Pedagogía y educación, definición, autores

1. PEDAGOGIA
INTEGRANTES: MISHELL ASTUDILLO, JOEL LLANOS, MATEO MINAYO, ROSSI
PAUCAR

2. EDUCACIÓN
LA EDUCACIÓN ES LA FACILITACIÓN DEL
APRENDIZAJE O DE LA OBTENCIÓN DE
CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, VALORES Y
HÁBITOS EN UN GRUPO HUMANO
DETERMINADO, POR PARTE DE OTRAS
PERSONAS MÁS VERSADAS EN EL ASUNTO
ENSEÑADO Y EMPLEANDO DIVERSAS
TÉCNICAS DE LA PEDAGOGÍA: LA NARRACIÓN,
EL DEBATE, LA MEMORIZACIÓN O LA
INVESTIGACIÓN.
EDUCACIÓN SEGÚN
AUTORES
“EDUCACIÓN ES EVOLUCIÓN, RACIONALMENTE CONDUCIDA, DE LAS
FACULTADES ESPECÍFICAS DEL HOMBRE PARA SU PERFECCIÓN Y PARA
LA FORMACIÓN DEL CARÁCTER, PREPARÁNDOLE PARA LA VIDA
INDIVIDUAL Y SOCIAL, A FIN DE CONSEGUIR LA MAYOR FELICIDAD
POSIBLE” RUFINO BLANCO (1861-1936)
“LA EDUCACIÓN ES UN PROCESO DE TRANSMISIÓN DE LAS
TRADICIONES O DE LA CULTURA DE UN GRUPO, DE UNA
GENERACIÓN A OTRA” FERNANDO DE AZEVEDO (1894-1974)
“LA EDUCACIÓN ES LA ÚNICA MANERA DE APRENDER A VIVIR
PARA OTROS POR EL HÁBITO DE HACER PREVALECER LA
SOCIABILIDAD POR SOBRE LA PERSONALIDAD” AUGUSTE
COMTE (1798-1857)

3. Tipos de educación
Educación Formal Educación informal Educación no formal
Aquella que tiene lugar dentro del
programa organizado, planificado,
evaluado e impartido por las
instituciones de la sociedad: las
academias, las escuelas, los institutos,
las universidades y otras instancias de
saber organizado. Suelen conducir a
la obtención de un título y un
reconocimiento social de los saberes
adquiridos.
Aquella que se recibe de
manera intencional y
organizada, pero por fuera de
las instituciones formales
dedicadas a ello, es decir, por
fuera de las academias y sin el
aval de una titulación (o
teniéndola, pero sin valor
profesional alguno).
Aquella que se adquiere de
manera no intencional y
desorganizada, a través de la
acumulación de experiencia y
de saberes incorporados por
ensayo y error. Es, digamos, la
educación “de la vida” y todo
el mundo la adquiere a su
manera.

4. PEDAGOGÍA
La pedagogía como técnica: es un conjunto de
procedimientos y recursos de que se sirve una
ciencia o arte. La pedagogía puede,
perfectamente y sin ningún problema ser
considerada una técnica, pues son los
parámetros y normas que delimitan el arte de
educar.
La pedagogía como ciencia: la pedagogía
cumple con las características principales de la
ciencia, es decir, tiene un objeto propio de
investigación, se ciñe a un conjunto de
principios reguladores, constituye un sistema y
usa métodos científicos como la observación y
experimentación.
PEDAGOGÍA
TRADICIONAL
PEDAGOGÍA MODERNA
PEDAGOGÍA
CONTEMPORANEA

5. Lenguaje
Inteligencia
Creatividad
AtenciónSensación
Percepción
Memoria
Procesos
Intelectuales
Se encargan en un principio de
determinar las
sistematizaciones intelectuales
y también de las conductas que
generan dichos conocimientos.

6.  El perfil docente ideal para una sociedad, es el de una persona
dispuesta constantemente a aprender, a adaptarse a los
cambios, a transmitir su pasión por el conocimiento, que sea
guía y consejero, que escuche y comprenda, que ponga límites
en casos de necesidad, que no grite sino que imponga el
respeto con su ejemplo y su seguridad,
 Que prepare bien sus clases, que estimule a todos sus alumnos
en general y a cada cual en sus inteligencias específicas,
fortaleciendo sus debilidades y enalteciendo sus fortalezas.

7. PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Los medios de enseñanza
están determinados por
el objetivo y el
contenido de la
educación
existe una
relación entre
profesor y
estudiante, se
diferencian
funciones
La actividad
cognoscitiva de
los alumnos

8. Factores
Motivación,
para que una
persona realice
un
determinado
aprendizaje
Experiencia, los
nuevos aprendizajes
se van construyendo
a partir de los
aprendizajes
anteriores
Inteligencia, se
debe disponer
de las
capacidades
cognitivas

9. AUTORES
Jean Piaget (1896-
1980) Educador
suizo, descubrió
que existen
diferentes estadios
de desarrollo en
los niños.
Rousseau (1712-
1778) afirma que la
educación es una
forma de dominio
social
Ovide Decroly
(1871-1932),
médico belga,
centra sus estudios
en el análisis de la
percepción
infantil.

10. Lev Vygotsky (1896-
1924), considera al
medio social como
pieza clave en el
proceso de
aprendizaje.
Celestin Freinet
(1896-1966) ,
propone una
pedagogía vinculada
de forma directa a
los intereses de los
niños
Paulo Freire (1921-
1997), es el creador
de una pedagogía en
la que se forma a
través de
situaciones de la
vida diría.

11. REPRESENTANTES DE LA
PSICOLOGÍA EDUCATIVA

12. J. F. HERBART
El interés dice Herbart es
el concepto cardinal de la
instrucción." No es un medio de
aprendizaje, sino más bien el fin
de éste; una educación digna del
nombre es aquella que promueve
ricos y profundos intereses más
bien que conocimientos
específicos: "El interés debe
hacer nacer de sí otro interés; lo
aprendido se disipará, pero el
interés persistirá por toda la
vida." (Mergy, 2016)

13. W. JAMES (1842 – 1910)
Para él, la educación es
sobre todo una función de
índole individual: se basa en
los recursos biológicos y en
la formación de hábitos de
conducta. Su finalidad es
la tolerancia, el respeto a la
individualidad y la formación
de
la conciencia democrática.

14. El Pedagogo MIRA y LOPEZ
Centro sus investigaciones en el
tema de la orientación y
mediante ellas contribuyo en
gran medida al desarrollo de la
psicología de la educación,
MIRA y LOPEZ decidió utilizar
la educación especial.

15. PAVLOV
FROEBEL
Consiguió importantes avances
dentro del conductismo a través de
sus experiencias con animales. El
centro de procesos de enseñanza en
la teoría del condicionamiento
clásico.
Elaboro una teoría para educar a los
niños más pequeños fundamentada en la
actividad y la acción,
creó juguetes educativos para mantener
activa la inteligencia a través el juego.

16. ESCUELA TRADICIONAL

17. San Ignacio de Loyola Johann Amos Comenius

18. Wolfgang Ratke (Ratichius) John Locke

19. REPRESENTANTES DE LA
ESCUELA MODERNA

20. Adolphe Ferrieré (1879-1960) Jhon Dewey (1859-1952)

21. María Montessori (1870-1952) Jean Piaget (1896-1980)