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1. Escribimos un libreto
DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa : BARTOLOMÉ MITRE” N°6029
Directora : RUTH ARANDIA ASCUE
Sub Director : ELVIS MEDINA
Docente : RUT IZAGUIRRE TENORIO
Grado y Sección : 1° “D”
Temporalización : Miércoles 9 de noviembre del 2022
Área : COMUNICACIÓN
Estrategia / Modalidad : Presencial
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
AREA COMUNICACIÓN
Competencia / Capacidad Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Adecúa el texto a la situación comunicativa. Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
Escribe diversos tipos de textos en el nivel alfabético,
utilizando las regularidades del sistema de escritura,
considerando el destinatario y tema de acuerdo al
propósito comunicativo, e incorporando un vocabulario de
uso frecuente.
Planifica su escritura a partir de un texto.
En su texto escribe el por qué le pusieron ese
nombre y cómo se siente.
Escritura de su libreto,
utilizando adecuadamente
las mayúsculas y el punto.
Lista de cotejo
II. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades
Inicio Saludo a los estudiantes, y realizamos las actividades permanentes: oración, clima, fecha, asistencia,
etc.
Se dialoga con los estudiantes acerca de libreto leído la sesión anterior.
Se explora sus saberes previos realizando preguntas: ¿cómo está escrito un libreto? ¿Qué ocurre en un libreto?
Se anotan en la pizarra sus opiniones, solicitándoles que respondan a lo siguiente ¿Cómo pueden ustedes
elaborar un libreto? ¿De qué podría tratar este libreto?
Presento el propósito de la sesión:
Con los estudiantes recordamos las normas del día, para trabajar en un ambiente de respeto y
armonía:
 Usar la mascarilla correctamente.
 Guardar silencio cuando alguien está participando.
 Usar y guardar los materiales en su lugar.
Se informa que serán evaluados en una lista de cotejo, teniendo en cuenta las competencias y los
criterios de evaluación.
Enfoque de derechos
Valor(es) Responsabilidad a toda forma de vida.
Respeto Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando los
saberes locales y el conocimiento ancestral.
Hoy vamos a escribir un libreto en el que narrarán el origen de sus nombres.
“CONOCEMOS NUESTROS DERECHOS PARA CUMPLIR NUESTROS DEBERES”

2. Desarrollo Planificación:
Se menciona la tarea que realizaron con sus padres, invitándolos a leer sus respuestas:
¿Quién eligió mi nombre?
¿Por qué eligieron ese nombre para mí?
¿Qué significa mi nombre?
¿Cuándo eligieron mi nombre? ¿Antes o después de mi nacimiento?
Se les lee las siguientes indicaciones del cuadernillo de comunicación1, página 174:
Con la información que averiguaste, escribe un libreto para recrear la elección de tu nombre. Para ello piensa y
escribe.
¿Qué personajes incluirás en tu libreto?
Escribimos:
Escriben su primer borrador teniendo en cuenta la pregunta:
¿Qué podría decir cada personaje?
¿Qué sentimientos deberán expresar?
Se les pide que escriban el libreto en la página 175. Escribiendo solos, o por medio de la docente, el libreto con
temática y estructura textual simple en nivel alfabético o próximo al alfabético de acuerdo a la situación
comunicativa; considerando el tema, el propósito comunicativo, el tipo de texto y el destinatario.
Revisamos:
Marca con una “X” donde corresponda.
Se les solicita que realicen la actividad de la página siguiente: Escribe la versión final de tu libreto. Luego se
les pide que lean lo escrito, felicitándolos por su trabajo.
Cierre Se promueve la participación de los estudiantes:
¿Qué actividad han realizado ahorita? ,¿Qué han comunicado?, ¿Qué aprendieron? ,¿Cómo lo hicieron?
Se les alienta a seguir mejorando, felicitándolos por su participación.
Rut Izaguirre Tenorio
Docente
1° “D