2. • PRIMERA EVALUACION: SABADO 04 DE JUNIO 2022
• SEGUNDA EVALUACION: SABADO 25 DE JUNIO 2022
• TERCERA EVALUACION: SABADO 16 DE JULIO 2022
• RECUPERATIVA: MARTES 19 DE JULIO 2022
• EXAMEN DE PRIMERA: JUEVES 21 DE JULIO 2021
• EXAMEN DE SEGUNDA: SABADO 23 DE JULIO
EVALUACIONES
3. CONDICIONES FAVORABLES PARA LA CLASE
Mantén tus dispositivos
electrónicos en silencio
Respeta el turno de
participación
Práctica la puntualidad
Mantén todos tus
sentidos activos
4. • Aprendizaje esperado:
1.-Identifican la contabilidad, como parte del sistema de información, según las
características del entorno de la organización y de los diferentes usuarios.
• Criterio de Evaluación:
1.1.-Identifica contabilidad como sistema de información, asociado a entornos cambiantes y
para la toma de decisiones.
1.5.-Realiza las tareas asignadas respetando normas, protocolos y necesidades en el
contexto de su quehacer.
• Contenidos:
-La empresa y la contabilidad.
-Usuarios y necesidades de la información.
PRESENTACIÓN DE LA CLASE
5. La Empresa:
• Unidad económica que, a partir de la combinación de diferentes factores de
producción, produce y pone al alcance del público los bienes y servicios que este
demanda.
• Proporcionan gran parte de los bienes y servicios que hacen posible nuestra vida tal
y como la conocemos.
• En una economía, el papel del Estado es muy importante. La sociedad necesita
bienes y servicios, como la salud, educación o redes viales, que no siempre
pueden satisfacer las empresas.
MOMENTO PARA RECORDAR
6. Bienes
• En economía, un bien es todo aquello que puede satisfacer deseos y
necesidades.
• Existen bienes libres y los abundantes. En cambio, otros bienes se
encuentran a nuestra disposición en cantidades limitadas.
• Bienes económicos: son escasos en relación con las necesidades o los
deseos de las personas y cuya producción es necesaria.
MOMENTO PARA CONOCER
7. Factores Productivos: Recursos que se utilizan en la producción de bienes.
1. Recursos Naturales: Se encuentran en la naturaleza, como los campos de cultivo, minas de cobre o
pozos de petroleros. Muchas veces se pueden incorporar directamente al proceso productivo.
2. El Trabajo: Tiempo y capacidad intelectual o manual que las personas pueden dedicar a la producción.
3. El Capital Físico: Conjunto de bienes que se utilizan en la producción de otros y que resultan de otras
actividades de producción.
4. La Iniciativa Empresarial: Encargada de movilizar el resto de los factores productivos para iniciar y
realizar un proyecto.
5. Tecnología: conjunto de conocimientos y técnicas que, aplicados de forma lógica y ordenada, permiten a
las personas solucionar problemas, modificar su entorno y adaptarse al medio ambiente.
MOMENTO PARA CONOCER
8. Sistemas Económicos
Diferentes formas de organizar el trabajo humano para proveer a la sociedad
bienes y servicios.
El esclavismo o el feudalismo son sistemas económicos del pasado. Los
grandes sistemas económicos en nuestros días son el socialista, o economía
planificada, y el capitalismo, o libre mercado.
MOMENTO PARA CONOCER
9. La Economía de Mercado:
Un mercado está formado por los compradores y los vendedores de un bien
o servicio, o de un factor productivo.
Mercados de Factores: Las empresas contratan trabajadores y adquieren
capital y materias primas. A cambio, ofrecen una remuneración o rentas de
capital.
Mercados de Bienes y Servicios: Mercados en los que se intercambian
bienes y servicios a cambio de un precio. Son mercado de bienes el de
automóviles de turismo o el de viviendas. Una consultoría o un estudio de
diseño, son considerado mercados de servicios.
MOMENTO PARA CONOCER
10. Objetivos de la Empresa
• Son de carácter fundamentalmente económico: a partir de la venta de su
producción, se pretende obtener recursos económicos necesarios para retribuir a los
propietarios de los factores de producción utilizados.
• El objetivo de la empresa es su propio beneficio, con el que se promueve, de
manera indirecta, el beneficio social.
• Como resultado de su actividad, la empresa puede generar residuos que contamina
el medio ambiente.
• Las condiciones y el horario de trabajo de los trabajadores pueden ser muy duros.
