SEMANA 5/ ENSAYO/ LA CONCEPTUALIZACIÓN DEL CURRÍCULO Y DISEÑO CURRICULAR-ROSSEMARY JULIAN-AMY PÉREZ

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“Conoceréis la verdad, y la verdad os hará libres”
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala
Facultad de Humanidades
Licenciatura En Administración Educativa
Curso: Diseño Curricular y Planeamiento Educativo
M.A. Milvia Guerra de Sierra
SEMANA 5/ ENSAYO/ LA CONCEPTUALIZACIÓN DEL
CURRÍCULO Y DISEÑO CURRICULAR.
Estudiantes:
Rossemary Nohemí Julián Méndez 9614-19-27473
Amy Anabel Pérez De Paz 9614-20-24220
Carnet: 9614-19-27473
I Semestre
07/03 al 13/03
CICLO 2023

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“Conoceréis la verdad, y la verdad os hará libres”
Para poder ser sustentable en una propuesta de diseño curricular
problematizado, es conveniente hacer una reflexión sobre las teorías curriculares,
y en especial profundizar en las teorías críticas del currículo.
En este documento se plantean los diferentes tipos de currículo que se
manejan en el ámbito educacional y se definirán las funciones que cada uno
cumplen y la importancia que desempeñan con relación a la educación. El enfoque
que se le da a cada tipo de currículum con el propósito de que se conozca e
identifique de forma clara y concisa a cada uno de ellos.
Podemos determinar que ningún currículum es más o menos importante
para la educación, ya que todos cumplen un papel importante, para el estudiante
es importante desarrollares en cualquier circunstancia que se le presente y para
ello el docente debe estar preparado para poder emplear cada tipo de currículum,
y así poder ayudar al estudiante a poder obtener y desarrollar un aprendizaje
significativo.
Es importante que el docente reconozca la función del currículum, y busque
la forma de prepararse para poder aplicarlos correctamente y en el preciso
momento en el que sea necesario.
Como docente se debe realizar un currículo en donde aplicar metodologías
y actividades que beneficien el aprendizaje de cada estudiante de tal manera que
el estudiante pueda hacer fluir sus capacidades.
Se debe tener presente que el Currículum extraescolar también es una
fuente de aprendizaje, por lo tanto, se debe planear correctamente para que las
actividades realmente se presten para adquirir un aprendizaje significativo para el
estudiante.

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“Conoceréis la verdad, y la verdad os hará libres”
La conceptualización del currículo y diseño curricular.
Las concepciones son las que muestran que se debe alcanzar una meta
tener educación para ser un excelente ser humano en la sociedad.
Su esencia en si está en la forma que este se desenvolverá en la vida ante
todo aplicando disciplina y mostrando los valores los desarrolladores del currículo
son los instrumentos que nos enseñaran como debe de actuar en el mañana. Y
así que cuando se sea adulto tenga una vida digna de admirar y de vivir y ser de
provecho y eficiente ante la sociedad. Esto significa que satisface las necesidades
finales del currículo, y la manera de alcanzarlas es con mucha disciplina e interés
teniendo un buen comportamiento efectuando así la causa, el efecto, la reacción el
estímulo y la respuesta que se es el producto final a obtener.
Bases y fundamentos del currículo y del diseño curricular.
Las bases y los fundamentos curriculares se manifiestan en todo el
Currículo, de manera explícita o implícita, pero siempre presentes; de no ser así
no cumplirían con una de sus finalidades, la de orientar todo el proceso de
concepción, construcción, puesta en práctica y evaluación del Currículo.
Todo análisis de una teoría curricular debe partir de la realidad y en esa
realidad están sus bases y en relación con las bases en que se sostenga el
currículo estarán sus fundamentos. Cuando nos referimos a las bases estamos
considerando: condiciones económicas, estructura social, estructura política.
(política educativa) y tradiciones culturales. Las bases del currículo son
concebidas como las aspiraciones de formación humana dentro de un
determinado contexto social.
Filosóficos

