MIGUEL ÁNGEL BLANDÓN - MARIBEL GAVIRIA

1. Asignación No. 7 (Diseño de Propuesta para la Capacitación de Personal Docente)
por
Maribel Gaviria Castiblanco
Miguel Ángel Blandón Bejarano
Documento Sometido a la Maestría de
Educación Virtual, en Cumplimiento Parcial de los
Requisito para aprobar el curso
Educación Virtual y Tecnología (VED 622)
Dr. José A. Medina-Talavera
Broward International University
Marzo, 2017

2. 1. TÍTULO
PROPUESTA PARA LA CAPACITACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA GIMNASIO LOS OCOBOS PARA LA INTEGRACIÓN
DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES (RED) COMO HERRAMIENTA
EDUCATIVA EN EL CURSO DE ESPAÑOL Y LITERATURA.

3. 2. DESARROLLO PROPUESTA CAPACITACIÓN
2.1. ASPECTOS GENERALES
Esta propuesta fue creada tras realizar el diagnóstico y ubicación de docentes de la
Institución Educativa Gimnasio Los Ocobos de la ciudad de Villavicencio (Meta -
Colombia) por niveles, de acuerdo a su uso en Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC); dicho diagnóstico arrojó que el 90% de los profesores hacen uso
de las tecnologías en clase.
Sin embargo, al indagar si sabían realizar búsquedas efectivas, muchos de ellos
dudaron. Y es que al realizar búsquedas en Internet, los resultados pueden ser millones
de datos de información que no concuerdan a la búsqueda inicial; he allí la importancia
de saber utilizar adecuadamente las búsquedas avanzadas.
En este taller nos centraremos en la búsqueda de recursos educativos digitales a
través de portales educativos. Es de resaltar que los RED, son todos aquellos
materiales que tienen un fin educativo, cuya información es Digital y se logra encontrar
a través de internet. Los RED, mejoran la participación de los estudiantes y así mismo,
la recordación de información.
Las características de estos recursos son: educativos, digitales y abiertos (tiene
permisos legales del autor para su uso).
2.2. ASPECTOS DIDÁCTICOS Y METODOLÓGICOS
Para esta propuesta se trabajará mediante el modelo ADDIE y sus fundamentos de
diseño instruccional, permitiendo:
- Analizar
- Diseñar
- Desarrollar el contenido
- Implementarlo y
- Evaluar el mismo.
2.3. OBJETIVO GENERAL
Reconocer a los recursos educativos digitales como instrumentos para el apoyo de la
enseñanza y el aprendizaje; logrando aprender a realizar búsquedas en internet de
manera efectiva y pertinente.

4. 2.4. INDICACIONES METODOLÓGICAS
La capacitación se realizará mediante la modalidad Semi – Presencial la cual se
compone de tres encuentros presenciales cada uno de dos (2) horas y se aproxima un
trabajo autónomo (cada taller) de seis (6) horas.
La unidad temática se desarrollará mediante conferencia magistral, prácticas
individuales y en equipo y Talleres virtuales.
Adicional a ello, se dispondrá de tutorías en los horarios acordados con el equipo
directivo.
2.5. PROPUESTA DE SISTEMA DE EVALUACIÓN
Además de la rúbrica de evaluación se tendrá en cuenta:
- Desarrollo de trabajo colaborativo y uso adecuado de herramientas informáticas
seleccionadas.
- Entrega de trabajos: Puntualidad, calidad del contenido.
- Participación en las actividades a desarrollar a través del entorno presencial y de
práctica virtual.
- Taller evaluativo cierre
Finalmente, dentro de las funcionalidades básicas que se proponen implementar se
encuentran la práctica virtual, la tarea asignada, Wiki, novedades, últimas noticias y
glosario.
La capacitación fue diseñada pedagógicamente a partir de tres unidades o módulos
temáticos que aparecen estructurados en MOODLE de la siguiente forma:
2.6. UNIDADES TEMÁTICAS
2.6.1. UNIDAD TEMÁTICA 1: Tecnologías de Información y Comunicación en la
educación – Herramientas para el aula
Objetivos de
aprendizaje
Explorar las herramientas TIC para aplicarlas en sus clases de
manera efectiva.
Competencias  Tecnológica: Reconozco algunas herramientas TIC que
contribuyan al mejoramiento de la planeación de clases.
 Pedagógica: Uso herramientas TIC para mejorar el
aprendizaje en mis estudiantes.
1. Sensibilización

