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1. UTILIZACIÓN DE PUNTOS
ECOLÓGICO EN EL CGA (Centro de
Gestión Administrativa)
FICHA: 1091944
INSTRUCTORA: Magnolia Colorado
TRABAJO FINAL

2. RESEÑA DEL GRUPO
El grupo inicio con 32 compañeros que ingresaron el 25 de
enero del 2016 de los cuales lastimosamente dos desertaron por
motivos personales, desde el primer día empezamos a
establecer un trato el cual día a día se fue fortaleciendo para
construir cierto nivel de compañerismo, en el grupo a través del
tiempo se fueron estableciendo lazos de amistad, que fueron
haciendo de que hiciéramos diferentes actividades que unieran
la ficha, compartiendo tiempos fuera y dentro de clases como el
día de la mujer, salidas al parque, el día del hombre y hasta los
regaños, el afrontar consecuencias que provocábamos nosotros
mismos por nuestras charladeras.
Esta es la ficha 1091944 la que poco a poco se ha ido
construyendo con el fin de ser los mejores, de dar todo de
nosotros, de cumplir nuestros sueños, y algunos con ideas raras
pero no imposibles de cumplir.

3. EXPERIENCIA VIVIDA CON LA
ENCUESTA:
Fue una experiencia nueva ya que todos vivimos diferentes momentos,
encontramos diferentes clases de personas, diferentes tratos, entre
otras cosas, pero con esta experiencia vivida aprendimos a como
realizar una encuesta, a perder la timidez, como tratar a las personas,
la presentación personal y el mejoramiento de nuestra expresión
verbal.
El poder realizar tabulaciones para obtener resultados, el graficar el
tener diferentes métodos para dar claramente como se debe responder
la encuesta.
Creo que incluso en este proyecto se ve mucho la paciencia puesto
que en algunos momentos tal vez nos estresamos por que las cosas
no salen bien o simplemente tenemos un error muestral que nos hace
repetir un proceso.

4. EXPERIENCIA VIVIDA CON LA
COMPTETENCIA
Unas de las funciones de los instructores es dejar un conocimiento
claro a los aprendices, yo creo que hoy toda la ficha podemos decir
que tan buenas y dinámicas han sido las clases con la instructora
Magnolia Colorado.
Hoy solo podemos decir que antes de formarnos como Tecnólogos en
Gestión Administrativa, nos ha formado como persona con su frase
CHICOS, ¿QUIEN SE PONE EL LIMITE?
Con las palabras de aliento, con el decir vamos chicos ustedes pueden
dar mas, vamos a ser los mejores, somos un buen equipo.
Cada conocimiento adquirido quedara en nuestra mente gracias a las
diferentes maneras de enseñar su clase. Una de las competencias que
más importantes y una de las más entendidas por cada uno de
nosotros.

5. PUNTOS ECOLÓGICOS QUE HAY EN EL
C.G.A

7. OBJETIVO GENERAL
Realizar una encuesta sobre los puntos ecológicos y de
reciclaje que se encuentra en el CGA (Centro de Gestión
Administrativa) que se le realizara a instructores,
aprendices, celadores y administrativas con el fin de
obtener una información de que problemas se presentan
frecuentemente en el centro, con las áreas de puntos de
reciclaje, para así buscar una solución a estos problemas
que se presentan, incentivando a toda la comunidad SENA
sobre el medio ambiente y como nosotros mismos
debemos hacer el buen uso de ellos y como prevenir la
contaminación en el CGA (Centro de Gestión
Administrativa)

8. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Planeación del proyecto con el fin de buscar la
ventajas y desventajas que se esta usando para el
cuidado del medio ambiente.
• Aplicación de un instrumento en el proyecto final
(Encuesta).
• Recopilación y análisis de los datos.
• Realizar campañas para toda la comunidad SENA con
el fin de que tengan un conocimiento mas claro de los
puntos ecológicos.

9. JUSTIFICACIÓN
La educación a través de sus diferentes medios y enfoques, está llamada a
brindar soluciones que ayuden a cambiar los comportamientos de las personas
en forma positiva, fomentando y llevando la formación de una conciencia
ambiental, diseñando y aplicando acciones educativas a través del proyecto
de educación ambiental, en mejora de la calidad de vida de las personas.
Llevando a la participación de los diferentes miembros de la comunidad SENA,
de tal modo que sean capaces de solucionar y transformar sus propios
problemas.
Investigar las condiciones en las que se encuentra el CGA (Centro de Gestión
Administrativa) en el área ambiental y también los aprendices que lo
conforman obteniendo la información de que estrategias se crean para la
situación ambiental. La información se piensa obtener mediante encuestas
realizadas en el CGA (Centro de Gestión Administrativa) con un líder de
organización del proyecto. La información obtenida será validada por gráficos
en los que se muestre los resultados obtenidos.

