LENG.UNIDAD1.QUINTO.OA4.ESTUDIANTE_OK.docx

QUINTO | LENGUAJE
UNIDAD1 | OA N° 4
Nombre estudiante:________________________________________________________________
Guíadel Estudiante:
- Ficha 1: Describe aun personaje.
- Ficha 2: Ejercitaladescripciónde unpersonaje.
- Ficha 3: Opinasobre la acciónde un personaje.
- Ficha 4: Extrae informaciónexplícitade untextonarrativo.
- Ficha 5: Explicalaconsecuenciade losacontecimientosenuntextonarrativo
- Ficha 6: Ejercitalaexplicaciónde laconsecuencia.
- Ficha 7: Describe el ambientede unanarración.

UNIDAD 1: OA N°4 QUINTO
Ficha1 | Nombre:_________________________________________________________________
3
Ficha1: Describe aun personaje de acuerdo a las actitudes que presenta en
una narración
RECUERDA
La descripción de personajes
Los textosnarrativosnosrelatanlas historiasde unoo variospersonajes.Estospersonajesrealizan
acciones y tienen características, tanto físicas, como de personalidad, al igual que tú. Puedes
encontrarsusrasgos de manera explícitaotextual enel escrito,atravésde lavozdel narrador ode
otros personajes; o, también, puedes deducirlas o descubrirlas, mediante la observación de su
actuar. De esta manera, existen las siguientes formas de describir a un personaje:
a) DescripciónFísica o prosopografía: Es aquellaenlaque nospresentanlascaracterísticas
externasde unpersonaje,como,porejemplo,sucolorde ojos,suestaturao su formade
vestir,entre otros.
b) UMK,IYY internaso de la personalidadde unpersonaje; como,por ejemplo,si esvaliente,
alegre o tímido.
I. Observa la siguiente imagende Condorito
y Coné; luegocomentacon tus compañeros
y compañeras: ¿Qué características físicas
tienenestospersonajesdel cómic? ¿Qué
rasgos psicológicoscreesque tienen?
Fuente: www.antartica.cl
Recuerda la descripción de un personaje, leyendo la siguiente
información. Mientras lees, subraya las ideas que te parezcan
importantes. También puedes tomar notas al margen del texto.

Ficha1
4
LEE, REFLEXIONA Y COMENTA
II. Lee el siguiente textoy luegoresponde la pregunta asociada, pensandoen los pasos mentales
que realizas para llegar a la alternativa que consideras correcta.
Fuente: http://www.palorubin.com/noticias.php?id2=134156
Glosario:
 ¡Reflauta!:¡Recórcholis!
¡Caramba!
 Periódico:Diario.
¿Cómo se siente Coné ante la pérdidade su perrito?
A. Triste.
B. Molesto.
C. Nervioso.
D. Aliviado.
III. Comparte con tus compañeros y compañeras de modo
oral: ¿Cuál fue tu respuesta a la pregunta anterior? ¿Qué
pasos realizaste para responderla?

Ficha1
5
APRENDEUNA ESTRATEGIA
IV. Te invitoa conocer una estrategiapara describira lospersonajesde una narración, de
acuerdo a las actitudeso los comportamientosque adquierenenel relato. Para lograrlo,lee con
atencióncada paso y realizalas actividadespropuestas.
Paso 1: Siempre que leasunapregunta,subrayalaspalabrasclave,comoenel ejemploque te
presentamosacontinuación:
¿Cómo(1) se siente Coné(2) ante la pérdida(3) de su perrito(3)?
(1)Pronombre interrogativo
que significa:el modoen
que…
(2)Informaciónsobre el
personaje porel que me
preguntan.
(3)Situaciónporlaque me
preguntan.
Paso 2: Reconoce loselementosverbalesque te permitenresponderalapregunta.En el
ejemplo,te presentamosdoselementosverbales,¿puedesseleccionarunotú?Márcalo enun
círculo.
* Elementosverbalesque nosdana entenderque Coné estátriste ydesanimadoporla
situación.
*
*

Ficha1
6
Paso 3: Reconoce loselementosnoverbalesovisualesque permitenresponderala pregunta.
En el ejemplo,te presentamosunelementode este tipo,¿puedesseleccionarunotú?Márcalo
enun círculo.
**Condoritocon rostropreocupadoal escuchar losllantosde Coné.Podemosinferirque algo
poco agradable le ocurre al niño.
Paso 4: Intentaresponderlapregunta,revisandolainformaciónque hasreunidoenlospasos
anteriores.Utilizael espacioque te presentamosacontinuación.
¿Cómo se siente Coné ante la pérdida de su perrito?
Respuesta:
**

