ACTIVIDAD DE REFLEXION SOBRE EL CIBER ACOSO. PARA APLICAR EN AULA.

1. DISEÑO DE CLASE - TALLER BLOQUE SOCIOEMOCIONAL:
“NO MAS BULLYING: DIADEL CIBERACOSO”.
1.-Antecedentes
CURSOS 1° A 4° AÑO MEDIO
Responsables Docentes de Asignaturas / Equipo de Convivencia Escolar.
Fecha VIERNES 11 DE MARZO
Hora 10:05-10:30 APROXIMADAMENTE.
Metodología Constructivista, centrada en la narrativa, introspectiva y
participativa a través del diálogo.
Habilidades Socio
Emocionales a
Desarrollar
Establecer relaciones saludables con el entorno.
Empatía
Diseño de Clase Taller
PROPÓSITO Generar un espacio de reflexión entre estudiantes respecto de sus
dinámicas de convivencia digital.
Reflexionar sobre situaciones de acoso escolar virtual, a través de
2 cartas basadas en historias reales.
INICIO a) El docente comienza la sesión preguntando ¿Qué entienden ustedes
por: ciberbullying? El docente va anotando en la pizarra algunos
conceptos mencionados. Al finalizar con las opiniones docente lee el
concepto que se da a continuación para nutrir lo dicho por los
estudiantes:
“Es un tipo de acoso escolar que se manifiesta cuando un
niño o jovenes molestado, amenazado, acosado, humillado,
avergonzado o abusado por otro niño o joven a través de
interneto cualquiermedio electrónico como computadores,
teléfonos, móviles u otros dispositivos.”
DESARROLLO b)Tras ello, el docente comenta que leerá 2 cartas basadas en historias
reales de jóvenes que han sufrido acoso escolar y especialmente
ciberacoso
Lectura de cartas
CARTA 1: “Antes estaba en paz en mi casa pero ya no. El otro día me
empezaron a mandar mensajes de un celular desconocido a mi celular,
me amenazan, se ríen de mí, y me dicen cosas horribles. Ya no puedo
estar en paz, los mensajes me persiguen donde voy. Ya no duermo por
las noches, siento angustia y a veces pánico. No me quiero rendir pero
no me quedan fuerzas. Me gustaría que todo esto se acabe y volver a
sentirme alegre, tengo miedo que esto no pare nunca. “

2. CARTA 2: “Hola soy un joven como tú, me gusta jugar y pasarla bien
con mis amigos en el Liceo, pero hace un tiempo ya no es lo mismo,
antes venía a la escuela con ganas, me sacaba buenas notas, tenía
amigos y amigas pero todo cambió un día que una amigo inventó un
rumor sobre míy lo viralizó por redes sociales.Mis amigos creyeron todo
y bueno dejaron de hablarme y de caerles bien. Ya nadie me incluye en
los grupos de trabajo, nadie almuerza ni juega conmigo.Empecé a sentir
una gran soledad. Era invisible para los demás poco a poco perdí las
ganas de vivir, tengo mucha pena en mi corazón”
c) Al término de la lectura, docente invita a los estudiantes a conversar
sobre 3 preguntas con su compañero de banco:
1.-¿Cómo se sintieron al escuchar estos relatos? (emociones: rabia,
pena, frustración, otros)
2.- ¿Qué efectos podría generar el acoso escolar en la persona?
(cambios de humor, desmotivación escolar, problemas en la autoestima,
incluso el suicidio)
3.-¿Cómo podemos prevenir y detener el acoso escolar y
especialmente el ciberacoso? (Dar ideas concretas como: acudir a
nuestro profesor jefe o encargado de convivencia escolar, Contarle la
situación a alguien que confíes, apoyar a la víctima en denunciar si él o
ella siente miedo de hacerlo, formar comitivas de compañeros
encargados de observar y denunciar situaciones de acoso escolar,entre
otras acciones)
d) Solicitar a los estudiantes que compartan sus reflexiones mientras el
docente anota en la pizarra sensaciones e ideas de los estudiantes.
*IMPORTANTE:puede que algún estudiante se sienta sensible sobre la
temática. En este caso, validar sus emociones, contenerlo y ofrecerle su
ayuda.
CIERRE e) Tras la conversación se les comenta a los estudiantes que como
medida concreta para prevenir el acoso escolar de cualquier tipo se
implementó el dia de ayer en nuestro liceo un buzón de “DENUNCIAS y
SUGERENCIAS DE ACOSO ESCOLAR”
Se les informa que el buzón está ubicado en la entrada del Liceo para
que cualquiera pueda ingresar su denuncia o sugerencia de forma
anónima. Este buzón tiene como fin mejorar la CONVIVENCIA
ESCOLAR y prevenir situaciones de acoso.
Finalmente, se agradece la participación de los estudiantes y se motiva
a no normalizar estas conductas de acoso escolar debido a las
consecuencias que puede tener en la persona o comunidad educativa
en general.
EVALUACIÓN Para evaluar la actividad se consulta a los estudiantes ¿Qué les
pareció la actividad?
MATERIALES Diseño de clase- lista de asistencia.
EVIDENCIA lista de asistencia firmada por estudiantes y docente ( se adjunta
archivo)
Por Equipo Convivencia Escolar Liceo de Lolol.