Transversales de Educación Sexual

EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA INSTITUCION MARIA MANCILLA SANCHEZ
MATRIZ PEDAGOGICA PARA LA CONSTRUCION DE ESTRATEGIAS DIDACTICAS

TRANSVERSALIDAD DEL DEPARTAMENTO DE MATEMATICAS

Hilo conductor Lo que queremos lograr Competencias Otros proyectos ¿Cómo hacerlo? ¿Con Recursos con ¿cómo saber que
ciudadanas y o actividades quienes? que se ha logrado?
científicas a las que previas con las contamos (producto)
apunta que se relaciona
Valoración de sí Que el estudiante se reconozca como un Promuevo el respeto a la El valor del ser Trabajando Estudiantes Textos Los cambios de
mismo. ser valioso y único, que merece ser vida y reconozco los (Autoestima) relaciones y de 6 grado Fotocopias actitud con
respetado y valorado. deberes y derechos operaciones entre Humanos y respecto a su
Recurrir a las instituciones y personas sexuales de si mismo y cantidades nos docentes autoestima.
adecuadas que puedan ayudar a defender las demás personas. permite determinar Internet
los derechos cuando sean vulnerados. el valor de si mismo. Video beam

Pluralidad de Entiendo que existen diferentes formas de Utilizo los diferentes El valor del ser Por medio de Estudiantes Humanos y Demostrando
identidades sentir el hecho de ser hombre o mujer. Las medios de expresión (Identidad) ecuaciones y de 6 grado docentes respeto por nuestro
respeto, las valoro y actuó en para manifestar la auto- desigualdades, sexo y el sexo
consecuencia aceptación del roll realizamos opuesto.
masculino y femenino. comparaciones entre
individuos.
Proyecto de vida Oriento mi vida hacia mi bienestar y el de Comprendo con El valor del ser Aplicar operaciones Estudiantes Películas Estableciendo
las demás personas y tomo decisiones que naturalidad y (Futuro) para solucionar de 6 grado Dvds. pautas personales
me permiten el libre desarrollo de mi tranquilidad la situaciones cotidianas Material para ir formando el
personalidad, a partir de mis proyectos y sexualidad en todos los que sirvan para proyecto de vida.
aquellos que construyo con otros momentos de la vida y fortalecer el futuro.
en todas sus relaciones
interpersonales.
Cultura y Comprendo que la cultura ha asignado Asumo una actitud El valor del ser Traducir el lenguaje Estudiantes Material Observando
comportamiento comportamientos a cada género que crítica frente a los (Estereotipos) cotidiano al lenguaje de 6 grado Laminas individuos como
de género. puedo modificar para que sean más estereotipos culturales matemático. Ej: el miembros activos
equitativos y permitan a mujeres y de comportamiento doble, triple, unitario. de una sociedad.
hombres desarrollarse como individuos, tanto femeninos como
como pareja, como familia y como masculinos.
miembros activos de una sociedad.
El cuerpo como Entiendo que mi cuerpo es una fuente de Reconozco que los seres El valor del ser.} Reconocer cada parte Estudiantes Laminas Respetando
fuente de bienestar, lo cuido me siento a gusto con vivos y el medio (Mi cuerpo) como un todo. de 6 grado Enciclopedias aspectos
bienestar él y opto por estilos de vida saludables. ambiente son un recurso Copias importantes del
único e irrepetible que Textos funcionamiento del
merece mi respeto y cuerpo.
consideración.


Expresiones de Comprendo que expresar y recibir afecto Entiendo la importancia El valor del ser El conjunto y sus Estudiantes Enciclopedias Demostraciones de
afecto. promueve el bienestar humano y fortalece de mantener (Relaciones con los relaciones (unión, de 6 grado Computador respeto y afectos
las relaciones expresiones de afecto demás) intersección, hacia nuestros
con mis familiares, complemento etc.), en congéneres.
amigos, parejas, a pesar expresiones de afecto.
de las diferencias o
conflictos.
Aspectos Entiendo que la reproducción incluye Comprendo la El valor del ser Aplicación de Estudiantes Laminas Demostrando
psicológicos y aspectos psicológicos y sociales, además importancia de los (Reproducción) operaciones en de 6 grado Enciclopedias respeto por nuestro
sociales de la del evento biológico de la concepción, el derechos sexuales y solución de sistema productivo.
reproducción. embarazo y el parto, como lo son reproductivos y analizo problemas, para
imaginarios y representaciones sociales sus implicaciones en mi obtener resultados.
sobre maternidad y paternidad. Analizo vida. (Reproducción).
críticamente estas manifestaciones y
participo en su transformación en caso de
que estas atenten contra mis derechos o
los de los demás.