5. Metodología 2. Profundización
3. Práctica
4. Cierre
5. Evaluación
Contenidos del
taller
¿Qué son las herramientas TIC?
¿Cuáles son las herramientas TIC que puede contribuir al
desarrollo de mis clases?
Prezi, Powtoon y Cmaptools.
Recursos y
materiales de
estudio
 http://www.uv.es/~bellochc/pdf/pwtic1.pdf
 http://serveis.uab.cat/esid/sites/serveis.uab.cat.esid/files/Man
ual%20PREZI%20(FINAL%202).pdf
 https://tecnologiaeinformaticacji.files.wordpress.com/2014/08
/powtoon.pdf
 http://www.socim.sld.cu/conferencias/clase%20cmap/Instala
dor/tutorial_de_cmaptools.pdf
Agenda
Actividad Descripción Recursos Entregable
Presentació
n de la
agenda
Espacio para conocer las
experiencias de los
docentes frente al tema.
Computadores,
internet,
capacitador.
Expectativa
y
motivación
Reconocimi
ento de la
temática
Se realiza una presentación
sobre las diversas
herramientas TIC que
pueden usarse en clase.
- Definición,
características, tipos.
- Definiciones y
presentación: Prezi,
Powtoon y
Cmaptools.
- Taller práctico
Computadores,
internet,
presentación de
la herramienta.
Conocimien
to del tema
Taller
práctico
(Prezi,
Powtoon y
cmaptools)
 Objetivo de la
actividad: Explorar
las herramientas
asignadas y
reconocer los
Internet,
computadores
Reconocer
la
aplicabilida
d de las
herramienta

6. Actividad Descripción Recursos Entregable
beneficios a la hora
de ser aplicadas en
clase.
Cada herramienta tiene un
espacio de 21 minutos para
ser explorada.
s en cada
una de las
asignaturas
del docente.
Socializació
n
Cada docente expone su
experiencia en la práctica
con las herramientas
asignadas.
Cierre Se abre un espacio a la
reflexión, donde se
deje ver que con un
espacio de tiempo, se
logra encontrar
recursos que mejoren
nuestras actividades
en clase.
2.6.2. UNIDAD TEMÁTICA 2
Objetivos de
aprendizaje
1) Reconocer a los recursos educativos digitales como
instrumentos para el apoyo de la enseñanza y el
aprendizaje.
2) Aprender a realizar búsquedas en internet de manera
efectiva y pertinente.
Competencias  Tecnológica: Reconozco y utilizo las herramientas de
internet que permiten hacer búsquedas avanzadas sobre el
área de interés.
 Pedagógica: Uso herramientas de búsqueda avanzada para
mejorar el aprendizaje en mis estudiantes.
 Investigativa: Identifico recursos educativos digitales que
facilitan mis procesos de investigación.
Metodología
1. Sensibilización
2. Profundización
3. Práctica
4. Cierre

7. 5. Evaluación
Contenidos del
taller
¿Qué son los RED?
¿Cómo buscar RED?
¿Dónde buscar RED?
Portales educativos
Recursos y
materiales de
estudio
 http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/articles-
313597_reda.pdf
 http://aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/contenidos.php/d211
b52ee1441a30b59ae008e2d31386/845/estilo/aHR0cDovL2F
wcmVuZGVlbmxpbmVhLnVkZWEuZWR1LmNvL2VzdGlsb3
MvYXp1bF9jb3Jwb3JhdGl2by5jc3M=/1/contenido/
 http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/Maestria/MTE/Uso_de_l
a_tecnologia/Unidad4/Recursos_educativos_digitales.pdf
 http://www.webinar.org.ar/sites/default/files/actividad/docume
ntos/Graciela%20rabajoli%20Webinar2012.pdf
Agenda
Actividad Descripción Recursos Entregable
Presentació
n de la
agenda
1. Espacio para
conocer las
experiencias de los
docentes frente al
tema.
Computadores,
internet,
capacitador.
Expectativa
y
motivación
Reconocimi
ento de la
temática
Se realiza una presentación
sobre los RED.
- Definición,
características, tipos,
permisos.
- Portales educativos
- Taller práctico
Computadores,
internet,
presentación de
la herramienta.
Conocimien
to del tema
Taller
práctico
(portafolio
 Objetivo de la
actividad: Explorar
Internet,
computadores
Hallar los
recursos
pertinentes

