En esta actividad se representa las características, ventaja, desventajas, el impacto de la tecnología, rol del profesor, rol del alumno, perfil del docente e infraestructura que se necesita en la modalidad en Educación en Linea.

1. Modalidades Educativas (en Linea)
 Características
Se entiende por educación en línea (estudios en línea, formación virtual) aquellos en los que
especialistas, docentes y estudiantes participan remotamente, a través de las redes
de computadoras, haciendo uso intensivo de las facilidades que proporcionan la internet y las
tecnologías de información y comunicación, para lograr así un ambiente educativo altamente
interactivo,acualquierhoray desde cualquierlugar.espaciovirtual educativoesunambiente que
no existe físicamente,esunsitioinmaterial que ademásde facilitarladistribuciónde información,
relacionada con un área del conocimiento en particular, permite la interacción a distancia entre
los usuarios interconectados a través de una red de computadoras.
es un punto de encuentro que permite a los estudiantes (aprendices) y profesores (facilitadores)
interactuarconlafinalidaddelograrunobjetivoinstruccionalcomún,sinlaslimitacionesdel espacio
ni del tiempo.
es un sistema en donde se llevan a cabo las actividades involucradas en el proceso de enseñanza
aprendizaje.
interactiva, el estudiante adoptaunpapel activo en relaciónal ritmoy nivel de trabajo.interactúa
con el contenido, el facilitador, y otros usuarios.
multimedia, incorpora textos, imágenes fijas, animaciones, vídeos, sonido.
abierta, permite actualización de contenidos y actividades de forma permanente.
accesible, no existen limitaciones geográficas. utiliza las potencialidades de internet.
síncrona y asíncrona, permite que los estudiantes puedan participar en tareas o actividades en el
mismomomentoindependientemente del lugaren que se encuentren,tiemporeal (sincrónico),o
en el tiempo particular de cada uno(asincrónico).
recursos en línea (on-line), permite el acceso a cualquier cantidad y variedad de recursos y
distribuida,permite utilizar recursos esparcidos en diferentesservidores de internet; contar con
instructores, tutores ubicados en otra región geográfica.
colaborativa, la colaboración y el trabajo en grupo forma parte de las técnicas de formación.
 Ventajas
Se siente personalizado en el trato con el profesor y sus compañeros.
Puede adaptar el estudio a su horario personal.
Puede realizar sus participaciones de forma meditada gracias a la posibilidad de
trabajar off-line.

2. Podrá seguir el ritmo de trabajo marcado por el profesor y por sus compañeros de
curso.
El alumno tiene un papel activo, que no se limita a recibir información sino que
forma parte de su propia formación.
Todos los alumnos tienen acceso a la enseñanza, no viéndose perjudicados
aquellos que no pueden acudir periódicamente a clase por motivos como el trabajo,
la distancia, etc…
Existe feed-back de información, de manera que el profesor conoce si el alumno
responde al método y alcanza los objetivos fijados inicialmente.
Se beneficia de las ventajas de los distintos métodos de enseñanza y medios
didácticos tradicionales, evitando los inconvenientes de los mismos.
Permite a la universidad ofertar formación a las empresas sin los añadidos que
suponen los desplazamientos, alojamientos y dietas de sus trabajadores.
Permite a la universidad ampliar su oferta de formación a aquellas personas o
trabajadores que no pueden acceder a sus cursos presénciales.
Permite superar la calidad de los cursos presénciales.
Aumenta la efectividad de los presupuestos destinados a la educación: en muchos
países los presupuestos de educación están congelados aunque la demanda
aumenta. Mientras que la financiación disminuye, los gobiernos piden niveles más
altos y mayor relevancia del factor “profesionalizador” de los cursos.
Responsabilidad del sistema educativo: los gobiernos no sólo esperan que las
instituciones educativas mejoren su relación coste-eficacia, sino que también
esperan que éstas justifiquen el uso que hacen del dinero público
 Desventajas
La pasividad del sujeto frente a este medio, pues se percibe como un “medio fácil”.
Inexistencia de estructura pedagógica en la información y multimedia
Tecnófobos y tecnófilos.

