Esquema realizado para el área de Practica

1. Instituto de Formación Docente N°5 Profesorado de
EducaciónSecundariaen Historia
Trabajo
PrácticoN°1(3era
Parte)
 Estudiante : Coronel Romina Celeste
 Domicilio : La Bajada, Departamento Loreto , Santiago del Estero
 DNI: 38.368.606
 Curso : 3er
Año
 Materia : PracticaIII
 Profesor responsable: Pablo Raúl Taboada
 Profesor ayudantepedagógico : Ángel Ávila
 Año: 2020

2. Actividad: Continuar y completare de manera que ya
quede terminado el esquema o mapa conceptual elegido,
después de realizar la lectura, el análisis y la
interpretación de la información propuesta, adoptando
los contenidos conceptuales que crean adecuados a cada
método (2 0 3 contenidos) siguiendo los N.A.P de Cs
Sociales y/o Historia para 1er
Año, 2do
Año y/o 3er
Año

3. Método de Proyecto Mediante un plan o proyecto
de acción
Proceso de aprendizaje
continuo
Integración, conocimiento y
acción
Aspectos Aprender Mediante la organización de
etapas
Mediante el seguimiento de
procesos y sus resultados
Acción grupal
Posee
Favorece el trabajo cooperativo y la autonomía de
aprendizaje
Implica

4. Etapas Demostración activa de:
Método de demostración y ejercitación
Ejercitación activa por parte
de los alumnos
Procedimientos y acciones
por parte del docente
Demostración:Conexplicaciones,
diálogos,preguntasreflexivasy
normasde acción
EjercitaciónyExperimentación: Se ejercita
habilidadesconorientacionesy
correcciones.Lafrecuenciaesunaspectoa
tenerencuenta
Implica
El ambiente de aprendizajedemandacondicionessegúnlahabilidadadesarrollar,requiere de una comunicación
activa entre el docente y los alumnos, y de estos entre si.

5. Alternativas específicas
Simulaciones escénicas
Objetivos
Simulaciones instrumentales
Método de simulación
Implica
Implicajuegosde rol o
dramatizaciones,para
desarrollarhabilidades
comunicativas,tomade
decisiones ynegociación
Enfatizahabilidadesen
métodosde trabajos,
procedimientosyplande
acción
Acercar a
situacionesy
elementos
artificialessimilares
a la realidad
Entrenar
habilidades
prácticas y
operativas

6. Contenido: “La organización política territorial de la Argentina: La conquista y las transformaciones en el
territorio”
METODO DE DEMOSTRACION Y EJERCITACION
Se aplicara estametodologíade lasiguientemanera:
Duración2 semanas:
Iniciode Actividades:El docente explicaramediante tresmapas,de formagradual comose organizópolíticamente el
territorioargentinoentresetapas:En 1700, 1776 y actualidad.La explicaciónadesarrollarserápuntual ycon recorte
de contenidos,yaque lostemassonabarcativos.Solose trabajara ladivisiónpolítica.
Se utilizarsoportesgráficos(mapas,esquemas yvideos) yunaclase interactiva.Luegose le pediráalosalumnosque se
dividanentresgrupos,para realizarlasiguienteactividad.
1) _ Realizarunamaquetaque representeladivisiónpolíticaArgentinaenunperiodoseleccionado(1700,1776 y la
actualidad).Enlasemanasiguiente losgruposdeberánpresentarsutrabajoy exponerlainformaciónrecolectadaque
responderáalossiguientesinterrogantes
 ¿Cómoera la administracióndelterritorio?¿Porqué?
 ¿Cuántasprovinciashabíaenel territorio?¿Se llamabande algunaotramanera?
 ¿Qué importanciatenianuestraprovinciaenesaorganización?
-Se realizaraunaexposiciónconmesapanel parael desarrollode lostrabajos
METODO DE PROYECTO
El docente presentaraunproyectode investigaciónjuntoalosalumnosque consistiráeninvestigarcomoevolucionola
divisiónpolíticade Argentina.El desarrollodel proyectoseráacompañadoporel docente paraguiar a losalumnos.Se
visitaranmuseosydictarancharlaspara recolectarinformaciónyaclararel panoramaa losestudiantes.
METODO DE SIMULACION
Se emplearaal realizarunapuestaenescenacon 3 gruposde alumnosque tendránlossiguientestítulos
 El caminoreal (1600)
 Charlaen unaposta (1777)
 Conquistadel Desierto(1879)
El objetivode lasimulaciónesque suscompañeros,al verlasrepresentaciones yencarnarlospersonajes,vivencienlos
problemas,sentimientosyformasde vidaque lospobladorespudieronhaberpasadoalolargo de estosprocesosde
conformacióndel estadoArgentino