8. Actividad Descripción Recursos Entregable
de
contenidos)
contenidos
educativos en la red.
al área de
cada
docente.
Socializació
n
Cada docente expone los
recursos encontrados y
recomienda a sus
compañeros algunos de los
que pueden ser usados.
Cierre Se abre un espacio a la
reflexión, donde se
deje ver que con un
espacio de tiempo, se
logra encontrar
recursos que mejoren
nuestras actividades
en clase.
2.6.3. UNIDAD TEMÁTICA 3: Plataforma MOODLE
Objetivos de
aprendizaje
Explorar la plataforma Moodle y contribuir a la creación de un
curso que permita el desarrollo de competencias comunicativas de
los estudiantes del grado 6° de la IE Gimnasio Los Ocobos.
Competencias  Tecnológica: Descubro las ventajas de la plataforma Moodle
que contribuyen al uso efectivo en clase.
 Pedagógica: Uso las herramientas que componen a la
plataforma Moodle para diseñar un curso que permita el
desarrollo de las competencias comunicativas.
Metodología
1. Presentación
2. Profundización en Plataforma
3. Contribución grupal
4. Práctica.
5. Cierre
6. Evaluación
Contenidos del
taller
¿Qué es Moodle?
Ventajas de uso.
Requisitos
Ejemplos
Práctica

9. Recursos y
materiales de
estudio
https://download.moodle.org/docs/es/user-manual-es.pdf
http://www.fvet.uba.ar/postgrado/Moodle18_Manual_Prof_1.pdf
http://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA5.pdf
http://cvsp.cucs.udg.mx/drupal6/documentos/manualmoodle.pdf
Agenda
Actividad Descripción Recursos Entregable
Presentació
n de la
agenda
Espacio para conocer las
experiencias de los
docentes frente al tema.
Computadores,
internet,
capacitador.
Expectativa
y
motivación
Reconocimi
ento de la
temática
Se realiza la presentación
sobre la plataforma Moodle.
- Definición,
características,
beneficios, ventajas
y debilidades.
- Taller práctico
Computadores,
internet,
presentación de
la herramienta.
Conocimien
to del tema
Taller
práctico
(Plataforma
Moodle)
 Objetivo de la
actividad: Explorar la
plataforma Moodle y
contribuir con la
construcción de un
curso que desarrolle
competencias
comunicativas en los
estudiantes de grado
6.
Internet,
computadores
Reconocimi
ento de la
plataforma
Moodle.
Socializació
n
Cada docente expone su
contribución para la
creación del curso para el
desarrollo de competencias
comunicativas.

10. Actividad Descripción Recursos Entregable
Cierre Se abre un espacio a la
reflexión, donde los
docentes reconocen
las ventajas que esta
herramienta puede
ofrecer para el apoyo
del desarrollo de sus
clases.
2.7. EVALUACIÓN FINAL: PRESENTACIÓN DEL PROYECTO FINAL.
Los docentes deberán entregar un curso creado bajo la plataforma Moodle que permita
el desarrollo de las habilidades comunicativas en los estudiantes del grado sexto de la
Institución Educativa Gimnasio Los Ocobos.

11. CONCLUSIONES
La aplicación de las tecnologías de información y comunicación en la educación
tradicional se ha comprobado que permiten mejorar el proceso de aprendizaje; finalidad
esta, de la educación a distancia.
Es por ello tan importante propiciar espacios y ofrecer los recursos necesarios para una
constante actualización de los docentes en el uso de las tecnologías de la información y
la comunicación. Así mismo, se debe gestionar una conectividad a Internet eficiente para
el uso dentro de las instalaciones, con mayor cobertura de banda ancha; la cual, estimule
y facilite a los docentes el uso de este recurso generando impacto en los estudiantes, un
problema generalizado en el departamento del Meta.
Posteriormente del garantizar los medios, los docentes deben continuar con el proceso
de inclusión de las TIC dentro de su proceso de enseñanza, en particular, utilizando la
plataforma virtual MOODLE (o cualquier otra que sea de su preferencia), como refuerzo
y apoyo a las clases presenciales. Entendiendo que esta, tiene múltiples beneficios y
logran una mejor dinámica con los estudiantes. Además, la plataforma virtual no debe
ser de uso exclusivo para la asignatura de español encargada del desarrollo de
competencias comunicativas, también, puede usarse en todas las áreas.
A futuro, en la aplicación de esta estrategia, la hora del montaje de los cursos en línea,
es recomendable utilizar actividades interactivas, lúdicas, juegos, foros, evaluaciones en
línea y chats, en el desarrollo de los temas a través de la Plataforma y preferiblemente,
no incluir textos extensos para lectura o actividades rutinarias que se pueden realizar en
clase.