguiente pregunta del fragmento leído.
1. ¿Qué consecuencia tuvo el pinchazo que recibió la bruja?
E. Se achicó su nariz.
F. La bruja se durmió.
G. La nariz se adormeció.
H. Se sintió destapada.
Para no chocar con los árboles.
Para que nadie la viera.

V.- Ejercita la explicación de la consecuencia de una determinada acción en un texto narrativo
¿Qué aprendí?
Comparte de modo oral, tu respuesta y los pasos
que realizaste para llegar a ella.
¿Qué consecuencia tuvo el hecho de que la bruja no pudiera dormir la
noche anterior a su operación?
inicio de la interrogante, por ejemplo: La consecuencia
que tuvo el hecho de la bruja no pudiera dormir la
noche anterior a su operación es que…
6. Responde en TU CUADERNO: ¿Qué es una consecuencia? Da un ejemplo.
Recuerda
1. Recuerda los conceptos de acontecimiento, causa
y consecuencia aprendidos en la sesión anterior,
completando el siguiente mapa conceptual.

Es:
Algunosde suselementosson:
Es: Son: Son:
Se pueden presentar a través de:
y
Es: Es:
Texto narrativo
Un relato ficticio, como la
fábula, el cuento, el mito,
la leyenda y la novela.
Narrador
Quienes realizan
acciones, tienen
sentimientos y
deseos.
Acontecimientos
Causas
2. Dibuja una consecuencia para la siguiente situación. Luego, comparte tu
respuesta con tu curso.
El origen de una
situación.

Situación Consecuencia
La bruja Aguja: Segunda parte
(Ana María Guiraldes)
La bruja da una manzana
envenenada a Blanca Nieves.
3. Lee el siguiente texto y luego responde la pregunta asociada, pensando
en los pasos mentales que realizas para llegar a la alternativa que
consideras correcta.
2.

A los quince días, la bruja Aguja regresó a la consulta. El médico le pasó un espejo y comenzó
a sacar las vendas. Pam, pam, pam, latía el corazón de la bruja mientras esperaba con el
espejo frente a su cara. Hasta que ...¡Oooh!... vio su nueva nariz. Era como así y como asá,
como que sí y como que no. Era coquetona y simpaticona, era respingada y arremangada,
era maravillosa
Apenas llegó a su casa y se bajó de la escoba, con la frente en alto para que todos la vieran,
algo extraño sucedió: el gato salió disparado, maullando de terror; los vecinos brujos cerraron
sus ventanas y comenzaron a salir humos negros, mientras se escuchaban unos conjuros
terribles. La bruja gritaba:
-¿Qué pasa? ¿Qué están haciendo?
-¡No queremos hadas en nuestro pueblo! ¡Fuera de aquí! - ordenaban los vecinos.
-¡No soy hada, soy la bruja Aguja! - insistía ella.
-¡Sólo las hadas tienen esas narices ridículas! ¡La bruja Aguja tiene una hermosa nariz de diez
centímetros de largo! - respondían los vecinos en coro.
-¡Pero si soy yo! - lloraba la bruja, tocándose con la punta de un dedo su nariz respingada.
-¡Ándate al país de las hadas, tú no eres nuestra querida bruja Aguja, aunque te vistas como
ella! - respondieron los vecinos a través de las ventanas.
-¡No soy hada! - insistió la bruja Aguja.
-¡Eres un hada! - declararon los vecinos. Y ¡zuun!, lanzaron más humo negro por las
chimeneas.
La bruja Aguja, llorando, se subió de nuevo a la escoba y voló hacia el consultorio. Se tendió
en la camilla y le dijo al doctor Bello:
-Quiero una nariz como así y como asá, como que sí y como que no - dijo.
-Perfecto - respondió el doctor.
¡Plim, la anestesia! ¡Plaf, crunch!, el martillo y el serrucho! ¡Y listo!
La bruja regresó callada a la casa, entró por la ventana y se quedó quince días en la cama,
tapada con las frazadas para que no la viera ni el gato.
Y una tarde se escuchó en el pueblo:
-¡Regresó la bruja Aguja!
-¡Aguja, tanto tiempo!
-¡Miau, miau, miau!
La bruja Aguja sonrió, feliz. Y nunca se vio tan hermosa con su nariz de diez centímetros, esa
que podía oler el cariño de sus amigos, aunque estuviera a mil kilómetros de distancia.
Fuente:https://aulapt.files.wordpress.com/2008/04/la-bruja-aguja.pdf.
Glosario:
 Respingada:
Levantada.
 Conjuro: Hechizo.
¿Qué consecuencia tuvo el cambio de nariz de la bruja Aguja?
A. Se convirtió en el hada del reino de las brujas.
B. Todavía podía oler solamente cosas cercanas.
C. Sus amigos no la reconocieron y la rechazaron.
D. Perdió sus grandes poderes y conjuros de bruja.

Paso 1:
Paso 2:
Paso 3:
Paso 4:
5. Completa el siguiente organizador con los pasos aprendidos durante la
sesión anterior, para determinar las consecuencias de los hechos presentes en
una narración.
¿cuáles fueron tus respuestas a las preguntas anteriores?, ¿qué pasos realizaste
para responderlas?

Paso 5:
Practica
6. Responde las preguntas, aplicando todos los pasos de la estrategia
aprendida.
1. ¿Qué consecuencia tuvo en la historia, el hecho de que la bruja fuera
rechazada por su pueblo?
A. Regresó donde el médico.
B. Se quedó en cama tapada.
C. Recibió un terrible hechizo.
D. Nunca más vio a sus amigos.
2.¿Cuál de las siguientes acciones realizaron los vecinos al ver llegar a
la bruja Aguja?
A. Aplaudieron y la felicitaron.
B. Escondieron a sus gatos.
C. Encendieron las chimeneas.
D. Cerraron sus ventanas.
3. ¿Qué consecuencia tuvo para la vida de la Bruja Aguja su segunda
operación? ¿Qué aprendió de esta experiencia?

¿Qué aprendí?
7. Responde en el espacio asignado:¿De qué manera determinar las
consecuencias de las acciones permiten comprender mejor un texto?
inicio de la interrogante, por ejemplo: La consecuencia
que tuvo el hecho de la bruja no pudiera dormir la
noche anterior a su operación es que…

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