Convivencia Soluciono mis conflictos de forma pacífica Servir de mediador en El valor del ser Solución de Estudiantes Afiches Confrontando mis
pacífica y dialógica y dialogada, conflicto entre (El diálogo) situaciones donde se de 6 grado tablero conflictos de forma
encontrando balances justos que compañeros y aplican las pacífica y
relacionan los intereses personales, de compañeras, cuando me ecuaciones. dialogada,
pareja, familiares y sociales. autorizan fomentando el
dialogo y el
entendimiento.


Hilo conductor Lo que queremos lograr Competencias Otros proyectos ¿Cómo hacerlo? ¿Con Recursos con ¿cómo saber que
ciudadanas y científicas a o actividades quienes? que contamos se ha logrado?
las que apunta previas con las (producto)
que se relaciona
Reconocimiento de Comprendo que todas las personas Reconoce que los derechos Derechos y La relación de orden de Estudiantes Humanos y Valoración de la
la dignidad son un fin en sí. mismas y por tanto se basan en que todos los sexualidad los números enteros, nos de 7 grado docentes dignidad humana.
valiosa por ser seres humanos y seres humanos somos en ( A la integridad permite comparar los
emprendo acciones para que esto esencia iguales aún cuando personal -física, valores de verdad de
sea realidad en mi, en mi familia, cada persona sea diferente psíquica cualquier realidad.
mi pareja y la sociedad en su forma de ser y vivir. y moral)

Análisis crítico de los Analizo críticamente los roles Identifico las diferencias y Derechos y A partir de resultados de Estudiantes Internet Reconocimiento de
comportamientos establecidos para cada género, en semejanzas de género, sexualidad operaciones con de 7 grado Video beam las diferentes
culturales de genero mi cultura y en culturas diferentes aspecto físico, grupo étnico (Al desarrollo números enteros y su culturas.
y emprendo acciones para superar y de origen social, humano y social veracidad, se concluye la
estereotipos y prejuicios asociados costumbres, gestos ideas y sostenible) diferencia de géneros.
al género. todos los otros que hay
entre los demás y yo.
Construcción de Participo en la orientación de Promueve el respeto por Derechos y Trabajando relaciones y Estudiantes Películas El ambiente de
ambientes de ambientes pluralistas, en los que todos los miembros de un sexualidad operaciones entre de 7 grado Dvds. respeto con los
respeto todos los miembros de la grupo, reconociendo ( A no ser números enteros nos Material nuestros
comunidad puedan elegir y vivir puntos de vistas diferentes discriminado) permite determinar el semejantes.
libremente su orientación sexual, comparándolos con los valor de si mismo y la
sin discriminación riesgos, míos. relación con los demás..
amenazas o coerciones.

Igualdad entre sexos Entiendo que hombres y mujeres Reconoce que los derechos Derechos y Las ecuaciones entre Estudiantes Textos Comprensión de
tenemos derecho a participar en se basan en que todos los sexualidad enteros nos permite de 7 grado Fotocopias las múltiples
las decisiones referidas a la seres humanos somos en ( A la equidad) determinar igualdades expresiones del
vivencia del erotismo sin esencia iguales aún cuando entre miembros de sexo.
vulneración de la propia persona o cada persona sea diferente grupos.
de las demás. Emprendo acciones en su forma de ser y vivir.