Ficha1
7
Paso 5: Marca la alternativacorrecta.
¿Cómo se siente Coné ante la pérdidade su perrito?
A. Triste.
B. Molesto.
C. Nervioso.
D. Aliviado.
PRACTICA
V. Responde la siguiente pregunta del cómic leído, aplicando todos los pasos de la estrategia
aprendida.
1. ¿Qué característica del tío de Coné se desprende de su actuar?
A. Insensible, puesnose muestrainteresadoporel problemade Coné.
B. Bromista, puesse burla de Coné sobre el modode encontraral perro.
C. Preocupado, puestrata de encontraruna soluciónpara su sobrino.
D. Malhumorado, puesle molestanlosllantosde susobrinoConé.
2. ¿Cuál de las siguientesfrasescorresponde al sentimientode Coné hacia su mascota?
A. Los perrossolosirvenparajugar y pasear.
B. Los perrosson nuestrosamigosqueridos.
C. Los perrosson útilesparacuidarnuestrohogar.
D. Los perrosson responsabilidadde losadultos.
Comparte de modo oral, tu respuesta y los pasos que realizaste para llegar a ellas.
¡Consejo de escritura! Comienza siempre tus respuestas con
mayúscula y coloca un punto final, al terminar tu redacción.

Ficha1
8
¿QUÉ APRENDÍ?
VI. Responde en el espacio asignado: ¿Qué nuevos pasos agregaste a tu modo personal de
enfrentar este tipo de pregunta?

Ficha2 | Nombre:_________________________________________________________________
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Ficha 2: Ejercita la descripción de un personaje de acuerdo a las actitudes
que toma en el relato
RECUERDA
Texto narrativo
Es:
Un relato ficticio que se desarrolla en un tiempo y en un espacio.
Conocemos lo que sucede mediante la voz de:
1. Narrador 2.
Se pueden describir de forma:
Física
Por ejemplo: Por ejemplo
Recuerda la descripción de un personaje, aprendida durante la
sesión anterior, completando el siguiente mapa conceptual.
Comparte tu respuesta con tu curso.

Ficha2
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Fuente: https://historietas.net/historietas-de-gaturro/
¿Qué característica de Gaturro se desprende de su actuar en el cómic leído?
A. Docilidad, puesdejaque Agathahaga lo que quiere conél.
B. Impaciencia,puesnoesperaa que Agatha le responda.
C. Fortaleza,puesno permite que suamigalosentirtriste.
D. Simpatía, puesse tomacon humor el actuar de Agatha.
APRENDEUNA ESTRATEGIA
III. Completael siguiente esquemaconlospasos aprendidosenla sesiónanterior,para reconocer
las características de un personaje en un texto narrativo como el cómic.

Ficha2
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Paso 1:
Paso 2:
Paso 3:
Paso 4:
PRACTICA
V. Relee el cómic de Gaturro presente en el apartado “Lee, reflexiona y comenta”; y luego,
responde las siguientes preguntas, aplicando todos los pasos de la estrategia aprendida.
1. ¿Qué característica psicológicase desprende del actuar de Agatha en el cómic?
A. Paciente,puesescuchaycomprende a Gaturro.
B. Caprichosa, pueshace lo que quiere conGaturro.
C. Vanidosa,puessolole interesaverse hermosa.
D. Reflexiva, puespiensaenloque expresaGaturro.
2. ¿Cómo se siente Gaturroal terminar el cómic? Fundamentaturespuestacondoselementos
presentesenel textoleído.

Ficha2
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Comparte de modo oral, tu respuesta y los pasos que realizaste para llegar a ellas.
¿QUÉ APRENDÍ?
VI. Responde en el espacio asignado: ¿Qué tipo de descripciónde personaje has practicado en
esta sesión? ¿En qué lo notas?
¡Consejo de escritura! Comienza siempre tus respuestas con
mayúscula y coloca un punto final, al terminar tu redacción.

Ficha3 | Nombre:_________________________________________________________________
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Ficha 3: Opina sobre la acción de un personaje de una narración
RECUERDA
¿Qué es opinar?
Opinar consiste en la capacidad de juzgar o expresar lo que piensas sobre un hecho, evento o la
actitud de otros. Para opinar, debes entregar tu postura sobre la situación y luego, incluir
argumentos o ideas que apoyen tu postura, también llamada tesis.
Por ejemplo, recuerda la última película que viste, y luego piensa: ¿te gustó?, la respuesta a esta
pregunta, corresponde a tu opinión. Ahora, reflexiona sobre: ¿qué fue aquello que hizo que te
gustara o desagradara la película? La respuesta a este cuestionamiento, corresponde a los
argumentos.
Para dar una buena opinión, recuerda siempre, seleccionar solo una postura y seleccionar
únicamente, las ideas o argumentos que sirvan para apoyar tu tesis o juicio.Recuerda que la tesis
esla posturaque tomarássobre un tema.Se dice que es subjetivo,puesnoexisteunasolapostura
posible, varía de persona a persona.
Los escritos en los que un autor entrega su opinión sobre un tema se denominan textos
argumentativos.
Recuerda el concepto de opinión, leyendo la siguiente
Hija,no me parece buenaideael que
pasestodoel día jugandoenel
computador, porque tu cuerpo
necesitaejercitarse paraestar
saludable ycrecer.

