4. Descripción del proyecto
Esta propuesta para la integración TIC consiste en
brindar a los docentes y estudiantes las herramientas
necesarias para que puedan elaborar y almacenar sus
propios recursos digitales y puedan hacer un uso
correcto de las TIC.
5. Objetivo general
Motivar a los docentes y estudiantes del Centro
Educativo profesor Asención Fortuna Valdez, a utilizar
las herramientas tecnológicas para apoyar el proceso
pedagógico, creando recursos actualizados acordes a
los contenidos que establece la maya curricular.
6. Objetivos específicos
• Capacitar a los maestros en el uso de herramientas
en línea
• Crear recursos con diferentes herramientas
informáticas ( powerpoint, hotpotatoes, ardora,
infografías), que motiven el uso de las tecnologías
para el desarrollo de la docencia.
7. • Interacción con herramientas digitales, para
desarrollar la competencia científica tecnológica y la
del pensamiento lógico, creativo y critico en los
estudiantes.
• Crear competencias digitales en los estudiantes, de
acuerdo con lo establecido en el Diseño Curricular
Dominicano.
8. Descripción de la
necesidad/problema/situación de aprendizaje.
• Debido a que el centro educativo Matayaya, no
cuenta con conectividad, se hace necesario que se
preparen los recursos digitales con anticipación(fuera
del centro). A demás estos recursos almacenados en
un repositorio digital pueden ser reutilizables, ya que
otros docentes que trabajen el mismo tema pueden
utilizarlos, y esto ahorra tiempo en la planificación
docente.
9. Requisitos previos de conocimientos y
habilidades por parte del estudiantado.
• Deben recibir un entrenamiento básico en el uso del
computador y el office.
11. Competencias Específicas
• Desarrolla conocimientos básicos sobre la
elaboración de herramientas digitales.
• Comprensión oral: Comprende instrucciones
que escucha para el mejor desarrollo de las
actividades.
12. • Comprensión escrita: comprende instrucciones que
lee en soporte digital.
• Producción escrita: produce por escrito en formato
digital informes de lectura.
13. Organización por equipos
• Se unirán los docentes por áreas, para la creación de
los recursos, que luego almacenaremos en el
repositorio.
• Organizaremos los estudiantes por secciones, para
asignar las producciones de los recursos digitales.
14. Programación del Proyecto
Actividades Acciones Responsable A quien va
dirigido
Lugar Tiempo Recursos
Carta de solicitud Realizar carta
solicitando de apoyo o
autorización para
implementación del
proyecto de integración
TIC.
Coordinadores
del proyecto
de integración
TIC
Equipo de
gestión
Centro
Educativo
1 hora Hojas
Computador
Impresora
Talleres de
capacitación
Realizar taller de
capacitación sobre
herramienta tecnológica
Coordinadores
de proyecto de
integración
TIC
Docente los
docentes y
alumnos
Centro
Educativo
1 mes Internet
Proyector
Computador
Recolección y
selección de los
recursos digitales
Clasificación y
almacenamiento de los
por áreas curriculares.
Dinamizador
TIC y/o
docentes.
A los
docentes y
alumnos
Centro
Educativo
Una
semana
Computador
Memoria USB
CD
15. Recursos y/o aplicaciones que usará
Pizarra digital
Laptop
Tabletas
Google drive
Scratch
Video
Office
16. Rubrica de evaluación
CATEGORY 4 3 2 1
Precisión de Contenido Todo el contenido a través de la presentación
es preciso. No hay errores en los hechos.
La mayor parte del contenido es preciso pero
hay una parte de la información que parece
confusa.
El contenido es por lo general preciso, pero
una parte de la información es claramente
incorrecta.
El contenido es confuso o contiene más de
un error en los hechos.
Ortografía y Gramática La presentación no tiene errores gramaticales
o faltas de ortografía.
La presentación tiene 1-2 faltas de ortografía,
pero no errores gramaticales.
La presentación tiene 1-2 errores
gramaticales pero no faltas de ortografía.
La presentación tiene más de 2 errores
gramaticales y/u ortográficos.
Secuencia en la Información La información está organizada en una
manera clara y lógica. Es fácil anticipar el
tipo de material que podría seguir en la
próxima ficha.
La mayor parte de la información está
organizada en una manera clara y lógica.
Una ficha o cierta información parece fuera
de lugar.
Alguna información está lógicamente
organizada. Una ficha ocasional o parte de la
información parece fuera de lugar.
La organización de la información no es
clara.
Texto-Elección del tipo de letra y
Formato
La selección del tipo de letra (Por ejemplo,
Arial, Helvetica,etc.) es apropiada para el
tema. El formato (Por ejemplo, color y estilo)
han sido cuidadosamente planeados para
hacer el contenido más legible.
La selección del tipo de letra (Por ejemplo,
Arial, Helvetica,etc.) es apropiada para el
tema. El color y el estilo (Por ejemplo,
grueso, cursivo,etc.) usados en el formato
ayudan a la legibilidad del contenido.
La selección del tipo de letra es inapropiada
para el tema. El formato (Por ejemplo, color
y estilo) dificulta la legibilidad del texto.
La selección del tipo de letra y el formato
restan valor al contenido en general y/o
hacen más difícil su lectura.
Efectividad del Proyecto El proyecto incluye todos los materiales
necesarios para obtener una comprensión
adecuada del contenido y es una guía de
estudio bastante efectiva.
El proyecto incluye la mayoría de los
materiales necesarios para obtener una
comprensión adecuada del contenido, pero
le falta uno ó dos elementos esenciales para
ser una guía de estudio completamente
beneficiosa.
Al proyecto le faltan más de dos elementos
esenciales para obtener una comprensión
adecuada del tema asignado.
El proyecto no incluye información
adecuada o precisa y le faltan numerosos
elementos esenciales para ser considerada
una guía de estudio beneficiosa.
17. Lista de cotejo
Lista de cotejo de evaluación inicial
N
o
Criterios Logrado No logrado
1 Presentación del proyecto.
2 Participación masiva de maestros y estudiantes.
3 Muestra interés por la implementación del proyecto.
4 Los estudiantes presentan una actitud positiva y
comprometida con el trabajo realizado.
5 Muestra una buena compresión del tema trabajado.
6 Organización e integración de preguntas.
18. Resultados o productos.
• Videos, diapositivas, documentos en Word, juegos
interactivos, infografías, revista digital, línea de
tiempo, catálogos digitales, mapas conceptuales,
afiches.
19. Proceso de implementación del proyecto
Una vez agotados todos los pasos para la
presentación y elaboración del proyecto, los docentes
y estudiantes tendrán un tiempo aproximado de dos
semanas para entregar el resultado final.
