Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre fábulas. La sesión se llevará a cabo en la Institución Educativa Miguel Grau en Huanuco, Perú y abordará el tema de valorar el trabajo del campesino. La sesión consta de tres fases: inicio, desarrollo y cierre. En la fase de inicio, los estudiantes compartirán sus conocimientos previos sobre fábulas. En la fase de desarrollo, trabajarán en grupos para crear y presentar
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
Aprende la estructura de la fábula
1. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01
PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN
DATOSINFORMATIVOS
1. Institución Educativa: N°34567 I.E MIGUEL GRAU
2. Lugar: AMARILIS- HUANUCO
3. Ciclo: III 3 grado unica
4. Profesor de aula: Pascual huaranga. azucena
5. Alumnos: 10
6. Fecha: 08/06/15 7. Tiempo 90min
ESTRATEGIAS
14. De enseñanza/aprendizaje:
Trabajo en equipo
15. Técnicas: Dibujar el personaje con que más se identifique.
16. Procesos mentales:
Observación (x), Comparación (x), Clasificación (x), Diferenciación (x), Análisis (x), Síntesis (x),
Codificación ( ), Decodificación (), Inferencia lógica (), Representación mental (x), Razonamiento (x),
Abstracción (x ).
RECURSOS
17. Medios y materiales: Fabula, títeres de mano, siluetas, papelotes, plumones, lápiz, etc.
18. Textos del MED u otra
fuente de información
Libro de comunicación
Fabulas de Esopo
19. Fichas de trabajo Ficha de evaluación, ficha de aplicación y lista de cotejo.
PLANIFICACIÓNCURRICULAR
8. Nombre de la UD: Valoremos el trabajo del campesino
9. Tema transversal Educación para la convivencia
10.Áreas curricular: Comunicación.
11.Organizador: Producción de texto.
12.Actividad de aprendizaje La fabula
13.Aprendizajes esperados: Reconocimiento de las partes de la fábula: inicio, nudo y desenlace.
CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS
INDICADORES DE ACUERDO A LOS
NIVELES DE LOGRO
-Identifica la estructura de un texto narrativo de la fabula -Reconoce las partes de la fábula:
inicio, nudo desenlace.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Ficha de evaluación
2. DESARROLLO DE LA SESIÓN
FASE
MÉTODOS
PROCEDIMIENTO
S
PROCESOS
MENTALES
ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO
INICIO
(motivación,saberespreviosyconflictoscognitivos)
(Recuperación
de los saberes
previos)
MOTIVACION:
Cuento de una anécdota (cazando a una paloma)
RECONOCIMIENTO DE SABERES PREVIOS: Se hace las
preguntas
-¿de qué trata la anécdota?
-¿se pudo atrapar a la paloma?
-¿Quiénes atrapan a los animales?
COMFILCTO COGNITIVO
-¿Cómo crearíamos una fábula con el cazador?
-¿Qué pasaría con la paloma?
*Registro
*Carteles
*Lámina
*Siluetas
*Pizarra
*Plumones
*masking
15min
DESARROLLO
(deliberacióndeconflictos,adquisición,procesamiento,
organizaciónyaplicacióndelnuevoconocimiento)
(Construcción
y aplicación de
un nuevo
conocimiento)
PRESENTACIÓN DE LA INFORMACION:
la docente reparte papel boon a cada grupo.
dibujan un cazador, una paloma y un árbol.
Escriben la fábula en borrador
Leen en voz alta sus fabulas.
corrigen sus escritos.
SISTEMATIZACIÓN DEL TEMA:
Presentan sus trabajos para exponer
La docente sistematiza el tema para reconocer la
estructura de la fabula
Participan en la identificación del inicio, nudo y
desenlace.
APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE
Elaboran un mapa conceptual con el apoyo del docente
teniendo en cuenta el inicio, nudo y desenlace.
*Pizarra
*Plumones
*cuaderno
*Papelotes
*plumones
45min
CIERRE
(evaluación,transferencia
asituacionesnuevas)
(Transferencia
de los nuevos
saberes a la
vida
Cotidiana)
TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS:
Los alumnos conocen la estructura de una fabula
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Para qué lo aprendimos?
*Lista de cotejo
15min
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DIRECTOR PROFESOR(a) DE AULA