Ficha3
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II. Ahora, escribe la opinión de Marisela sobre el tema del uso del computador, en la viñeta que
te presentamos a continuación. Incluye un conector causal.
III. Lee el siguiente textoy luegoresponde la pregunta asociada, pensandoenlos pasos mentales
que realizas para lograrlo.
El viejoy sus hijos
Un labrador ancianoque teníavarioshijos,
enemistadostodosentresí,se valiódel
siguiente medioparahacerlesentrarenrazón
y avenirlos.
Los reunióa todos,ymandandotraer un grupode varas, lasreunióenun solo haz,y preguntó
cuál de ellos se atreveríaa romperlas.Sinresultado,lointentóunotrasotro,y entoncesel
padre,desatandoel haz,lesmanifestóque fácilmentese rompíacada vara estandosola.
-De estamanera -lesdijo-,nadie podrávencerossi estáisunidos,hijosmíos,perosi estáis
divididosyenemistados,el primeroque quierahacerosmal,osperderá.
La unión hacefuertesa los débiles, y la división convierteen débiles a los fuertes.
Fuente: http://www.escolar.com/lecturas/cuentos-cortos/fabulas-de-esopo/el-viejo-y-sus-hijos.html
Glosario:
 Avenirlos: Reconciliarlos.
 Varas: Palos.
 Haz: Atado.
¡Consejode escritura! Utilizalosconectorescausales:porque,yaque,
puestoque,debidoa;antes de agregar los argumentosque apoyentu
postura sobre un hecho. Observa un ejemplo de esto, en la viñeta
donde se expresa la mamá de Marisela.

Ficha3
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¿Qué opinas de la actitud del padre del relato? Justificatuposturacon un ejemplodelrelato.
IV. Comparte con tus compañeros y compañeras de modo oral:
¿Cuál fue tu respuestaa la pregunta anterior? ¿Qué pasos
realizaste para responderla?
APRENDE UNA ESTRATEGIA
V. Te invitamosa conocer una estrategiapara opinar sobre la acción de un personaje enun texto
narrativo. Dicha opinión o juicio debe ser respaldado por razones o argumentos basados en el
texto. Para lograrlo, lee con atención cada paso y realiza las actividades que te proponemos.
Paso 1: Siempre que leasunapregunta,subrayalaspalabrasclaves,comoenel ejemploque te
¿Qué opinas(1) de laactitud(2) del padre(3) del relato? Justifica tu postura con un ejemplo del
relato.
(1) Acciónque debesrealizar
para poderentregartu
respuesta:opinar.
(2) Situaciónsobre laque
debes opinar.
(3) Personaje sobre el que
debesopinar.
Paso 2: Identificaenel textoel problemaoconflictoque se presentayenciérralo
enun círculo, comote presentamosacontinuación.
El conflictodel relatoconsisteenque unpadre
tiene asus hijos enemistados.
Explicael conflictocontuspalabrasaquí:

Ficha3
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Paso 3: Busca aquellasaccionesrealizadasporel padre enrelaciónal conflictodel relato.
Observael ejemployluego,encierraenuncírculo otras dos.Realizalaactividaddirectamente
enel texto“El viejoysushijos”,ubicadoenlasección“Lee,reflexionaycomenta”.
Paso 4: Relee el textoyresponde:¿Estoyde acuerdoconel actuar del padre del relato?Pintael
cuadro que correspondacontu opinión.
Estoy de acuerdocon la actituddel padre del
relato.
Recuerdaredactartu respuesta,explicitando
tu posturay retomandolapregunta.
No estoyde acuerdocon laactituddel padre del
relato.
Paso 5: Piensayresponde:¿Qué accionesoactitudesdel padre,destacadasenel paso3,te
sirvenparajustificartuopinión?Anótalasenel siguiente espacio.
Paso 6: Utilizael conector“porque” paraunirla respuestaacercade tu postura (paso4) con las
accionesque seleccionaste parajustificarla(paso5).
Copiatu respuestaal paso4 aquí:
PORQUE
Copiatu respuestaal paso5 aquí:
Redactaaquí unsolopárrafo con lasideasanteriores.¡Yatienesturespuestalista!

Ficha3
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Recuerda que para opinar sobre la actitud o actuar de un personaje, debesexplicitar tu postura y
justificarla,dandoejemplospresentesenel textoleído. Losconectorescausalescomo:porque,ya
que, o puesto que; pueden ayudarte a redactar tu respuesta.
PRACTICA
VI. Responde la siguiente pregunta sobre el texto, aplicando todos los pasos de la estrategia
aprendida.
1. ¿Qué opinas del actuar de los hijos?Justificatu respuestacon dos acontecimientoso
actitudespresentesenel texto.
Comparte de modo oral, tu respuesta y los pasos que realizaste para llegar a ella.
¿QUÉ APRENDÍ?
VII. Responde en el espacio asignado: ¿Qué elementos necesitas para argumentar de modo
efectivo?