para que esto sea realidad en las
relaciones en las que estoy
involucrado.
Establecimiento de Comprendo que con la sexualidad Promueve relaciones Derechos y Las propiedades entre Estudiantes Laminas Respeto a la
vínculos se comunican emociones, que basadas en el afecto. sexualidad números enteros, nos de 7 grado Enciclopedias dignidad humana
posibilitan la creación de ( A l afecto) permite determinar Copias
relaciones basadas en el cariño, la vínculos reales. Textos
ternura y el amor.
Funcionamiento Comprendo el funcionamiento Comprendo la importancia Derechos y Aplicación de Estudiantes Textos Respeto por
biológico sexual y biológico de la sexualidad y de la de los derechos sexuales y sexualidad operaciones con de 7 grado Fotocopias nuestro cuerpo y
reproductivo reproducción humana, y esta reproductivos y analizo sus ( A la protección y decimales en solución de Humanos y el de los demás.
comprensión me sirve para vivir implicaciones en mi vida, asistencia problemas, para obtener docentes
una sexualidad satisfactoria y por ejemplo derecho a la familiar) resultados.
saludable para mí y para los demás. planificación familiar. (Reproducción).
Relaciones Establezco relaciones de pareja, Promueve el respeto por Derechos y La comparación entre los Estudiantes Internet Muestra de
participativas y familiares y sociales democráticas, todos los miembros de un sexualidad fraccionarios y decimales de 7 grado Video beam actitud de
horizontales en las que todos los miembros grupo, reconociendo sus ( A la libertad de como parte de los participación en
participan en las decisiones y sus puntos de vistas. expresión) racionales, nos permite las decisiones.
aportes y necesidades son establecer relaciones
valoradas e incluidas. horizontales.

Hilo conductor Lo que queremos lograr Competencias ciudadanas y Otros ¿Cómo hacerlo? ¿Con Recursos ¿cómo saber que se
científicas a las que apunta proyectos o quienes? con que ha logrado?
actividades contamos (producto)
previas con las
que se relaciona
Desarrollo del Tomo decisiones cada vez mas Comprende que los conflictos Dinámicas de Resolución de Estudiantes Humanos y Observación de
juicio moral autónomas, basadas en el ocurren en todas las relaciones, grupo problemas, base de la de 8 grado docentes comportamientos
respeto a la dignidad humana y incluyendo las de pareja y que (El diálogo) toma de decisiones. morales adecuados.
en la preocupación por el bien pueden manejarse
común, que parten del análisis la constructivamente si las
argumentación y el dialogo, parejas se escuchan y buscan
sobre dilemas que plantea la comprender los puntos de vista
cotidianidad frente a la del otro.
sexualidad y que propenden por
estilos de vida saludable.
Proyecto de vida Oriento mi vida hacia mi Tomo decisiones responsables Dinámicas de Aplicar operaciones Estudiantes Internet Estableciendo pautas
bienestar y el de las demás con respecto a la sexualidad y grupo algebraicas para de 8 grado Video beam personales para ir
personas y tomo decisiones que el ejercicio de las mismas para (Vocación) solucionar situaciones formando el
me permiten el libre desarrollo emprender y desarrollar una cotidianas que sirvan proyecto de vida.
de mi personalidad, a partir de vida en pareja y eventualmente para fortalecer el futuro.
mis proyectos y aquellos que constituir una familia.
construyo con otros

Cultura y Comprendo que la cultura ha Identifico mi origen cultural, Dinámicas de Comparación de los Estudiantes Películas Los alumnos
comportamiento asignado comportamientos a reconozco y respeto las grupo diversas expresiones de 8 grado Dvds. socializaran mediante
de género. cada género que puedo semejanzas y diferencias con el (Identidad) algebraicas (monomios, Material exposiciones las
modificar para que sean más origen cultural de otras binomios, trinomios y culturas y
equitativos y permitan a personas. polinomios.) permiten comportamiento de
mujeres y hombres relacionar los diferentes género.
desarrollarse como individuos, géneros.
como pareja, como familia y
como miembros activos de una
sociedad.
Orientación sexo Comprendo que existen Comprendo la gran variedad de Dinámicas de Hay diferentes Estudiantes Textos Cambio de actitud


