2. • Lograr que los estudiantes expresen sus emociones, experiencias
vividas durante la pandemia y lo compartan en el primer día de clase.
• Fomentar el valor del respeto, la amistad, ser amables, empáticos y
saber perdonar nos ayuda a una sana convivencia.
• Ambientación del aula de clases.
• Lámina con modelos de emoji.
• Hojas impresas con las cartillas de bingo.
• Parlante, fondo musical.
Nivel Secundaria (Presencial)
Sesión de Bienvenida
“Regresamos a clases cuidándonos”
Objetivo
Materiales
• Hacerles recordar los protocolos de bioseguridad, respetando el distanciamiento
físico de 1metro en todas las direcciones, así mismo el lavado o desinfección de
manos debe realizarse de manera frecuente, con agua y jabón. Como también el
uso obligatorio, permanente y correcto de mascarillas, para ingresar y
permaneceren lainstitución.
Previo al inicio de la sesión
3. Presentación (10 minutos)
• El docente expresa a sus estudiantes sus buenos deseos y ¿Qué espera de ellos
para este año?.
• Dinámica de Presentación: Escoge tú Emoji (Ver anexo 1)
• El docente pedirá a cada estudiante que dibuje un emoji que los represente,
pueden ser expresiones de caras o un símbolo, pero que sea algo significativo
para cada uno. Una vez que todos lo hayan hecho, deberán explicar qué es lo
que significa dicho símbolo después de presentarse con su nombre.
• Dinámica de Integración: Juguemos al Bingo (Ver anexo 2)
El docente motiva a sus estudiantes “Vamos a jugar Bingo”, cada uno debe tener
una cartilla de papel para ser llenada.
Cuando el docente da la señal los estudiantes se desplazan en distintas
direcciones del aula y empiezan a conversar con distintos compañeros,
haciéndoles preguntas que figuran en el tablero. En cuanto se encuentra a
alguien que cumpla con una de ellas, escriben su nombre en el casillero. Gana el
estudiante que llena primero la cartilla completa y grita ¡Bingo!
• Ahora el docente deberá preguntar, ¿Cómo se han sentido?. Es conveniente
conversar con los adolescentes sobre las emociones que han compartido con
sus compañeros. Estas emociones nos han acompañado durante el tiempo de la
pandemia, y aún los miedos que persisten y los cuidados que debemos tener.
Desarrollo (20 minutos)
4. • El docente invita a los estudiantes a escuchar la lectura de “Julián y los
Clavos” …¿Cuántas veces hablamos con ligereza, sin pesar en el daño
que podemos causar en la otra persona? (Ver anexo 3)
• El lema que visualizamos nos servirá para tener el mensaje claro sobre
la importancia de vivir con respeto, amabilidad, ponernos en el lugar del
otro y saber perdonar.
• Después de la Sesión; El docente invita a los estudiantes a copiar el
lema y poder compartirlo con su familia, para valorar la importancia de
una buena convivencia basada en el respeto , la empatía y el perdón.
Cierre (10 minutos)
5. Anexo 1: Láminas de emoji, dinámica de presentación
Anexo 2: Bingo, dinámica de Integración
B I N G O
Alguien que ha ido de
paseo a algún lugar
bonito en vacaciones.
……………………………….
Alguien que ha sentido
nervios o le ha costado
dormir anoche
pensando en este día.
…………………………………
Alguien que no ha querido
retornar a la escuela.
……………………………………….
Alguien que ha crecido o
cambiado físicamente en
vacaciones.
…………………………………….
Alguien que espera
encontrar nuevos
amigos(as)
…………………………..
Alguien que le gusta el
fútbol, vóley o básquet.
………………………………
Alguien que tiene algún un
talento (cantar, bailar,
dibujar, etc.).
……………………………………….
Alguien que viene de otro
colegio.
………………………………….
Alguien del grupo que
tiene otra nacionalidad.
…………………………..
Alguien cuyos padres
estén en el exterior.
……………………………..
Alguien que tiene un
hermano(a) pequeño(a)
……………………………………..
Alguien que alguna vez
conoció a una persona
famosa.
…………………………………..
Alguien cuyos padres
participen en una fiesta
costumbrista.
……………………………..
Alguien a quién le guste
leer y estudiar.
…………………………………..
Alguien que se sienta feliz
en este primer día de clases.
…………………………………….
Alguien que allá perdido un
conocido o familiar durante
la pandemia.
…………………………………..
ANEXOS
6. Anexo 3: Lectura “Julián y los clavos”
https://www.youtube.com/watch?v=pE8IlfFWGC0
7. • Lograr que los estudiantes expresen sus emociones, experiencias vividas
durante la pandemia y lo compartan en el primer día de clase.
• Fomentar el valor del respeto, la amistad, ser amables, empáticos y saber
perdonar nos ayuda a una sana convivencia.
• El docente expresa a sus estudiantes sus buenos deseos y ¿Qué espera
de ellos para este año?. Video de presentación (Ver anexo 1)
• Dinámica de Presentación: La Máquina del Tiempo / Identificando
personajes (Ver anexo 2)
• Computadora, Laptop, Tablet.
• Video de Bienvenida del docente.
• Tener una lista de personajes para sugerir.
• Fondos musicales.
• Imágenes de las emociones básicas.
Nivel Secundaria (Virtual)
Sesión de Bienvenida
“Regresamos a clases cuidándonos”
Objetivo
Materiales
Presentación (10 minutos)
8. • El docente pide a los estudiantes que digan su nombre y elijan un personaje
que admiren y describan qué les agrada de él o ella. Puede ser de novela,
juegos, historia, series etc.
• Ejemplo; Me llamo Juan admiro al hombre araña, me gusta su agilidad
arácnida.
• El docente motiva a sus estudiantes; Bien chicos los personajes que han
mencionado, ¿tendrán emociones?... (agradables, desagradables) Ahora
como hemos identificado vamos a explorar las nuestras.
Dinámica de Integración: Identificando mis Emociones
• El docente muestra la imagen de las emociones básicas (Ver anexo 3) e invita
a que los estudiantes relacionen estas emociones vividas en el proceso de la
pandemia y las compartan.
• En lluvia de ideas invita a participar libremente para que expresen su
emoción, los que no puedan compartirlas enviar sus respuestas por el chat.
• El docente refuerza la importancia de aprender a identificar y controlar
nuestras emociones para una adecuada convivencia.
Desarrollo (20 minutos)
9. • Después de la Sesión; El docente invita a los estudiantes a copiar el lema y
poder compartirlo con su familia, para valorar la importancia de una buena
convivencia basada en el respeto , la empatía y el perdón.
• El docente invita a los estudiantes a escuchar la lectura de “Julián y los
Clavos” www.youtube.com/watch?v=zXqmTiPeaKI
• ¿Cuántas veces hablamos con ligereza, sin pesar en el daño que podemos
causar en la otra persona?
• El docente muestra el semáforo como una estrategia para controlar nuestras
emociones. (Ver anexo 4)
• Explica el significado de cada color y la importancia de respirar y pensar.
Cierre (10 minutos)
10. ANEXOS
Anexo 1 Cartel de Bienvenida
Anexo 2 La Máquina del tiempo: dinámica de presentación.