Ficha4 | Nombre:_________________________________________________________________
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Ficha 4: Extrae información explícita de un texto narrativo.
RECUERDA
La narración
El texto narrativo consiste en el relato de un hecho ficticio, en el que participan personajes de
diversa importancia y un narrador que nos presenta los acontecimientos y las características o
pensamientos de los personajes, en un espacio y un tiempo determinado.
El narradory lospersonajesnosentreganinformaciónsobre lahistoria,laque puedesencontrarde
forma explícita en el texto, es decir, escrita en el texto que lees; o, de modo implícito, lo que
significa que debes encontrar pistas para descubrir aquello que te quieren relatar.
La narración posee tres momentos:
-Inicio; en el que se presenta al personaje principal y su deseo; además, de las características
principales del mundo narrado.
-Desarrollo;enel que sepresentantodoslosacontecimientosque permitenodificultanal personaje
principal o protagonista, el logro de sus deseos.
-Desenlace; en el que se pone fin a la historia narrada. Es el momento en el que sabemos si el
personaje principal logró conseguir su deseo o cumplir su meta.
Recuerdaque lasnovelas,loscuentos,las fábulas,losmitosy las leyendas,pertenecena este tipo
de texto.
I. Lee los siguientes títulos de libros y encierra en un círculo aquel que corresponda a un texto
narrativo.
1.
Fuente: www.planetadelibros.com
2.
Fuente: www.feriachilenadellibro.cl
3.
Fuente: www.planetalibros.com
Recuerda el texto narrativo, leyendo la siguiente información.
Mientras lees, subraya las ideas que te parezcan importantes.
También puedes tomar notas al margen del texto.

Ficha4
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Las dos ranas
Cuentoanónimode laIndia
He aquí una rana que había vividosiempreen
un míseroy estrechopozo,donde había
nacidoy habría de morir.
Pasócerca de allíotra rana que había vivido
siempre enel mar.Tropezóy se cayó enel
pozo.
-¿De dónde vienes? -preguntólaranadel pozo.
-Del mar.
-¿Es grande el mar?
-Extraordinariamente grande,inmenso.
La rana del pozose quedóunosmomentosmuypensativayluegopreguntó:
-¿Es el mar tan grande comomi pozo?
-¡Cómopuedescomparartupozo con el mar! Te digoque el mar esmuygrande, descomunal.
Perola rana del pozo,fuerade sí por la ira, aseveró:
-Mentira,nopuede habernadamás grande que mi pozo;¡nada!¡Eres unamentirosayahora
mismote echaré de aquí!
Fuente: https://www.curriculumnacional.cl/614/articles-22504_recurso_pdf.pdf
Glosario:
 Mísero:Pobre.
 Pozo: Foso.
 Descomunal:Gigantesco.
 Aseveró:Afirmó.
 Ira: Enojo.
¿Dónde vivía la rana que se cayó?
A. En el mar.
B. En un pozo.
C. Donde nació.
D. Donde morirá.

Ficha4
21
IV. Te invitamos a conocer una estrategia para extraer información explícita de un texto, que
implica poder localizar información puntual o específica, referida a datos o detalles relevantes.
Para elloesnecesarioconectarlainformaciónsolicitadaenlapregunta,conlainformacióndirecta
o literal que entrega el texto. Para lograrlo, lee con atención cada paso y realiza las actividades
que te proponemos.
Paso 1: Siempre que leasunapregunta,subrayalaspalabrasclaves,comoenel ejemploque te
¿Dónde(1) vivía la rana(2) que se cayó(2)?
(1) Adverbiointerrogativo,que indicalugar. (2) Personaje porel que se te pregunta.
Paso 2: Relee lapreguntayresponde,pintandolaalternativacorrecta:¿Qué información
solicitael adverbiointerrogativo“Dónde”?Utilizael siguienteespacio.
Un lugar. Un momento. Una acción.
Paso 3: Busca enel texto,el personaje porel que se te preguntayenciérraloenuncírculo.
Realizalaactividaddirectamente enel texto“Lasdosranas”, ubicadoenlasección“Lee,
reflexionaycomenta”.
Paso 4: Lee lasoracionesanterioresyposterioresal lugardonde ubicaste al personaje enel
paso 3, subráyalasyrevisasi la informaciónobtenidate sirve pararesponderlapregunta.
Intentaresponderlaenel siguiente espacio:
Paso 5: Vuelve aleerlapreguntaymarca la alternativacorrecta,guiándote porlarespuesta
entregadaenel pasoanterior.
¿Dónde vivía la rana que se cayó?
A. En el mar.
B. En un pozo.
C. Donde nació.
D. Donde morirá.