erótica y afectiva diferentes tipos de orientación manifestaciones de la atracción grupo expresiones eróticas así de 8 grado Fotocopias que demuestre
sexo_erotica y sexo_afectiva que sexo erótica y sexo afectiva y (Afecto y sexo) como las medidas de mediante el cuidado,
incluyen gran variedad de todas las posibles variaciones tendencia central. el respeto por el
manifestaciones de la tracción y entre la orientación hacia cuerpo.
el nivel de excitación sexual y personas del sexo opuesto
amorosa. (etero-sexual), del mismo sexo
(Homosexual) o de ambos
sexos (Bisexual).
Reconocimiento Comprendo que la sexualidad es Entiende la sexualidad como Dinámicas de Acuerdo con la pareja al Estudiantes Laminas Asumiendo una
del placer una fuente de placer y que todos fuente de placer y gozo, donde grupo igual que los acuerdos de 8 grado Enciclopedias posición crítica
tenemos derecho a elegir como cada humano tiene derecho de (Plenitud sexual) establecidos en patrones Copias frente al tema de la
vivirla, sin detrimento de los vivir una sexualidad plena. de medidas. Textos sexualidad como
derechos de los demás. fuente de placer.
Expresiones de Comprendo que expresar y Entiendo la importancia de Dinámicas de Conociendo elementos Estudiantes Humanos y Los alumnos
afecto. recibir afecto promueve el mantener expresiones de grupo de los polígonos, de 8 grado docentes expresan de formas
bienestar humano y fortalece las afecto con mis familiares, (Las relaciones) logramos conocer su Internet diversas expresiones
relaciones amigos y pareja a pesar de las área y perímetro. Esto Video beam de afecto hacia su
diferencias, disgustos o nos permite establecer prójimo.
conflictos. que se necesita conocer
los elementos para
alcanzar expresiones de
afecto.
Salud sexual y Comprendo la importancia de la Comprendo la importancia de Dinámicas de Aplicación de Estudiantes Textos Los alumnos
reproductiva salud sexual y reproductiva, los derechos sexuales y grupo operaciones algebraicas de 8 grado Fotocopias socializaran mediante
entendida como el bienestar reproductivos y analizo sus (Planificación) en solución de exposiciones la
físico, psicológico y social en implicaciones en mi vida, por problemas, para obtener importancia de la
todos los aspectos relacionados ejemplo derecho a la resultados. salud sexual y
con el sistema reproductivo en planificación familiar. (Reproducción). reproductiva.
mí y en otros y empleo
estrategias para mantenerme
sano.


Valoración y Recozco que existen muchas Comprendo la gran variedad de Dinámicas de El valor numérico de una Estudiantes Humanos Muestra de actitudes
respeto a la formas de vivir la sexualidad y manifestaciones de la atracción grupo expresión algebraica es de 8 grado Docentes relacionadas con la
identidad y a la respeto y valoro las diferencias. sexual y todas las posibles (Vida sexual) comparable con el valor Material valoración y respeto a
diferencia. variaciones. del respeto, identidad y la identidad y a la
diferencia. diferencia.


Hilo conductor Lo que queremos lograr Competencias ciudadanas y Otros proyectos ¿Cómo hacerlo? ¿Con Recursos con ¿cómo saber que
científicas a las que apunta o actividades quienes? que contamos se ha logrado?
previas con las (producto)
que se relaciona
Libre desarrollo de Comprendo que todas las personas Respeta y defiende las Mi entorno El respeto ente las Estudiantes Humanos y Relaciones entre
la personalidad tenemos derecho al libre desarrollo libertades de las personas en (Mi personas cumple de 9 grado docentes compañeros, por
de la personalidad y actuó frente a la su medio escolar o en su personalidad) unas normas al igual medio de
limitación que impone el derecho de comunidad tales como la que las reglas para argumentos
los demás y el orden jurídico, Cuando libertad de expresión, de solucionar esgrimidos en
dicha limitación atenta contra mi conciencia, de pensamiento, de ecuaciones. defensa de las
dignidad o la de otros uso los culto y del libre desarrollo de libertades.
mecanismos democráticos, la personalidad.
participativos y jurídicos para su
transformación.
Equidad de genero Entiendo que las mujeres y los Reconoce que los derechos se Mi entorno Hacer notar que a Estudiantes Textos Por aceptación
hombres somos libres e iguales en basan en que todos los seres (Mis semejantes) pesar de las de 9 grado Fotocopias manifestada hacia
dignidad y derecho. Emprendo humanos somos en esencia diferencias entre las los demás.
acciones para que las diversas formas iguales aún cuando cada personas, hay una
de ser hombre o mujer, que permiten persona sea diferente en su equidad tal como se
el desarrollo de todas las forma de ser y vivir. cumple en las
potencialidades humanas, sean inecuaciones.
respetadas y valoradas en los
diferentes contextos.
Derecho a la Entiendo que todos tenemos derecho Reconoce que los derechos se Mi entorno Libertad de elección, Estudiantes Películas Demostrar
libertad de elección a elegir libremente nuestra basan en que todos los seres (Mis diferencias) así como podemos de 9 grado Dvds. actitudes
y respeto a la orientación sexual y a vivirla en humanos somos en esencia asignar cualquier Material democráticas.
diferencia. ambientes de respeto. iguales aún cuando cada valor a una variable
persona sea diferente en su en la ecuación de la
forma de ser y vivir. recta (lineal).
Expresiones Comprendo que las diferentes Respeta y defiende las Mi entorno Hay diferentes Estudiantes Internet Por aceptación
eróticas expresiones eróticas son una fuente libertades de las personas (Mi sentir) expresiones eróticas de 9 grado Video beam hacia los demás y
de placer y bienestar, y las acepto en tales como la libertad de así como las sus diferencias.
mi y en otros. expresión erótica y del libre medidas de
desarrollo de la sexualidad. tendencia central.


