XDDDDDDDDDDFFFFFFFFFFFGAssssssssssssD

1. Mi Perú y sus límites
DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa : BARTOLOMÉ MITRE” N°6029
Directora : RUTH ARANDIA ASCUE
Sub Director : ELVIS MEDINA
Docente : RUT IZAGUIRRE TENORIO
Grado y Sección : 1° “D”
Temporalización : Martes 8 de noviembre del 2022
Área : PERSONAL SOCIAL
Estrategia / Modalidad : Presencial
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
AREA PERSONAL SOCIAL
Competencia / Capacidad Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico.
Genera acciones para preservar el ambiente
EJE: EDUCACIÓN PARA LA
CIUDADANÍA
Desempeño Criterio Evidencia Inst.Evaluación
Describe los elementos naturales y sociales
del espacio donde realiza sus actividades
cotidianas.
Ubica al Perú en el mapa de América del Sur.
Conoce los países que tienen límite con el Perú.
Escribe los nombres de los
países que limitan con el Perú.
Escala de
valoración
II. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades
Inicio
Actividades Permanentes: Oración, asistencia, calendario, clima, etc.
- Participan en el siguiente juego: “La búsqueda del tesoro”
- Ayuda a los piratas a encontrar su tesoro. Lee con atención cada una de las pistas. Luego síguelas y, con la
ayuda de los puntos cardinales, menciona el lugar en el que está escondido el tesoro. Para empezar tu
búsqueda deberás colocarte en el punto rojo.
Instrucciones: Ubícate en el punto de inicio señalado por la flecha.
Luego siguiente las pistas:
Paso 1: 1 al norte Paso 2: 10 al oeste Paso 3: 4 al sur Paso 4: 3 al este.
- Responden preguntas: ¿En qué lugar está el tesoro? ,¿Dónde empieza la búsqueda del tesoro?, ¿Qué tenías
que hacer para buscar el tesoro?, ¿Qué es un mapa? ,¿Qué tipos de mapas existirá?
Les comunico el propósito de la sesión:
Enfoque de derechos
Valor(es) Responsabilidad a toda forma de vida.
Respeto Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando los
saberes locales y el conocimiento ancestral.
“CONSUMAMOS ALIMENTOS NUTRITIVOS PARA TENER UNA VIDA SALUDABLE”
Hoy vamos a conocer a los países que tienen límites con nuestro país.

2. Desarrollo Se conversa con los estudiantes sobre los acuerdos de convivencia que desarrollemos adecuadamente nuestra
sesión de clase.
 Usar la mascarilla correctamente
 Guardar silencio cuando alguien está participando.
 Participar en clases.
Problematización
- Presentamos el mapamundi y localizan el continente de América, el Perú, y el lugar donde vivimos.
- Responden preguntas: ¿En qué lugar del Perú vives?, ¿En qué continente vivimos?, ¿Te gusta el
lugar dónde vives?, ¿Por qué?
Análisis de información
- Entregamos a cada uno de los equipos un globo terráqueo, mapamundi, mapa de América del sur y
mapa político del Perú.
- Dialogan basándose en las siguientes preguntas: ¿Qué observan en el mapa? ¿Qué información
encuentran?
- En grupos entregamos instrucciones y los materiales que van a utilizar en la actividad.
- Nos acercamos a cada grupo para orientarlos si lo necesitan.
- Cada grupo comparte lo que hicieron en una exposición.
- Comentan sobre lo expuesto.
- Reforzamos el aprendizaje mostrando el mapa de América del Sur y ubicamos el Perú
Toma de decisiones
Conducimos la reflexión de niñas y niños a través de las siguientes preguntas: ¿cómo se han sentido al realizar
la actividad que les tocó hacer?, ¿Será importante conocer los límites?, ¿creen que hay mucho que conocer del
lugar donde vivimos?
Cierre - Reflexionan a partir de estas preguntas: ¿Las actividades realizadas les ayudaron a conocer dónde está el
lugar donde viven?, ¿Las distintas fuentes de información les ayudaron a ubicarse e identificar el lugar que
habitan?
Pinta los países limítrofes del Perú de color verde.
Rut Izaguirre Tenorio
Docente 1° “D”
Grupo 1
EL GLOBO TERRÁQUEO
• Observar detenidamente el globo terráqueo.
Identificar el Perú, y sus países son vecinos.
Escribir en un papelote lo que van identificando.
Grupo 2
EL MAPA MUNDI
Observar detenidamente el Mapamundi.
Identificar el Perú, y sus países vecinos.
Escribir en un papelote lo que van identificando.