Ficha4
22
PRACTICA
V. Responde las siguientes preguntas sobre el texto, aplicando todos los pasos de la estrategia
aprendida.
1. ¿En qué circunstancias se conocen ambas ranas?
A. Cuandola rana del mar visitael pozo.
B. Cuandola rana del pozovisitael mar.
C. Cuandola rana del pozocae enel mar.
D. Cuandola rana del mar cae enel pozo.
2. ¿Cómo esel mar, segúnla rana del mar?
A. Insignificante.
B. Extravagante.
C. Mísero y estrecho.
D. Grande e inmenso.
3. Escribe tu respuestaa: ¿Qué siente la rana del pozo al saber el tamaño del mar?
¡Consejode escritura! Para que turespuestaalapreguntaanteriorsea
más completaycomprensible paraquienlalee,comienzaturedacción
incluyendo el inicio de la interrogante, por ejemplo: La rana del pozo
se siente…

Ficha4
23
¿QUÉ APRENDÍ?
VI. Responde en el espacio asignado: ¿Qué significa extraer información explícita?

Ficha5 | Nombre:_________________________________________________________________
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Ficha 5: Explica la consecuencia de los acontecimientos en un texto
narrativo
RECUERDA
Los acontecimientos en la narración
Los textos narrativos se organizan, a partir de acciones realizadas por los personajes, las que se
denominan acontecimientos. Si el acontecimientoes muy importante para la historia, podemos
decir que es principal; y, si,por el contrario, no influye engran medida en el desarrollodel relato,
es secundaria.
Todos los acontecimientos realizados por los personajes tienen consecuencias, es decir, tienen un
efecto sobre otros; o, desencadenan nuevas acciones.
Imaginaque estamañanadespertaste confiebre,¿quéefectooconsecuenciatendríaesasituación
en el resto de tu día?
Recuerdalosconceptosde acontecimiento,causayconsecuencia,
leyendolasiguiente información. Mientraslees,subrayalasideas
que te parezcan importantes. También puedes tomar notas al
margen del texto.
Te invitoaobservarel siguienteejemplo.

Ficha5
26
Hecho o acción de
un personaje
tiene como resultado
un efecto o una
consecuencia
Daniela comió muchos dulces. Daniela tiene caries.
I. Lee la siguiente situación y dibuja su consecuencia en el espacio asignado
Situación: Danielaganódosentradas
para ir al cine.
Consecuencia:
La bruja Aguja
En el pueblode losbrujosvivíaAguja,una
brujacomún y corriente. Usabaescobapara
viajar,ungato negroen el hombroy sabía dos
palabrasmágicasque siempre le daban
resultado.

Ficha5
27
Perotambiénteníaunproblema:sunariz.Era tan larga que podía olerloque cocinabanlos
toposenel fondode la tierra.Por esoun día decidióhacerse lacirugíaestética.Buscóenla guía
de teléfonosladireccióndelDoctorBello,yle pidióhora.
- Mañana a lasdoce del día - le dijola secretaria.
La brujaAgujacasi nopudodormir.Y al otro día, a lasdoce en punto,estabasentadaenlasala
de esperadel consultoriodel DoctorBello,conunasenormesojerasbajosusgrandesojos.
- Que pase la señoritabrujaAguja -dijolavozdel doctorBelloporel citófono.
Un minutodespués,Agujaestaba tendidaenunacamillaytapada enteraconuna sábana
blanca,que tenía unagujeropor donde asomabasu narizde diezcentímetros.
- ¿Cómola quiere? - Preguntóel doctorBello.
- La quierocomoasí y comoasá, como que sí y como que no - dijolabrujapor debajode la
sábana.
- Perfecto- dijoel doctorBello.
Y ¡plim!,labrujasintióunpinchazoy lanariz se le quedódormida.Luegoescuchóunosruidos.
¡Plaf,crash!de serruchosy martillos.Nohabíanpasadodiezminutos,cuandosintióque la
destapaban.
- Listo.Vuelvaendossemanasparasacarle las vendas- dijoel doctorBello,mientrasguardaba
el serruchoy el martillo.Labrujase fue a casa con un kilode vendasytan mareada,que tuvo
que ponerpilotoautomáticoasu escobapara no chocar con losárboles.Y se encerróensu casa
para que nadie laviera.
Fuente: https://aulapt.files.wordpress.com/2008/04/la-bruja-aguja.pdf.
Glosario:
 Tendida:Acostada.
 Vendas:gasa,
vendaje.
¿Qué consecuenciaquería evitarla bruja al colocar piloto
automático a su escoba?
A. Que la vierantodossusvecinos.
B. Tenerun accidente mientrasvolaba.
C. Que el vientovolarasusvendajes.
D. Teneruna recaída de su enfermedad.