Toma de decisiones Tomo decisiones autónomas frente a Expresa sus ideas, Mi entorno Estudiantes Laminas Relaciones de
mi vida sexual, basadas en principios sentimientos e intereses en el (Mis decisiones) Las decisiones de 9 grado Enciclopedias respeto y acuerdos
éticos universales, que se sustentan aula y escucha basadas en Copias entre grupos de
en el respeto a la dignidad humana y respetuosamente los de sus principios Textos compañeros
considerando el bienestar de todos compañeros/as. universales,
los posibles involucrados. Para ello relacionarlas con la
empleo el conocimiento científico que tabla de verdad de la
tengo. lógica matemática.
Derecho a la vida Entiendo que todas las personas Conoce la declaración Mi entorno El derecho a la vida Estudiantes Textos Estableciendo
tienen derecho a la vida y que universal de los derechos (Mi derecho al igual que el de 9 grado Fotocopias relaciones
ninguna puede ser puesta en peligro humanos y su relación con los fundamental) derecho a pensar de Humanos y equitativas con
de muerte en el ejercicio de su derechos fundamentales manera lógica. docentes personas de
sexualidad y su reproducción. enunciados en la Constitución diferentes genero,
Nacional. edad, clase social.

Establecimientos Establezco acuerdos frente a la Construyo, celebro, mantengo Mi entorno Acuerdos con la Estudiantes Internet Mediante un
de acuerdos frente sexualidad con mi pareja, mi familia y y reparo acuerdo entre (Mis acuerdos) pareja son de 9 grado Video beam proceso de
a la sexualidad con los demás miembros de la grupos. comparables a los socialización al
sociedad, de manera consensuada, sin acuerdos estilo personal.
coacción y teniendo en cuenta mi establecidos en
bienestar y el de los demás. patrones de
medidas.