10. PRESUPUESTO
MODELO DE PRESUPUESTO DE INVESTIGACION
Gastos por Servicios Personales Servicios Prestados
Honorarios: directivos
Honorarios: investigadores
Honorarios: encuestadores $ 130.000 $ 130.000
TOTAL: $ 130.000
Gastos Generales Servicios Prestados
Papelería $ 7.500
Transporte $ 120.000
Imprevistos $ 10.000
TOTAL: $ 137.500
GRAN TOTAL: $ 267.500

11. PLAN OPERATIVO# ACTIVIDAD PARA QUE PORQUE CON QUIEN COMO CUANDO $ OBJETIVOS
1 PLANEACION La planeación es para tener los
propósitos que se quieren
realizar de una manera objetiva y
clara
Porque es necesario saber la
planeación que se ejecutara para el
proceso de la elaboración de la
encuesta
Se realizara de manera
aleatoria en el CGA
Realizando una serie de
actividades, numerándolas para
saber en que orden se llevaran a
cabo
El día 16 de marzo de
1016
Lograr tener claras las actividades que se
realizaran para obtener
satisfactoriamente los resultados de la
encuesta
2 ENCUETSA Para concientizar al CGA acerca
del bueno uso de los puntos
ecológicos
Porque es necesario que todo
individuo que haga parte del CGA
conozca los puntos ecológicos que se
encuentran dentro del CGA
Con todo aquel que
pertenezca al CGA y cuente
con la disponibilidad de
participar en la encuesta
Realizando una encuesta para
así poder diagnosticar la
situación del conocimiento que
tienen los participantes del CGA
sobre los puntos ecológicos
actualmente
El día 18 de marzo de
2016
$ 7500 Establecer la problemática pertinente a los
puntos ecológicos ubicados en el CGA
3 ESCOGER ALEATORIAMENTE A
EL PERSONAL
Para que respondan la encuesta y
obtener resultados
Se necesitan obtener resultados
sobre el conocimiento que tiene el
personal que hace parte del CGA
sobre los puntos ecológicos
Con el personal del CGA que
se encuentre disponible para
responder la encuesta
Preguntándole si cuenta con la
disponibilidad de responder una
encuesta
El día 18 de marzo de
2016
Obtener personal para que resuelva la
encuesta
4 REALIZAR UNA INTRODUCCION
A LOS ENCUESTADOS
Para que tengan conocimiento
sobre que va a tratar la encuesta
Porque es necesario que el
encuestado sepa lo que va a
responder
Con los encuestados Explicando de manera clara la
introducción de la encuesta
oralmente
El dia 18 de marzo de
2016
Tratar que el encuestador entienda la
introducción de la encuesta.
5 ENTREGA DE LA ENCUESTA Para que procedan a el desarrollo
de la encuesta
Porque es necesario para la
obtención de los datos
Con el/los encuestado-s Dándole a el/la encuestado-a
una encuesta para responder
El día 18 de marzo de
2016
Entregar una encuesta por encuestador
para que así ellos procedan a contestar
6 RECOGER LA ENCUESTA Para tener en nuestro poder las
respuestas que dieron los
encuestados
Es necesario tenerlas en nuestras
manos para así poder realizar los
demás pasos
El encuestador se encarga de
recibirlas de nuevo
Solicitando la encuesta El días 18 de marzo de
2016
Tener a nuestro poder los datos
recolectados
7
VERIFICACION DE RESULTADOS
DE LA ENCUESTA
Para detallar si se realizó de
manera esperada la encuesta
Porque de esta manera le podríamos
decir a el encuestador el error que
pudo haber cometido
Encuestador y encuestado Realizando una observación
rápida
El dia 18 de marzo de
2016
Prevenir posibles errores
8 TABULACION DE DATOS Para organizar la información
recolectada, de manera resumida
Porque necesitamos tener un orden
en la tabulación de datos para
facilitar el trabajo
Encuestadores
Ficha:1091944
Realizando una tabla de
frecuencia
El día 28 de marzo de
2016
Obtener los resultados en tabla de
frecuencia
9
ELABORACION DE LA GRAFICA Para la representación de datos
obtenidos resumida
Porque así se puede facilitar el
comportamiento de dichos datos
FICHA :
1091944
Realizando un gráfico con los
datos que se obtuvieron
El día 30 de marzo de
2016
Obtener los datos obtenidos
representados en una gráfica.
10 ELABORACION DE INFORME Para realizar un informe acerca
desarrollo que se realizo
Porque es necesario explicar la
evolución que ha tenido la actividad
realizada
Ficha:
1091944
Realizando un informe textual
bien estructurado de la manera
más clara posible
El día 30 de marzo de
2016 Elaboración de un informe para que el
trabajo mantenga un orden
11 ETREGA DEL NFORME Para que el instructor tenga
conocimiento sobre el desarrollo
que se llevó a cabo
Porque es necesario que ella sepa
los pasos que se dieron a seguir para
recibir una calificación
Instructora
Ficha:109194
Elaborando el informe en una
página web, y hacer entrega de
este a la instructora
El día 31 de marzo de
2016 Entregar el informe de manera adecuada y
en el tiempo establecido.