Ficha5
28
Paso 1: Siempre que leasunapregunta, subrayalaspalabrasclave,comoenel ejemploque te
¿Qué(1) consecuencia(2) quería evitar la bruja(3) al colocar piloto automático a su escoba(4)?
(1) Pronombre
interrogativoque
indicaque debemos
buscar una
determinadaacción.
(2) Sustantivocomún
que indicaaquello
que debemosbuscar:
el efectode una
acción.
(3) Personaje del
relato.De la bruja
debesbuscar
información.
(4) Acontecimientoal
que debesbuscarla
consecuenciaoefecto
que produce o podría
producir.
Paso 2: Seleccionael párrafodel relatoenque aparece laacciónpor laque se pregunta: “poner
pilotoautomático”.Realizaestaactividaddirectamenteenel textode lasección“Lee,
reflexionaycomenta”yluego,revisaturespuestacontucurso.
Paso 3: Subrayao encierraenun círculo lasaccionesposterioresalafrase “pilotoautomático”.
Observael ejemployencierraotra.
La brujase fue a casa con unkilode vendasy tan mareada,que tuvoque poner piloto
automático a suescobapara nochocar con losárboles.Yse encerróensu casa para que nadie
la viera.
Paso 4: Identificacuál de lasfrasesdestacadasenel paso 3 se relacionadirectamente conla
frase:“ponerpilotoautomático”.Pintalaaccióncorrecta.
Para no chocar con los árboles. Para que nadie la viera.
Paso 5: Marca la alternativacorrecta.
¿Qué consecuenciaquería evitarla bruja al colocar pilotoautomático a su escoba?
A. Que la vierantodossusvecinos.
B. Tenerun accidente mientrasvolaba.
C. Que el vientovolarasusvendajes.
D. Teneruna recaída de su enfermedad.

Ficha5
29
PRACTICA
III. Responde la siguiente pregunta del fragmento leído.
1. 1. ¿Qué consecuenciatuvo el pinchazo que recibióla bruja?
A. Se achicó su nariz.
B. La brujase durmió.
C. La narizse adormeció.
D. Se sintiódestapada.
2. ¿Qué consecuenciatuvo el hecho de que la bruja no pudiera dormir la noche anterior a su
operación?
¿QUÉ APRENDÍ?
IV. Responde en el espacio asignado: ¿Qué es una consecuencia? Da un ejemplo.
¡Consejode escritura! Paraque turespuestaalapreguntaanteriorsea
máscompletaycomprensiblepara quienlalee,comienzaturedacción
incluyendo el inicio de la interrogante, por ejemplo: La consecuencia
que tuvo el hecho de la bruja no pudiera dormir la noche anterior a
su operación es que…

Ficha6 | Nombre:_________________________________________________________________
31
Ficha 6: Ejercita la explicación de la consecuencia de una determinada
acción en un texto narrativo
RECUERDA
Texto narrativo
Un relato ficticio, como la fábula, el
cuento, el mito, la leyenda y la novela.
Algunos de sus elementos
son:
1. Narrador 2. 3. Acontecimientos
Es: Son: Son:
quienes realizan acciones,
tienen sentimientos y
deseos.
Se pueden presentar a través de
Causas
Es: Es:
El origen de una
situación.
Recuerdalosconceptosde acontecimiento,causa y consecuencia
aprendidos en la sesión anterior, completando el siguiente mapa
conceptual.

Ficha6
32
II.Dibuja unaconsecuenciapara lasiguiente situación.Luego,comparte turespuestacontucurso.
Situación Consecuencia
La bruja da una manzana envenenada a
Blanca Nieves
III. Lee el siguiente textoy luegoresponde la pregunta asociada, pensandoenlos pasos mentales
La bruja Aguja: Segunda parte
(Ana María Guiraldes)
A losquince días,la brujaAgujaregresóa la consulta.El
médicole pasóun espejoy comenzóasacar lasvendas.
Pam,pam, pam,latía el corazón de la brujamientras
esperabaconel espejofrente asucara. Hasta que
...¡Oooh!...viosunuevanariz.

Ficha6
33
Era comoasí y comoasá, como que sí y como que no. Era coquetonay simpaticona,era
respingaday arremangada,era maravillosa
Apenasllegóasucasa y se bajóde laescoba,con la frente enaltopara que todosla vieran,algo
extrañosucedió:el gatosaliódisparado,maullandode terror;losvecinosbrujoscerraronsus
ventanasycomenzarona salirhumosnegros,mientrasse escuchabanunos conjurosterribles.
La brujagritaba:
- ¿Qué pasa?¿Qué estánhaciendo?
- ¡Noqueremoshadasennuestropueblo!¡Fuerade aquí! - ordenabanlosvecinos.
- ¡Nosoy hada,soy labruja Aguja! - insistíaella.
- ¡Sólolashadastienenesasnarices ridículas!¡LabrujaAgujatiene unahermosanarizde diez
centímetrosde largo! - respondíanlosvecinosencoro.
- ¡Perosi soy yo! - llorabalabruja,tocándose con lapunta de un dedosunariz respingada.
- ¡Ándate al país de las hadas,tú no eres nuestraqueridabrujaAguja,aunque te vistascomo
ella!- respondieronlosvecinosatravésde lasventanas.
- ¡Nosoy hada! - insistiólabrujaAguja.
- ¡Eresun hada! - declararonlosvecinos.Y¡zuun!,lanzaronmáshumo negropor laschimeneas.
La brujaAguja,llorando,se subióde nuevoalaescobay volóhaciael consultorio.Se tendióen
la camillayle dijoal doctor Bello:
-Quierounanarizcomo así y como asá, comoque sí y como que no - dijo.
-Perfecto- respondióel doctor.
¡Plim,laanestesia! ¡Plaf,crunch!,el martilloyel serrucho!¡Ylisto!
La brujaregresócalladaa la casa, entrópor laventanay se quedóquince díasenla cama,
tapada con lasfrazadaspara que nola vierani el gato.
Y una tarde se escuchóenel pueblo:
- ¡RegresólabrujaAguja!
- ¡Aguja,tantotiempo!
- ¡Miau,miau,miau!
La brujaAgujasonrió,feliz.Ynuncase viotan hermosacon su narizde diezcentímetros,esa
que podía olerel cariñode susamigos,aunque estuvieraamil kilómetrosde distancia.
Fuente: https://aulapt.files.wordpress.com/2008/04/la-bruja-aguja.pdf
Glosario:
 Respingada:
Levantada.
¿Qué consecuenciatuvo el cambio de nariz de la bruja Aguja?
A. Se convirtióenel hada del reinode lasbrujas.
B. Todavía podía olersolamente cosascercanas.
C. Sus amigosnola reconocieronylarechazaron.
D. Perdiósusgrandespoderesyconjurosde bruja.

