Análisis crítico

1. COMVIVENCIA DEMOCRATICA, INCLUSION Y CULTURA
DE PAZ.
LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL COMO EJE DE LO
FORMATIVO.
La identidad es una base para decidir, elegir y comprometerse con otros,
manteniendo a la vez la seguridad es la conciencia que una persona tiene respecto
de sí misma y que la convierte en alguien distinto a los demás. Aunque muchos de
los rasgos que forman la identidad son hereditarios o innatos la identidad se va
formando conforme la vida, dependiendo de dónde vives, tus gustos personales, tus
características, rasgos, religión, tus experiencias que vas adquiriendo conforme la
vida, señala Piaget (1981), aquello que forma parte de sus necesidades de
adaptación
una convivencia escolar que favorezca la participación de los alumnos y alumnas
en la construcción de objetivos de bien común En el plano de la construcción del sí
mismo individual y del sí mismo social, en la convivencia escolar es súper
importante cambiar roles porque así el alumno adquiere compromisos, promueve el
desarrollo de alumnos y alumnas colaborativos, que asumen las necesidades de los
otros de manera activa y propositiva y, por otra parte, desarrollan una madurez
Hasta ahora se ha señalado que la identidad de las personas tiene como base el
sentido de ser único –la unicidad–, y que para completarse requiere de una
expresión efectiva en el mundo real de esa unicidad –la distintivita–, que da lugar al
sentido de ser agente –la responsabilidad– y no un efecto de las circunstancias
vividas
Cada persona va construyendo su propia identidad desarrollándose en lo social y
moral, para mantener bien estable con las demás personas de uno forma que se
puedan llevar bien y de forma pacífica sin que esto afecto las identidades de las
otras personas Lo personal que se construye siempre está situado y en permanente
diálogo con los otros, con normas sociales, con metáforas.
Otro ámbito en la construcción de la propia identidad es el desarrollo del sí mismo
moral es la parte social del individuo, eso que puede llegar afectar a los demás son
alas acciones es la capacidadde reconocer las cosas buenas y malas, si afectos de
alguna manera a las personas, es la integridad del ser humano, es el dominio que
tienen las personas en percibir algo malo En este dominio, el sujeto construye
concepciones acerca de qué supone ser justo
Si un profesor o profesora señala como merecido para un niño el mal rendimiento,
aumenta la posibilidad que los compañeros no se sientan moralmente
comprometidos a ayudarlo,

2. Lo moral también se refiere a todas esas pautas por la que pasa el ser humano
acerca de lo ético de lo construido con la vivencia, a que va incluido todas esas
acciones en las que hemos tomado decisiones hacer de un tema en específico, si
hemos fallado, pero obtenemos un aprendizaje y nos hace ser más como nosotros
somos, aunque en el momento tengamos incomodidad y arrepentimiento.
ALGUNOS ELEMENTOS FUNDAMENTALES PARA EL APRENDIZAJE
SOCIOMORAL
Existes varios elementos el primero
Cambio en el rol del estudiante: consiste que el alumno no solo estará sentado
escuchando las clases mientas el docente está enseñando, cambiará su rol de
pasivo por el rol de ser el que dirige, investiga y se vuelve un ser reflexivo y no un
solo oyente.
Cambio en el sentido de las reglas: consiste en poner límites a los alumnos
(disciplina) y responsabilidad, por ejemplo, obedece o ya sabes el castigo.
Cambio en la legitimidad de las reglas aquí entras lo que son las normas que fueron
tomadas por un grupo determinado de personas para favorecerse en alguna
situación.