12. CRONOGRAMA
Numero
de
Activida
d
Actividad 16-
Marzo-
2016
17-
Marzo-
2016
18-
Marzo-
2016
22-
Marzo-
2016
28-
Marzo-
2016
30-
Marzo-
2016
31-
Marzo
2016
1 Planeación X
2 Encuesta X
3 Escoger
aleatoriamente
el personal
X
4 Realizar una
introducción a
los
encuestados
X
5 Entrega de la
encuesta
X
6 Recoger la
encuesta
X
7 Verificación de
resultados de
la encuesta
X
8 Tabulación de
datos
x
9 Elaboración de
la grafica
x
10 Elaboración de
informe
x
11 Entrega de
informe
x

13. FICHA TÉCNICA DE
ENCUESTA
Trabajo De Campo 16 al 31 de marzo del 2016
Descripción Realizar una encuesta a la comunidad SENA
para obtener la muestra.
Ámbito Centro de Gestión Administrativa SENA
Muestra Por ambiente, oficinas, sitios de descanso
Universo Aprendices, Funcionarios SENA
Nivel de Confianza 90%
Tamaño de Muestra 130 Encuestas
Instrumento de Recolección Cuestionario de preguntas aleatorias
Sistema de Consulta Presencial

14. GRAFICACIÓN DE LOS
RESULTADOS

15. En la representación podemos observar que el 100% de los encuestados
afirman que se debe cuidar el medio ambiente.
100%
2) ESTA DE ACUERDO CON QUE DEBEMOS CUIDAR
MEDIO AMBIENTE
SI NO

16. Al analizar la información recopilada observamos que de 130 aprendices
encuestados 84 es decir el 79% han respondido que no han escuchado de la
campaña de inteligencia ambiental realizada en el CGA mientras que 45 es decir el
21% restante afirma tener información de la campaña.
SI: 45
79 %
NO: 84
21%
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
3) HA ESCUCHADO DE LA CAMPAÑA DE INTELIGENCIA AMBIENTAL
QUE SE REALIZA EN EL CGA

17. 4) SABE USTED QUE EN LA ENTIDAD SE MANEJA UN CODIGO
DE COLORES PARA LA SEPARACION DE LOS RESIDUOS
SOLIDOS
Gracias a la recopilación de los datos se pudo llegar a la conclusión de
que 98 aprendices dicen que si tienen un conocimiento del manejo de los
colores para la separación de los residuos en el CGA mientras que los 31
restantes afirman no tener conocimiento
SI: 98
NO: 31
0 20 40 60 80 100 120

18. 5) ¿CUANTOS COLORES MANEJA LA ENTIDAD?
Identificamos que en el total de los aprendices encuestados 1 aprendiz dice que dos,101 dicen que
se manejan 3 tipos de colores, 22 aprendices dicen que se manejan cuatro, 2 aprendices dicen que
ninguno, 1 aprendiz dice que otro y se tuvieron que anular 3 respuestas.
1
101
22
2 1
DOS
TRES
CUATRO
NINGUNO
OTRO

19. 6) LE ES CLARO QUE TIPO DE RESIDUOS VA EN CADA
UNA DE LAS CANECAS
Se pudo identificar que un 64% de los aprendices encuestados tienen
claro que residuos van en cada caneca y un 36% no lo tienen claro
64%
SI: 83
36%
NO: 47
SI
NO

20. 7) SELECCIÓNE EL TIPO DE RESIDUO QUE USTED
DEPOSITARIA EN LA CANECA VERDE
Se pudo identificar que 41 aprendices dicen que en la caneca verde van
servilletas, 15 aprendices dicen que plástico limpio, 38 aprendices dicen que
papel y cartón limpio, 33 aprendices dicen residuos de alimentos y se anularon
3.
SERVILLETAS
41
PLASTICO
LIMPIO
15
PAPEL Y CARTON
LIMPIO
38
RESIDUOS DE
ALIMENTOS
33
SERVILLETAS
PLASTICO LIMPIO
PAPEL Y CARTON LIMPIO
RESIDUOS DE ALIMENTOS

