Elementos de la Fase de Análisis. cuestionario que ayude a definir los productos de cada uno de los elementos de la fase de Análisis, que establece el Proceso CD.

1. ESVIAL
DISEÑO INSTRUCCINAL PARA LA ELABORACION DE CURSOS
VIRTUALES ACCESIBLES
EQUIPO C2
Actividad 2 de la Unidad 2
Nombre de la Actividad:Elementos de la Fase de Análisis
Tipo de la Actividad:Documento en grupo (de acuerdo a la asignación
realizada por el tutor)
Listado de los grupos: seguir instrucciones del tutor
Objetivo:Elaborar un cuestionario que ayude a definir los productos de cada
uno de los elementos de la fase de Análisis, que establece el Proceso CD.
Integrantes del equipo C2:
1. Coordinador: Estrella de la Paz Celma Hernández
Es la encargada de indicar los pasos a seguir por todos los miembros del equipo y el responsable de velar por
que se cumplan las instrucciones de la actividad.
2. Secretario: Estrella de la Paz Celma Hernández
Es la encargada de llevar el registro de las preguntas que van a estructurar el trabajo y luego
colocarlas en un solo documento PDF para entregarlo antes del martes de esta semana a través del
foro.
3. Moderador: Elman Figueroa Muñoz
Es el encargado de mediar la comunicación para llegar a acuerdos con todos los miembros del
equipo.
4. Recopiladores de información: Carlos Luis Gómez Valderrama
Es el encargado de buscar bibliografía y recursos confiables que les apoyen a realizar el trabajo.
Todos deberán contribuir en la estructuración de las preguntas de acuerdo a lo
solicitado.

2. PREGUNTAS PARA EL CUESTIONARIO DE LA FASE DE ANALISIS
1 Preguntas para establecer los escenarios de aprendizaje
1. ¿Cuál es el curso o módulo?
Identificar y clarificar los objetivos, los objetivos, el formato, la capacidad de los
estudiantes a desarrollar, etc contenido básico
2. ¿Cuáles son las características del grupo de alumnos?
3. Identificar y clarificar el número de estudiantes, fondos, necesidades especiales o los
idiomas, conocimientos informáticos, el acceso a la computadora o la red, UG / PG,
nivel, etc.
4. ¿Cuál es el proyecto de desarrollo destinado a lograr?
Identificar y clarificar los objetivos principales y objetivos para lo que deseen
desarrollar, beneficios previstos y los resultados, las fuentes de la literatura de fondo.
5. ¿Cuáles son las implicaciones para las tecnologías y herramientas
seleccionadas?
Si es posible, identificar los ejemplos existentes de uso de las tecnologías que se
proponen para integrar, en particular los que están disponibles a nivel local, tales
como tipo de aplicación, el acceso / disponibilidad de licencias, robustez, requisitos de
la red, problemas de usabilidad, los costes de desarrollo o ampliación de los
programas de software.
6. ¿Qué habilidades necesitan desarrollar para ser un maestro eficaz uso de estas
herramientas y entornos en línea?
2 Preguntas para definir el papel, tareas, responsabilidades y derechos de los actores en el
escenario educativo inclusivo.

3. 1. ¿Posee el facilitador las competencias tecnológicas, informáticas y telemáticas
necesarias para manejar la computadora eficientemente, diseñar y administrar mis
cursos en línea de manera independiente?
2. ¿Posee el facilitador el conocimiento necesario sobre los fundamentos de la Web-
educación para desarrollar cursos efectivamente?
3. ¿Conoce el facilitador las habilidades tecnológicas, informáticas y telemáticas de los
estudiantes?
4. ¿Disponen de apoyo técnico capacitado para optimizar, actualizar, instalar plug-ins y
proteger sus computadoras portátiles?
5. ¿Conozco las características generales, trasfondo académico, estilos de aprendizaje,
intereses y actitudes de los estudiantes?
3 Preguntas para definir el lugar y tiempo de aprendizaje
1. ¿Está digitalizado el prontuario/silabario del curso para agregarlo al curso Web?
2. ¿Está estructurado para la modalidad adecuada? (Complemento (blended), Híbrido o
En Línea)
3. ¿Está accesible a los estudiantes (24/7)?
4. ¿Está definido el lugar donde se desarrollarán los aprendizajes?
5. ¿Está estructurado un calendario de aprendizaje?
6. ¿Están definidos los tiempos en desarrollar y ejecutar el aprendizaje tomando en
cuenta el perfil del estudiante?
7. La educación será llevada a cabo: ¿Al ritmo del grupo o al ritmo individual?
4 Preguntas para identificar los requisitos técnicos obligatorios y opcionales
Recursos técnicos (identificar)
Infraestructura:
• Hardware y Software necesarios (catálogos
detallados)
• Listado: recursos DISPONIBLES
Barreras
• Físicas: en laboratorios, bibliotecas,
cibercafé, Herramientas Tecnológicas
Edumorfi en el material que revisamos señala que
1. Ambiente de aprendizaje:
1.1 ¿Provee el curso Web un ambiente de aprendizaje libre, flexible, accesible y
adecuado

4. para los participantes?
1. 2. ¿El entorno de aprendizaje posee los recursos y herramientas adecuados para
que los
estudiantes los accedan sin dificultades?
1.3. ¿El ambiente de aprendizaje virtual facilita la compatibilidad entre los formatos
digitales
del curso y los formatos instalados en las computadoras de los estudiantes?
2. ¿De qué recursos tecnológicos dispone la institución/organización?
3. La formación será:
3.1 ¿Guiada por el formador o individual?
3.2 ¿Síncrona o asíncrona?
Información Bibliográfica Recopilada.
https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B06maqb7BdTga3REZXgwRUdQcHc
Discusión del grupo en el foro: http://campus.esvial.org/mod/forum/discuss.php?d=1692