3. Dificultades organizativas, problemas técnicos y altos costos de mantenimiento.
Temor a que los estudiantes vean los medios con pasividad de mirar un programa
de TV (telenovelas) caracterizado por una tendencia al facilismo inmediato,
inconveniente para aprender ciertos contenidos.
La tendencia a trabajar cualquier aspecto o contenido de forma virtual, dejando de
lado el uso de medios más sencillos como el retroproyector.
Falta de una estructura pedagógica adecuada, diseñada intencionalmente teniendo
en cuenta los procesos cognitivos y las formas de aprender de los estudiantes.
 Impactoen latecnología
 Roll del profesor
Dentrode un modelode educaciónvirtual,el papeldel profesorenlíneaesel vínculomás
importante entre lainformaciónyel aprendizaje,yaque esquienorientaal alumnoenla
búsquedayconstruccióndel conocimiento.
Las accionesllevadasacabo por este,sonenpro del desarrollointelectualdel alumno,
motivándoloencadamomentoparaque muestre mayorinterésporel cursoy adquieracada vez
mayor autonomía,pormediode la creaciónde planteamientosylaresoluciónde dudas o
problemasque enriquezcanel continuoaprendizajedel alumno.
De acuerdoa Maison,PaulsenyBerge,son5 lasfuncionesdel profesorenlínea:
• La funciónorganizacional. Planificael mejormodeloeducativo.
• La funciónintelectual. Esfacilitadordel procesode aprendizaje.
• Funciónsocial. Interacciónprofesor-alumno-aprendizaje.
• Funcióntécnica. Usode herramientasde aprendizaje.
• Funciónevaluativa. Se obtienenevidenciasdel aprendizaje del alumno.
La motivaciónjuegaunpapel primordial enel seguimientodel aprendizaje delalumno,donde
el profesorenlíneadebe animaryrecompensaremocionalmente aeste porsutrabajo y constante
esfuerzoenel curso,conel propósitode que el alumnonose sientasoloensu procesode
aprendizaje ymejorarasísu interésporadquirirunmayorconocimiento.
Para el profesorenlínea,representaunenfoque distintofrente alaenseñanzapresencial,pues
dentrode un ambiente virtual tendrámenoscontrol del manejode lainformaciónyla
retroalimentaciónse vive de formaindirecta.Porestarazón,supapel se encuentraestrechamente

4. relacionadoconguiaral alumnoenlabúsquedacorrectade informaciónparaconstruirunmejor
conocimiento.
 Roll del alumno
Adquirirautonomíaconel conocimiento,esdecirsercapazde construirnuevosconocimientos
recurriendoafuentesde informaciónbibliográfica,alosdiferentesserviciosque ofrecenlas
redesde computadores,alapropuestade curso que el profesorplanteaya habilidadesde
comparación,análisis,síntesisy experimentaciónque posean.•Conocerlas herramientas
indispensablesparaparticiparenuncurso por red:procesadorde texto,sistemade correo
electrónico,sistemade Chat,gruposde discusión,búsquedasenInternet,consultaenbases
de datos especializadas,manejode software especializado,conocimientosbásicosde otros
idiomas.•Participarde las actividadespropuestaspararealizarenformaindividual yen
gruposde trabajocolaborativo.•Manifestaroportunamente asuscompañerosyal profesor
lasdificultadesque se le presentanconlasactividadespropuestas.•Hacer parte de gruposde
trabajoconformadoscon suscompañerosde curso,en ningúncasopretenderrealizartodas
lasactividadessinayudade losdemás.
 Perfil del docente
 Infraestructuranecesaria
Computadoras
Internet
Habilidadesdelalumno:
 Uso de latecnología
 Responsable consuaprendizaje
 Reflexivo
Habilidadesdeldocente:
 Organizado
 Motivador