21. 8) SELECCIÓNE EL TIPO DE RESIDUO QUE USTED
DEPOSITARIA EN LA CANECA GRIS
De acuerdo con la información los aprendices dicen que en la
caneca gris, 24 de ellos dicen que servilletas, 9 aprendices dicen
que plástico limpio, 72 aprendices dicen que papel y cartón limpio,
22 aprendices dicen residuos de alimentos y se anularon 3
0
20
40
60
80
SERVILLETAS
PLASTICO LIMPIO
PAPEL Y CARTON
LIMPIO RESIDUOS DE
ALIMENTOS
24
9
72
22
RESULTADO

22. 9) QUE COLOR DE CANECA SE USA DENTRO DE
LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y OFICINAS
y se anularon 11
RESULTADO
S
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Azul
Verde
Gris
Amarillo
Azul Verde Gris Amarillo
RESULTADOS 19 10 78 12

23. 10) AL MOMENTO DE UTILIZAR EL PUNTO ECOLOGICO, USTED LEE
LOS AVISOS Y/O BUSCA EL COLOR DE LA BOLSA DE ACUERDO AL
TIPO DE RESIDUO QUE VA A DEPOSITAR
De acuerdo con la información obtenida podemos afirmar que 101
aprendices que al momento de depositar los residuos leen los avisos
y 29 aprendices dicen que no leen los avisos.
0
20
40
60
80
100
120
140
101
29
SI NO

24. 11) PORQUE RAZON CREE USTED QUE NO SE LEE
EL AVISO DEL PUNTO ECOLOGICO
Y se anularon 8
PEREZA
DIFICULTAD
AL
INTERPRETA
R LOS
DIBUJOS
NO UNICA
LOS
DIBUJOS
CON
FACILIDAD
LOS
DIBUJOS NO
SON
CLAROS
FALTA DE
AVISOS
OTRO ANULADAS
Ventas 27 13 8 20 28 26 8
0
5
10
15
20
25
30

25. 12) QUE SUGERENCIA TIENE PARA QUE LE DEMOS USO ADECUADO AL
PUNTO ECOLOGICO, SOBRE LOS RESIDUOS QUE VAN EN CADA
CANECA.
y se anularon 12
CONCIENTIZACION
9% ; 12
VIGILAR LOS PUNTOS
1% ; 2
CAPACITACIONES
26% ; 34
MEJORA EN LOS
DIBUJOS
4% ; 5
AVISOS MAS CLAROS
5% ; 7
CAMPAÑAS
12% ; 16
RETROALIMENTACIO
N
2% ; 2
NS/NR
17% ; 22
CLARIDAD EN
LOS PUNTOS
4% ; 5
PUBLICIDAD
2% ; 2
SANCIONES
2% ; 3
INSENTIVOS
2% ; 2
MAS CANECAS
5% ; 6

26. 13) HA PARTICIPADO EN LAS CAPACITACIONES QUE REALIZA
EL SITEMA DE GESTION AMBIENTAL SOBRE SEPARACION DE
RESIDUOS.
Podemos observar que la gran mayoría de los aprendices 111 no han participado
de las capacitaciones que se realizan y una gran minoria de 19 personas dicen que
si.
SI 19
NO 111
0
20
40
60
80
100
120

27. 14) RECICLA USTED EN CASA
Basándonos en la grafica podemos afirmar que 77
aprendices reciclan en su casa, y 53 aprendices no realizan
este procedimiento.
77
53
SI NO

28. 15) QUE SUGERENCIA TIENE PARA COMPROMETERNOS
TODOS A DAR EL USO ADECUADO DEL PUNTO ECOLOGICO
Y se anularon 10
ASISTIR A
CAPACITACIONES
ACTIVIDADES LUDICAS
COMPARENDO
AMBIENTAL
OTRO
RESULTADOS 36 64 19 1
0
10
20
30
40
50
60
70

29. OBSERVACIONES
• De acuerdo con las graficas podemos sacar como conclusión el
tema del reciclaje que muchos de los aprendices SENA no están
informados, o no tienen una claridad de los puntos ecológicos que
se manejan y como se usa, además se observa que los aprendices
le piden al CGA (Centro de Gestión Administrativa) más información
sobre el área ambiental.
• Con la realización de este proyecto el cual es nuevo para nosotros,
bastante intenso ya que cada uno de nosotros a dedicado tiempo,
utilizando parámetros que nos han enseñado, tuvimos algunos
errores pero en equipo toda la ficha pudimos aclarar dudas, corregir
errores para desarrollo final del trabajo.

30. CONCLUSIONES
Con esta encuesta pudimos observar y analizar el
conocimiento de los aprendices del CGA (Centro de
Gestión Administrativa) sobre los puntos ecológicos que
se manejan dentro del centro y además pudimos obtener
información sobre los problemas que se frecuentan en el
área del reciclaje.
Para así tener la idea de las posibles soluciones que
podríamos emprender basándonos en los resultados
obtenidos para el mejoramiento tanto del medio ambiente
como del mismo centro.