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Toma en cuenta Al estudiante como ser. La educación mediante el
currículo, debe preocuparse por formar al estudiante en todo aquello que le
permita participar activamente como agente productivo de cambio y su desarrollo.
Socio – culturales:
Incluye el conocimiento de valores, actitudes y expectativas que se desean
conservar y trasmitir mediante el sistema educativo.
Psicología
Responde al proceso de crecimiento y desarrollo físico mental y emocional
de los estudiantes con la necesidad de configurar una personalidad integrada,
equilibrada y armónica. Cuando el proceso de enseñanza se organiza a partir de
situar al estudiante como centro de toda la acción educativa y se le convierte en
sujeto activo de su propio aprendizaje entonces, la concepción curricular será mas
Flexible.
Epistemológico
Las bases y fundamentos analizados deben tenerse en cuenta y a su vez
se relacionan con los enfoques asumidos.
Tareas del diseño curricular
Primera Tarea-Diagnóstico de problemas y necesidades.
Es un momento de estudio y preparación del diseñador en el plano teórico
para poder enfrentar la tarea de explotar la práctica educativa. En esta tarea se
pueden distinguir tres momentos: el estudio del marco teórico, exploración de
situaciones reales y determinación de problemas y necesidades.
Segunda Tarea- Modelación del currículo.
Un momento importante de la concreción de esta tarea es la determinación

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del perfil de salida expresado en objetivos determinados de cualquiera de los
niveles que se diseñe. El perfil de salida se determina a partir de:
Tercera Tarea- Estructura curricular
En este momento se determina el orden en que se va a desarrollar el
proyecto curricular, el lugar de cada componente, el tiempo necesario, las
relaciones de procedencia e integración horizontal necesario y todo ello se lleva a
un mapa curricular, donde quedan reflejadas todas estas relaciones.
Cuarta Tarea- Organización para la puesta en práctica
Tiene como centro al alumno para diagnosticar su desarrollo, sus avances,
limitaciones, necesidades, intereses, etc. Esta tarea incluye además, la
elaboración de horarios, conformación de grupos clases y de otras actividades, los
locales, los recursos por lo que en ella participan todos los factores que
intervienen en la toma de decisiones de esta índole, incluyendo la representación
estudiantil.
Quinta Tarea-Diseño de la evaluación curricular
Diseño de la evaluación curricular. En todos los niveles y para todos los
componentes del proyecto.
Tipologías del Currículo:
El currículo es el plan estratégico que nos permite programar contenidos y
actividades que el estudiante deberá desarrolla durante todo el ciclo escolar y será
guiado por el docente, el cual está compuesto por diferentes tipos de currículo, los
cuales se les llama oficial, operacional, nulo, oculto y extra curricular.

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Es fundamental que se conozca los diferentes tipos de currículo, ya que en
su momento debe ejecutarlos de la mejor manera posible, ya que todo lo planeado
será entorno al bienestar del estudiante y enfocado a desarrollar las capacidades y
habilidades del estudiante, así como también el de plasmar saberes que le ayuden
a desarrollarse como una persona íntegra ante la sociedad, también el docente
debe saber que en todo momento será una guía fundamental para el estudiante y
será en algunas ocasiones el modelo para el alumno y ejemplo para los mismos.
Las concepciones curriculares nos preparan para tener una eficiencia en
desarrollar habilidades en la sociedad en su formación académica todo esto para
su prosperidad como persona ante la sociedad y tener una vida eficiente como ser
humano y así disciplinar el comportamiento que el ser humano pueda tener ante
su desarrollo, allí entra el diseñador aplicando rutinas y métodos y es de sumo
interés el cambio y atención del ser humano.
Currículum Oculto
Es el que nos permite verificar que valores han adquirido los alumnos
dentro del centro educativo, lo cual no está explicito dentro del currículo oficial,
ósea que esto se da de forma espontánea y no están reflejados por el docente, si
no que el estudiante ha adquirido a través de experiencias en el entorno donde se
desarrolla como persona y lo manifiesta dentro del salón de clases. Y lo refleja
mostrando al saber hacer las cosas, y saber compartir con el resto de sus
compañeros socializando con ellos las vivencias adquiridas en casa o en el mismo
centro educativo.
Currículum Nulo
En este se comprende los valores y actitudes que se encuentran fuera del
currículo y se dan a través de casos especiales cuando se nota que existe algún
tipo de inconveniente con el alumno, y se necesita apoyar con la ayuda de un
psicólogo según la gravedad de la situación existente. Lamentablemente solo
podemos notarlo al momento que el alumno manifieste cierta actitud negativa o