Ficha6
34
IV. Comparte con tus compañeros y compañeras de modo
V. Completa el siguiente organizador con los pasos aprendidos durante la sesión anterior, para
determinar las consecuencias de los hechos presentes en una narración.
Paso 1:
Paso 2:
Paso 3:
Paso 4:
Paso 5:
PRACTICA
VI. Responde las preguntas, aplicando todos los pasos de la estrategia aprendida.
1. ¿Qué consecuenciatuvo en la historia,el hechode que la bruja fuerarechazada por su
pueblo?
A. Regresódonde el médico.
B. Se quedóencama tapada.
C. Recibióunterrible hechizo.
D. Nuncamás vioa susamigos.

Ficha6
35
2. ¿Cuál de las siguientesaccionesrealizaronlosvecinosal ver llegara la bruja Aguja?
A. Aplaudieronylafelicitaron.
B. Escondieronasus gatos.
C. Encendieronlaschimeneas.
D. Cerraronsus ventanas.
3. ¿Qué consecuenciatuvo para la vida de la Bruja Aguja su segundaoperación? ¿Qué
aprendióde esta experiencia?
¡Consejode escritura! Paraque turespuestaalapreguntaanteriorsea
máscompletaycomprensibleparaquienlalee,comienzaturedacción
incluyendo el inicio de la interrogante, por ejemplo: La consecuencia
que tuvo el hecho de la bruja no pudiera dormir la noche anterior a
su operación es que…

Ficha6
36
¿QUÉ APRENDÍ?
VII. Responde en el espacio asignado: ¿De qué manera determinar las consecuencias de las
acciones permiten comprender mejor un texto?

Ficha7 | Nombre:_________________________________________________________________
37
Ficha 7: Describe el ambiente de una narración
RECUERDA
El ambiente en la narración
Cuando lees un texto narrativo como un cuento, una novela o una fábula los personajes realizan
accionesen un contexto,esdecir,enun tiempoylugar. Al lugar donde se desarrollalahistoria,se
le denomina ambiente. Existen dos tipos de ambiente:
Ambiente físico:El lugar concretodonde se desarrollanlosacontecimientos.Porejemplo:lacasa,
un colegio, la playa, etc.
Ambiente psicológico:Eslaemociónoel estadode ánimoque se puedepercibir,apartirdel actuar
de los personajes. Por ejemplo, si el protagonista de un cuento se encuentra celebrando su
cumpleaños con sus amigos y familia, podemos decir que el ambiente psicológico es de alegría.
Hoy aprenderás a describir el ambiente de una narración, esto significa que podrás dar cuenta a
otros acerca de cómo es el lugar o la emoción que envuelve a los personajes.
I. Observa los afichesde las siguientespelículasy encierraen un círculo aquellaque presente un
ambiente físico marino y un ambiente psicológico de miedo.
1.
Fuente: www. https://ohmy.disney.com/news/2014/01/30/
2.
Fuente: www. https://ohmy.disney.com/news/2014/01/30/
Recuerda el ambiente de una narración, leyendo la siguiente

