El documento describe la importancia de la atención integral de la primera infancia para el desarrollo infantil. Explica que el desarrollo infantil depende de factores como la nutrición, la estimulación temprana, el entorno emocional y el apoyo de la familia. Además, la atención integral de la primera infancia tiene un impacto positivo en el rendimiento escolar y socioeconómico, y ayuda a cumplir las Metas del Milenio relacionadas con la salud, educación y reducción de la pobreza.

1. DesarrolloDesarrollo IntegralIntegral
de la Primerade la Primera
InfanciaInfancia
Oficina Regional para
America Latina y el Caribe
UNICEF

2. Porqué Atención Integral de laPorqué Atención Integral de la
Primera Infancia ?Primera Infancia ?
• Requerimientos del
desarrollo infantil
• Eficiencia Programática
• Impacto socio-económico

3. Requerimientos del Desarrollo
Infantil

4. Dimensiones del Desarrollo
Infantil
• Crecimiento somático
• Desarrollo neurológico: cognitivo, lenguaje,
motor
• Desarrollo afectivo y social

5. Bases de la Atención Integral
de la Primera Infancia
• 40 % de habilidades mentales se desarrollan
en período pre-natal y primera infancia
• Intervenciones nutricionales mejoran el
desarrollo neurológico y sico-social
• Desarrollo neurológico mejora con la
estimulación temprana y experiencias
afectivas positivas
• Salud y medio ambiente inciden en la
nutrición y desarrollo infantil.

6. Nutrición y desarrollo infantil
• Desnutrición crónica y bajo rendimiento
escolar (Adiar et al, 1997)
• Ingesta adecuada de yodo reduce riesgo de
retardo mental y mejora habilidades sico-
motoras (O’Donnell et al., 2002)
• Desparasitación y suplementación de hierro
inciden en desarrollo del lenguaje (Stoltzfuss
2001)
• Lactancia materna se asocia al desarrollo
cognitivo (various).

7. DESNUTRICION GLOBAL Y PREVALENCIA DE DIARREA ENDESNUTRICION GLOBAL Y PREVALENCIA DE DIARREA EN
MENORES DE CINCO AÑOS ,MENORES DE CINCO AÑOS ,
GUATEMALA 2002 AND COLOMBIA 2000GUATEMALA 2002 AND COLOMBIA 2000
0.0
2.5
5.0
7.5
10.0
12.5
15.0
17.5
20.0
22.5
25.0
27.5
30.0
32.5
35.0
3 a 5 6 a 11 12 a 23 24 a 35 36 a 47 48 a 59
Meses de edad
Porcentaje
DG
Guatemala
Diarrea
Guatemala
DG
Colombia
Diarrea
Colombia
Diarrea en Guatemala
DG en Guatemala
Diarrea en Colombia
DG en Colombia
Source: Mother/Child Demographic, Health & Nutrition Surveys: Guatemala 2002, Colombia 2000

8. -1
-0.8
-0.6
-0.4
-0.2
0
0.2
0.4
0.6
0.8
Adm 2 4 6 8 10 12 14Adm 2 4 6 8 10 12 14
1616
Con estimulación
temprana
Sin estimulaciónSin estimulación
tempranatemprana
DQ/IQ z-scores
Edad (años)
Grantham-McGregor et al, 1994Grantham-McGregor et al, 1994
Efecto de estimulación temprana en desnutrición infantilEfecto de estimulación temprana en desnutrición infantil
Lapso de
intervención

9. Sinergias de Intervenciones enSinergias de Intervenciones en
desnutrición infantildesnutrición infantil
85
90
95
100
105
110
Baseline 6 meses 12 meses 18 meses 24 meses
DQ
ControlControl
Grantham-McGregor et al, 1991Grantham-McGregor et al, 1991
Ambas
intervenciones
Suplementados
Estimulados

10. Entorno emocional y desarrollo
infantil
• Integralidad de la experiencia humana:
percepción, emoción y aprendizaje
• Experiencia emocional -
– Ambiente emocional cálido estimula desarrollo
neurológico
– Stress infantil retarda desarrollo cognitivo y
somático

11. Rol de la familia en el Desarrollo
Infantil
• 70-80% de atención en salud ocurre en el
hogar, un 70% de las defunciones infantiles
ocurren en el hogar
• Las familias son el entorno de protección,
resiliencia o abuso.
• Nivel educativo de la madre influencia en la
mortalidad y nutrición infantil.
• El padre controla recursos críticos para el
desarrollo de los niños

12. 0
20
40
60
80
Intervenidos Control
Proyecto Perry de Atención Pre-escolar :Proyecto Perry de Atención Pre-escolar :
27 años de seguimiento27 años de seguimiento
Schweinhart et al, 1993
Matrimonio
estable
Beneficio
de ayuda
social
Salario >
$2,000/mes
> 5
arrestos
%
Hijos
No
reconocidos

13. Impacto de Atención Integral en
rendimiento escolar
Habilidad matemática 3er grado
0
50
100
150
200
250
300
350
400
450
Brasil Chile Mexico Cuba
Quintil superior
Mediano
Quintil inferior

14. Eficiencia Programática

15. Areas Intervenciones
Salud Prevención y atención EDA e IRA,
desparasitación
Nutrición Lactancia materna exclusiva,
alimentación complementaria adecuada,
acceso a micronutrientes
Agua y
saneamiento
Calidad de agua, higiene de alimentos,
saneamiento en el hogar
Estimulación
temprana
Apoyo afectivo, estimulo del lenguaje,
desarrollo de actividad motora
Protección Inscripción, no discriminación de género,
prevención de violencia y abuso
Programación para el Desarrollo
Integral de la Primera Infancia

16. Niñ@
Familia y comunidad
Servicios e insumos
Políticas integradas
Niveles de
Intervención

17. Estrategias
• Convergencia
– Coincidencia puntual
• Integración (2 opciones)
– Articulación institucional
– Unificación

18. Elementos de buena integración
Requisitos
• Visión común
• Información compartida
• Distribución de roles y
responsabiliddaes
• Monitoreo y retro
alimentación oportuna
• Responsabilidad
compartida
• Compromiso personal
Fases en integración
• Focalización
geográfica - familias
• Conformación de
grupo intersectorial
• Modelos de acción
conjunta
• Programación
conjunta
• Políticas integradas

19. Eficiencia prográmatica
Alta eficiencia Mediana
eficiencia
Baja Eficiencia
Centros de cuidado
diurno de alta
calidad con
involucramiento
comunitario y
familiar
Control de
crecimiento con
evaluación y pautas
de desarrollo
Información y
difusión hacia
padres sin
retroalimentación y
adaptación cultural
Programas
basadoss en
hogares
Educación grupal
de padres
Control de
crecimiento sin
capacidad
evaluación y
respuesta
institucional

20. Impacto Socio Económico

21. Relación Metas del Milenio
• Metas de salud y nutricíon
– Reducción de mortalidad y desnutrición infantil
• Metas de educación
– Acceso a educación también requiere
aprestamiento
– Desarrollo infantil determina rendimiento
escolar
• Metas de agua y saneamiento
– Acceso a agua de calidad y saneamiento en el
hogar
• Meta de reducción de pobreza

22. Gracias por su
atención!