Hilo conductor Lo que queremos lograr Competencias Otros proyectos ¿Cómo hacerlo? ¿Con Recursos ¿cómo saber
ciudadanas y científicas o actividades quienes? con que que se ha
a las que apunta previas con las contamos logrado?
que se relaciona (producto)
Identidad y Entiendo que la sexualidad es una Comprende los conceptos Charlas La identidades Estudiantes Textos Muestra
sexualidad dimensión constitutiva de la identidad de prejuicios y ( Identidad y trigonométricas de 10 grado Fotocopias conocimiento de
humana y se diferencia que la constituye estereotipos, y su relación sexualidad) permiten compararlas Humanos y su propio cuerpo.
con la exclusión, la con la identidad sexual. docentes
discriminación y la
intolerancia a la
diferencia.
Flexibilidad en los Participo en la construcción de Identifica las diferencias y Charlas Los diversos géneros los Estudiantes Internet Demostrando
comportamientos comportamientos culturales y genero semejanzas entre él/ella y ( Diferencias) comparamos con las de 10 grado Video beam respeto por
culturales de genero flexibles, igualitarios y dignificantes, que los demás en cuanto a relaciones nuestro sexo y el
permitan la diferencia de diferentes género, gustos, trigonométricas de un sexo opuesto.
opciones de vida entre hombres y sentimientos, triángulo rectángulo.
mujeres en un marco de equidad. pensamientos y
experiencias.
Valoración de la Comprendo que todas las personas Comprende que la Charlas Decidir cual función Estudiantes Películas Por aceptación
diversidad tienen derecho a participar en las orientación sexual hace ( Diferencias) trigonométrica se puede de 10 grado Dvds. hacia los demás y
decisiones que puedan afectarlas. parte del libre desarrollo aplicar, nos desarrolla la sus diferencias.
Aprecio incluso los aportes de todos los de la personalidad y capacidad de decisión en
miembros de la comunidad en la toma rechaza cualquier todo campo.
de decisiones, independientemente de discriminación por
cuál sea su orientación sexual. orientación sexual.

Lenguaje del Entiendo que existen diferentes Comprende que el respeto Charlas Así como existe un Estudiantes Material Forma de hablar
erotismo simbolizaciones y representaciones por la diferencia no ( Comunicación) lenguaje trigonométrico, de 10 grado respetuosa, sin


sociales frente al erotismo. Reconozco implica que se deba también existe un obscenidades.
cuando están van en contra de la aceptar que otras Lenguaje erótico, que
dignidad propia o de las otras personas personas o grupos permite una
y emprendo acciones para su vulneren derechos comunicación efectiva.
protección. humanos o normas
constitucionales.
Identificación, Identifico mis emociones y las de los Identifica prejuicios, Charlas La identidades Estudiantes Humanos y Muestra
expresión y manejo demás y las expreso de forma asertiva. estereotipos y emociones ( control de trigonométricas de 10 grado docentes aceptación de
de emociones Siento empatía con las emociones de las que le dificultan sentir emociones) permiten compararlas grupo y participa
propias y ajenas. demás personas y esto me permite empatía por algunas con la Identificación, activamente en
alegrarme con los triunfos ajenos, personas, así como formas expresión y manejo de ellos.
sentirme mal cuando se hace daño a para superarlos. emociones propias y
otro, pedir perdón y emprender ajenas.
acciones reparadoras cuando las
situaciones lo requieren.
Servicio de salud Conozco los servicios de salud sexual y Analiza posibles opciones Charlas La resolución de Estudiantes Internet Asumiendo una
sexual y reproductiva a los que todos tenemos de métodos de ( Planificación) triángulos rectángulos en de 10 grado Video beam posición crítica
reproductiva derecho y emprendo estrategias para planificación, situaciones reales, es frente al tema de
acceder a servicios de salud y métodos considerando los aspectos como decidir métodos la reproducción
de planificación, seguros, eficaces y positivos y negativos de de planificación, seguros, sexual.
aceptables. cada opción. eficaces y aceptables.
Derecho a la Comprendo que tengo derecho a vivir Conoce algunas Charlas Las funciones dependen Estudiantes Películas Conoce el derecho
integridad física, libre de presiones y de violencias organizaciones y (Prevención) de un conjunto de de 10 grado Dvds. a vivir libre sin
psíquica y social sexuales y emprendo acciones para que organismos de protección dominio, de la misma Material presiones.
ni yo ni ninguna otra persona sea y defensa de los derechos. manera la integridad
manipulada con fines sexuales que física, psíquica y social
atenten contra su integridad física, depende del entorno en
psíquica y social. que se desenvuelve.
Derecho a la Comprendo que tengo derechos a tener Sabe usar algunos Charlas Las reglas, hipótesis, Textos Conoce el derecho
seguridad personal ambientes escolares, sociales y mecanismos (Seguridad) teorías, teoremas en Fotocopias a tener ambientes
familiares democráticos, libres de constitucionales y legales matemáticas son reglas escolares, sociales
miedos, amenazas y temores derivados de exigibilidad de los como los derechos y familiares
del acoso, la violación y el abuso sexual, derechos. nuestros. adecuados.
en la vida privada y pública. Participo en
la construcción de dichos ambientes.