Ficha7
38
Perseoy Medusa
Hace muchísimotiempovivía,enlaregióndel
monte Atlas,unashermanas malvadas,conocidas
con el nombre de Gorgonas.Una de ellas – lamás
terrible- se llamabaMedusa.Teníaserpientesen
lugarde cabellosytodoaquel que lamiraba
directamente alosojosquedabaconvertidoen
estatuade piedra.
Fuente imagen:
https://www.guioteca.com/mitos-y-enigmas/el-mito-
de-la-horripilante-medusa-la-mujer-con-cabellos-de-
serpiente-que-podia-petrificar-con-su-mirada/
El lugardonde vivíanera aúnmás terrible:eraunacuevamuy oscura llenade recovecos
y espaciossecretos.Enel lugarardía fuegoy estabacubiertode unaespesaniebla.El pisoera
de piedranegray gris.
Durante años,muchoshéroesvalientesybienarmadoshabíanllegadoala regióndel
monte Atlaspara destruiraMedusa sinresultado:todosfueron petrificadosporlahorrible
criatura,por lo que caminoa monte Atlas,se podíanobservarmilesde esculturasde personas
convertidasenpiedra,enmediode lascoloridasflores.
Hasta que una vez,Perseo,hijode Zeus,recibióel encargode destruirla,porloque
llenode armasmágicasentregadasporlos dioses,se dirigióhaciaeste apartadolugar.Cuando
Medusaadvirtiólapresenciadel joven,comenzóamoverse de unladoa otro, agitada, mientras
lasculebrasde su cabezaagitabany silbabanconfuria.Sinembargo,por másesfuerzosque
hizo,nologró que Perseolamiraraa la cara. Agotada,Medusase quedódormida.
Entonces,Perseose acercó sigilosamente yaproximóel rostrode Medusaal escudode
bronce.De esta manera,cuandoel horrible serabriólosojos,loprimeroque viofue supropio
rostro reflejadoenel escudoyquedópetrificada.De estamanera, el jovenlogróderrotara
Medusa.
Fuente: www.guiainfantil.com
Glosario:
 Petrificados: Inmovilizados.
 Hazaña: Proeza.
 Agitada: Alterada.
 Sigilosamente: Silenciosamente
¿Qué podía encontrar Perseode camino a monte Atlas?
A. Una cueva oscura y muy húmeda.
B. Piedras negras y grises en el piso.
C. Una densanieblaque impide ver.
D. Esculturasde héroespetrificados.

Ficha7
39
APRENDAMOS UNA ESTRATEGIA
IV. Te invitamosa conocer una estrategia para descubrirel ambiente,en el que se desarrollauna
historia. Para lograrlo, lee con atención cada paso y realiza las actividades que te proponemos.
Paso 1: Siempre que leasuntextosubrayalaspalabrasque indicanlugaresdonde se desarrolla
la historia.Realizaestaactividaddirectamenteenel texto“PerseoyMedusa”,ubicadoenla
sección“Lee,reflexionaycomenta”.Observael ejemploque te presentamosacontinuación:
“Hace muchísimotiempovivíanen laregióndel monte Atlas unashermanasespantosas
conocidascon el nombre de Gorgonas.”
Paso 2: Lee lasoracionesenlasque se encuentramencionadoel lugardonde se desarrollanlas
accionesy subráyalas.Realizaestaactividaddirectamenteenel texto“PerseoyMedusa”,
ubicadoenla sección“Lee,reflexionaycomenta”.
Paso 3: Relee el textoysubrayatodaslascaracterísticas del lugarque hayanquedadosin
destacaren lospasosanteriores.Recuerdaque losadjetivoscalificativosindicanrasgosde
personasylugares,porlo que puedenservirtede ayudapararesolvereste paso.Realizala
actividaddirectamenteenel texto“PerseoyMedusa”.
¡Consejode escritura! Los adjetivoscalificativostienenlafunciónde
entregarcaracterísticasdel sustantivo,porloque te puedenayudara
describir el ambiente de una narración cuando quieras escribir un
cuento.
Un ejemplo de adjetivo calificativo es el siguiente:
La oscura(1) cueva(2) estaba en monte Atlas.
(1) Adjetivo calificativo (2) Sustantivo común

Ficha7
40
Paso 4: Anotaenel siguiente espaciotodaslascaracterísticasdel ambiente que haslogrado
recabar.
Paso 5: Relee lapreguntayrevisalasanotacionesque realizaste enel paso4.Escribe enel
siguiente espacioaquellaque te sirve pararesolverel ejercicio.
Paso 6: Lee lasalternativasymarca la alternativacorrecta.
¿Qué podía encontrar Perseode camino a monte Atlas?
A. Una cueva oscura ymuy húmeda.
B. Piedrasnegrasygrisesenel piso.
C. Una densanieblaque impide ver.
D. Esculturasde héroespetrificados.
PRACTICA
V. Responde las siguientespreguntasdel texto” Perseoy Medusa”,aplicando todos los pasos de
la estrategia aprendida.
1. ¿Cuál de las siguientescaracterísticasde monte Atlas creesque le servía a Medusa para
poder capturar a los héroes?
A. El pisode piedra,puesloshacía caer.
B. El caminopueseradifícil de transitar.
C. Los recovecosparaatacar por sorpresa.
D. El fuego,puesquemabaasusvíctimas.

Ficha7
41
2. ¿Cómo era el olor del lugar donde se desarrolla la historialeída?
A. A humo.
B. A flores.
C. A niebla.
D. A bosque.
3. ¿Cómo describiríasel ambiente psicológicodonde se desarrollala historialeída? Justifica
tu respuestacon dos ideaspresentesenel textoleído.
¿QUÉ APRENDÍ?
VI. Responde en el espacio asignado: ¿Qué es describir un ambiente?

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