• El interés del empresario por reducir costos puede llevar a producir bienes de poca
calidad que comprometan, incluso, la salud del consumidor.
• Si no hay competencia, los consumidores no podrán elegir entre diferentes
empresas.
MOMENTO PARA CONOCER
11. Defina qué es un bien:
Mencione 3 ejemplos de bienes libres y 3 de bienes económicos.
1.- 1.-
2.- 2.-
3.- 3.-
MOMENTO PARA APLICAR
12. ¿Qué son los Factores Productivos?:
Mencione 4 tipos de factores productivos:
1.-
2.-
3.-
4.-
MOMENTO PARA APLICAR
13. ¿Qué es Economía de Mercados?:
Mencione 2 tipos de Mercados:
1.-
2.-
¿Cómo se relacionan con la Empresa?
MOMENTO PARA APLICAR
14. Mencione 5 objetivos de una Empresa:
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
Fundamente cada objetivo
MOMENTO PARA APLICAR
15. La Empresa y su entorno
Bienes.
Factores Productivos.
Economía de Mercado.
Tipos de Mercados.
Objetivos de una Empresa.
MOMENTO PARA RETROALIMENTAR
Tiempo: 2 minutos.
El docente:
Monitorea las condiciones favorables para la clase.
Invita a los estudiantes a practicar las condiciones favorables para la clase, en caso de ser necesario.
Tiempo: 3 minutos.
El docente:
- Recuerda a los estudiantes el aprendizaje esperado, los criterios de evaluación y los contenidos a abordar en la clase.
Tiempo: 5 minutos.
Una vez que los estudiantes manifiesten las condiciones favorables para la clase, el docente fomenta la participación de los estudiantes para indagar en los conocimientos previos sobre la Empresa, esto servirá para recordar sobre este tema.
Terminada la imagen, retroalimenta y aclara dudas de los estudiantes.
Luego consulta a los estudiantes, cuantos tipos de Empresas conocen, tienen 5 min para resolver de forma individual.
Mientras los estudiantes resuelven la consulta, el Docente monitorea el trabajo.
Finalizado los 5 min, solicita la participación de 3 estudiantes para que cada uno mencione los tipos de Empresas que identificó.
Hace correcciones a las respuestas de los estudiantes en caso de ser necesario y escribe la respuesta correcta.
Pregunta a los estudiantes por sus dudas, las retroalimenta y continúa con la siguiente diapositiva.
Tiempo: 15 minutos.
Fomenta la participación de los estudiantes para indagar en los conocimientos sobre los Bienes, explicando además, que se deben considerar los Servicios.
Terminada la imagen, retroalimenta y aclara dudas de los estudiantes.
Luego consulta a los estudiantes, qué bienes y servicios conocen, tienen 5 min para resolver de forma individual.
Mientras los estudiantes resuelven la consulta, el Docente monitorea el trabajo.
Finalizado los 5 min, solicita la participación de 3 estudiantes para que cada uno mencione los bienes y servicios que identificó.
Hace correcciones a las respuestas de los estudiantes en caso de ser necesario y escribe la respuesta correcta.
Pregunta a los estudiantes por sus dudas, las retroalimenta y continúa con la siguiente diapositiva.
Tiempo: 15 minutos.
Fomenta la participación de los estudiantes para indagar en los conocimientos sobre los Factores Productivos, y que básicamente se clasifican en 5 grupos.
Terminada la imagen, retroalimenta y aclara dudas de los estudiantes.
Luego consulta a los estudiantes, qué factores productivos conocen, tienen 5 min para resolver de forma individual.
Mientras los estudiantes resuelven la consulta, el Docente monitorea el trabajo.
Finalizado los 5 min, solicita la participación de 3 estudiantes para que cada uno mencione los Factores Productivos que identificó.
Hace correcciones a las respuesta de los estudiantes en caso de ser necesario y escribe la respuesta correcta.
Pregunta a los estudiantes por sus dudas, las retroalimenta y continúa con la siguiente diapositiva.
Tiempo: 15 minutos.
Fomenta la participación de los estudiantes para indagar en los conocimientos sobre los sistemas económicos existente. El docente puede preguntar qué sistema económico impera en Chile.
Terminada la imagen, retroalimenta y aclara dudas de los estudiantes.
Luego consulta a los estudiantes, qué sistemas económicos conocen, tienen 5 min para resolver de forma individual.
Mientras los estudiantes resuelven la consulta, el Docente monitorea el trabajo.
