Enseñar y aprender con ordenadores

1. Actividad 7. Enseñar y aprender con ordenadores
Elaborado por: María del Rosario Díaz Gómez
Matrícula (usuario): ucnl07333
Profesor: M. C. Karina Araujo Montelongo
Curso: Materiales de Aprendizaje en Multimedia
Guadalupe, Nuevo León a 22 de mayo del 2018

2. I. Teorías del aprendizaje y métodos de
enseñanza con ordenadores

3. 1. Conductismo
• Corriente que opina que el aprendizaje solo se da cuando el individuo
es capaz de evidenciar una conducta que refleje el aprendizaje
logrado.

4. Métodos de enseñanza
• Enseñanza Asistida por Ordenador (EAO)
• Multimedia educativo en CDROM
• Cursos empaquetados on line

5. Características
• Material de enseñanza estructurado.
• Aprendizaje por recepción.
• Se aprende como actividad individual del alumno con el ordenador.

6. 2. Procesamiento de información
• Oscila que el aprendizaje se explica a través de los procesos mentales
que realiza el aprendiz.

7. Métodos de enseñanza
• Sistemas tutoriales inteligentes
• Hipermedia adaptativos

8. Características
• Metáfora del cerebro como computadora
• Aplicaciones de los principios de la Inteligencia Artificial
• El ordenador adapta la formación al sujeto

9. 3. Constructivismo
• Refiere que para que se produzca el aprendizaje el conocimiento debe
ser construido por cada estudiante (importancia de la acción).

10. Métodos de enseñanza
• Proyecto LOGO
• videojuegos simulación
• Webquest
• Circulos aprendizaje

11. Características
• Material organizado en torno a problemas y actividades
• Aprendizaje por descubrimiento
• Relevancia del trabajo colaborativo

12. II. Criterios que debe utilizar el docente

13. a) Tener la certeza de que la enseñanza es
susceptible de ser empaquetada, convertida en un
producto final a través de un diseño instruccional

14. b) Considerar que la máquina tiene el potencial de
adaptar el programa de enseñanza a las
características individuales de los sujetos

15. c) Observar que la enseñanza a través de
ordenadores permite que cada sujeto no esté
sometido a la rigidez de horarios y espacios para la
enseñanza

16. d) Advertir que la tecnología, sobre todo la de
última generación, tiene un enorme potencial
para incrementar la motivación del alumno y
facilitar la comprensión debido a su capacidad de
uso e incorporación de recursos y elementos
multimedia.

17. III. La enseñanza por proyectos utilizando los
recursos de internet
• Existe en la actualidad dos métodos de utilización de los recursos de
Internet que pueden servir como referencia para este tipo de
aplicación de los ordenadores destinados a potenciar el aprendizaje
por descubrimiento y la colaboración entre alumnos. Uno es el
WebQuest y el otro es el conocido como círculos de aprendizaje.

18. a) Webquest
• Una WebQuest es una actividad enfocada a la investigación, en la que la
información usada por los alumnos es, en su mayor parte, descargada
de Internet. Básicamente es una exploración dirigida, que culmina con
la producción de una página Web, donde se publica el resultado de una
investigación. Una WebQuest se compone de seis partes esenciales :
Introducción, Tarea, Proceso, Recursos, Evaluación y Conclusión.

19. b) Círculos de aprendizaje
• Representan un modelo o estrategia organizativa que pretende
desarrollar ambientes de aprendizaje colaborativo entre clases
distintas situadas en puntos geográficos distantes utilizando la
metodología de proyectos y los recursos que proporciona Internet.

20. IV. Conclusión final
• Las teorías del aprendizaje aportan a los docentes diferentes
conocimientos y métodos que ayudan al logro de los objetivos de
enseñanza.
• Asimismo, advirtiendo todos los beneficios (flexibilidad, motivación,
simulación de la realidad, entre otros), que ofrecen los ordenadores a la
enseñanza, es menester relacionar los conocimientos teóricos referidos
con las aplicaciones tecnológicas que pueden apoyar al ámbito educativo.
• En lo personal, he utilizado el enfoque conductista (otorgando puntos
extras para generar ciertas conductas), y constructivista (mediante casos
prácticos colaborativos que impliquen aprendizaje basado en proyectos),
destacando también que he utilizado círculos de aprendizaje (a través de
grupos de whatsapp), de manera satisfactoria.

21. Bibliografía
• Area Moreira, M. (2009). Introducción a la Tecnología Educativa.
• Guzmán Bravo, C. (2015, 22 de febrero). Teorías del aprendizaje.
Recuperado de
http://maestria.ucnl.edu.mx/mod/assign/view.php?id=66082
• EDUTICPERU. (2014, 12 de noviembre). Teorías del aprendizaje.
Recuperado de
http://maestria.ucnl.edu.mx/mod/assign/view.php?id=66082