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que sea el caso de que este mostrando bajo rendimiento escolar.
El currículum abierto
Se encuentra bajo un proceso continuo de reorganización y revisión; cuyos
objetivos son definidos en términos generales y expresivos. El que hace énfasis en
el proceso y es el docente quien lo confecciona y aplica. El cual se distingue por
diferentes características, dentro de ellas se destacan tres, que son las debe
tener el profesor que realiza este currículo entre ellas ser: creativo, reflexivo,
crítico, y facilitador del aprendizaje significativo.
El docente debe mantener el contexto del currículo y la investigación en el
aula, dándole importancia a las diferencias individuales y a los contextos social,
geográfico y cultural donde se desarrolla el programa. Debido a que la evaluación
se concentra en la observación del proceso de aprendizaje que permite definir el
nivel de comprensión de los contenidos y se hace mediante evaluación formativa.
Currículum cerrado
Los contenidos, objetivos y estrategias pedagógicas ya se encuentran
acordados y definidos en términos conductuales y operarios, por lo tanto, la
enseñanza es idéntica para todos los estudiantes. La realización del programa
está a cargo de distintas personas que hacen énfasis mayormente en los
resultados. Un docente competente emite conocimientos al estudiante quien es el
que recibe conocimientos. En este currículo la individualización se centra en el
ritmo de aprendizaje de los estudiantes, pero los contenidos, objetivos y
metodología de enseñanza son muy variables. Cabe destacar que la evaluación,
por su parte, se centra en el progreso de aprendizaje del estudiante.
Currículum flexible
Este es una herramienta que va orientada hacia un cambio total desde el
punto de vista didáctico en la planificación y usos de los objetivos, métodos,
medios y formas de evaluación. Ya que se trata de un cambio de mentalidad, es

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decir, de una nueva apreciación de la función del docente ante circunstancias y
necesidades también novedosas.
Currículo inclusivo
Dentro de este ámbito, el docente tiene que proporcionar oportunidades
para que cada alumno desarrolle sus destrezas, actitudes y valores esenciales
requeridos en el currículo. En este contexto educativo tan complejo y con la
diversidad que aportan las diferencias individuales de cada estudiante, resulta
contradictorio pensar que un currículo rígido, con objetivos únicos, y con métodos
y tareas iguales, pueda ser adecuado para todos los estudiantes.
El currículum inclusivo
Aporta objetivos coherentes y experiencias de aprendizaje que permiten
que cada estudiante desarrolle al máximo su potencial, que siga aprendiendo a lo
largo de la vida y que participe y se incorpore correctamente al mundo laboral y a
la sociedad.
El Currículum Oficial
Se dedica a desarrollar las actividades académicas que orientan a los
docentes y administrativos, guías de trabajo, metodologías, y herramientas de
evaluación, ya que entre este currículo se manejan los planes y programas
educativos que van dirigido a la comunidad educativa, la función de este
currículum es determinar los objetivos y competencias que se desea alcanzar con
el estudiante al finalizar el ciclo escolar, por lo tanto, todo establecimiento
educativo debe tener uno. También debemos saber que este currículo es
establecido por las máximas autoridades de la Educación.
El Currículum Operacional
Se desarrolla por medio de actividades dirigidas por el docente diariamente
para poder identificar los conocimientos adquiridos por los estudiantes por medio
de las metodologías, estrategias, herramientas y recursos implementadas por el

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docente, también nos permitirá conocer el aprendizaje significativo por parte del
estudiante.
El Currículum Extracurricular
Esto se trabaja fuera del aula o del centro educativo, ya sea en una
actividad de recreación, un viaje, visitas a una biblioteca. Es importante saber que
el aprendizaje no solo se encuentra en cuatro paredes si no en todo momento y
lugar siempre y cuando se haya planificado correctamente con actividades
aplicables para un aprendizaje significativo para el alumno.

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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Rueda, J. S. Gómez, N. y la Vega, J. D. (2018). Innovación curricular: un
reto en la universidad del siglo XXI. México,
D.F, México: Editorial Digital UNID.
Recuperado de
(https://elibro.net/es/ereader/umg/41189?page=33)
Páginas 45-53
Aspectos teóricos sobre diseño curricular y sus particularidades en
las ciencias. Páginas 8-11.
Enlace en Drive:
(https://drive.google.com/file/d/1YnFiFPBLAer6ux9WHucRrztSEH9Lit8m/vie
w?usp=sharing)
Video: ¿Qué es y cómo funciona un currículo educativo
(https://www.youtube.com/watch?v=w2LFUSrDQuc)
Tipología curricular
(http://almazepeda.weebly.com/tipos-de-curriculo.html)