Finalizado los 5 min, solicita la participación de 3 estudiantes para que cada uno mencione los sistemas económicos que identificó.
Hace correcciones a las respuesta de los estudiantes en caso de ser necesario y escribe la respuesta correcta.
Pregunta a los estudiantes por sus dudas, las retroalimenta y continúa con la siguiente diapositiva.
Tiempo: 15 minutos.
Fomenta la participación de los estudiantes para indagar en los conocimientos sobre la economía de mercado.
Terminada la imagen, retroalimenta y aclara dudas de los estudiantes.
Luego consulta a los estudiantes, cuál es la diferencias entre ambos mercados con ejemplos para cada uno de ellos, tienen 5 min para resolver de forma individual.
Mientras los estudiantes resuelven la consulta, el Docente monitorea el trabajo.
Finalizado los 5 min, solicita la participación de 3 estudiantes para que cada uno mencione los ejemplos que identificó.
Hace correcciones a las respuesta de los estudiantes en caso de ser necesario y escribe la respuesta correcta.
Pregunta a los estudiantes por sus dudas, las retroalimenta y continúa con la siguiente diapositiva.
Tiempo: 15 minutos.
Fomenta la participación de los estudiantes para indagar en los conocimientos sobre los objetivos de la Empresa. El docente puede preguntar cómo influyen en los resultados de la organización.
Terminada la imagen, retroalimenta y aclara dudas de los estudiantes.
Luego consulta a los estudiantes, ejemplos por cada objetivo, tienen 5 min para resolver de forma individual.
Mientras los estudiantes resuelven la consulta, el Docente monitorea el trabajo.
Finalizado los 5 min, solicita la participación de 3 estudiantes para que cada uno mencione los ejemplos que identificó.
Hace correcciones a las respuesta de los estudiantes en caso de ser necesario y escribe la respuesta correcta.
Pregunta a los estudiantes por sus dudas, las retroalimenta y continúa con la siguiente diapositiva.
Tiempo: 10 minutos.
El docente plantea el ejercicio e indica los estudiantes que deben resolverlo individualmente, para ello contaran con 5 min.
Monitora el trabajo de los estudiantes mientras resuelven. En caso de ser necesario hace breves retroalimentaciones.
Finalizado el tiempo, el profesor fomenta la participación de los estudiantes preguntando para conocer la solución del ejercicio, lo resuelve de manera conjunta.
Pregunta a los estudiantes por sus dudas, retroalimenta y continúa con la siguiente diapositiva.
Tiempo: 10 minutos.
El docente plantea el ejercicio e indica los estudiantes que deben resolverlo individualmente, para ello contaran con 5 min.
Monitora el trabajo de los estudiantes mientras resuelven. En caso de ser necesario hace breves retroalimentaciones.
Finalizado el tiempo, el profesor fomenta la participación de los estudiantes preguntando para conocer la solución del ejercicio, lo resuelve de manera conjunta.
Pregunta a los estudiantes por sus dudas, retroalimenta y continúa con la siguiente diapositiva.
Tiempo: 10 minutos.
El docente plantea el ejercicio e indica los estudiantes que deben resolverlo individualmente, para ello contaran con 5 min.
Monitora el trabajo de los estudiantes mientras resuelven. En caso de ser necesario hace breves retroalimentaciones.
Finalizado el tiempo, el profesor fomenta la participación de los estudiantes preguntando para conocer la solución del ejercicio, lo resuelve de manera conjunta.
Pregunta a los estudiantes por sus dudas, retroalimenta y continúa con la siguiente diapositiva.
Tiempo: 10 minutos.
El docente plantea el ejercicio e indica los estudiantes que deben resolverlo individualmente, para ello contaran con 5 min.
Monitora el trabajo de los estudiantes mientras resuelven. En caso de ser necesario hace breves retroalimentaciones.
Finalizado el tiempo, el profesor fomenta la participación de los estudiantes preguntando para conocer la solución del ejercicio, lo resuelve de manera conjunta.
Pregunta a los estudiantes por sus dudas, retroalimenta y continúa con la siguiente diapositiva.
Tiempo: 10 minutos.
El profesor recuerda los temas fundamentales de la clase como retroalimentación, e indica los estudiantes que lo relacionen con la figura, para ello contaran con 5 min.
Monitorea el trabajo de los estudiantes.
Finalizado e tiempo, fomenta la participación de los estudiantes para discutir en clases sus puntos de vista hasta concluir en una opinión razonablemente coincidente.
El Docente emite su opinión personal sobre la imagen como retroalimentación.