Hilo Lo que queremos lograr Competencias Otros proyectos ¿Cómo hacerlo? ¿Con Recursos con ¿cómo saber que
conductor ciudadanas y científicas a o actividades quienes? que contamos se ha logrado?
las que apunta previas con las (producto)
que se relaciona
Proyecto de Oriento mi vida hacia mi bienestar y el Reconoce que los derechos Charlas Aplicar las funciones Estudiantes Textos Estableciendo
vida de las demás personas y tomo se basan en que todos los (Vocación) para solucionar de 11 grado Fotocopias pautas personales
decisiones que me permiten el libre seres humanos somos en situaciones cotidianas para ir formando el
desarrollo de mi personalidad, a partir esencia iguales aún cuando que sirvan para proyecto de vida.
de mis proyectos y aquellos que cada persona sea diferente fortalecer el futuro.
construyo con otros en su forma de ser y vivir.

Derecho a la Comprendo que tengo derecho a la Hace uso de su libertad de Charlas Libertad a la Estudiantes Internet Se expresa
información libertad de expresión y que ese derecho expresión y de opinión, y (Libertad de información, así como de 11 grado Video beam libremente y acepta
incluye la, libertad de buscar, recibir y respeta las opiniones y las expresión) podemos asignar el concepto de los
difundir informaciones e ideas de todo expresiones de los otros. cualquier valor a una compañeros.
tipo, sin consideración de fronteras, ya variable en las funciones
sea oralmente por escrito o impresas, en de la recta (lineal).
forma artística o por cualquier otro
medio que yo elija.
Derecho a la Comprendo que tengo pleno derecho Identifica situaciones en Charlas El derecho a la intimidad Estudiantes Películas Comprende que
intimidad sobre mi cuerpo y que nadie puede los que distintos derechos, (Auto- al igual que el derecho a de 11 grado Dvds. tiene pleno derecho
acceder a el sin mi consentimiento. propios o de distintas conocimiento) pensar sistémicamente. Material sobre su cuerpo y
Acudo a persona o instituciones personas, pueden estar en los demás deben
especializadas cuando este derecho es conflicto. respetarlo.
vulnerado en mi o en otros.
Derecho a Entiendo que tengo derecho a elegir Exige respeto por su Charlas Elegir el estado civil. Es Estudiantes Humanos y Tiene claridad sobre
elegir el libremente el tipo de vínculo que deseo privacidad e intimidad (Futuro como escoger el término de 11 grado docentes el estado civil que
estado civil. establecer con otros, y que esto incluye personal y el de elegir responsable) genérico que desea en su futuro.
el derecho a fundar o no una familia y a libremente su estado civil. corresponde a una
elegir mi estado civil. sucesión en particular.
Derecho a la Comprendo que todas las personas Comprende la importancia Charlas Libertad de elección, así Estudiantes Laminas Tiene claridad sobre
libertad tienen derecho a disfrutar una vida de los derechos sexuales y (Sexo responsable) como podemos asignar de 11 grado Enciclopedias su sexualidad. Y la
sexual satisfactoria sin riesgos, y a reproductivos (por ejemplo, cualquier valor a una Copias forma de manejarla
procrear y son libres de decidir hacerlo el derecho a la planificación variable para determinar Textos positivamente.


o no cuando y con que frecuencia, Lo familiar) una sucesión.
anterior me permite ejercer los DHSR en
mi vida de pareja, familiar y como
miembro de la sociedad.
Derecho a la Entiendo que tengo derecho a una Identifica y analiza Charlas El derecho a la educación Estudiantes Textos Conoce sus derechos
educación educación oportuna y de calidad, que críticamente las situaciones (Educación) son normas comparable de 11grado Fotocopias sobre su educación
me permita vivir la sexualidad de forma en las que se vulneran los con las reglas de la Humanos y defendiéndolo para
plena y desarrollar competencias para derechos a una educación derivación. docentes que no sea
el ejercicio de mis derechos sexuales y oportuna y de calidad. Internet vulnerado.
reproductivos. Emprendo acciones en Video beam
caso de que este derecho mío o de otros
sea vulnerado.


TRANSVERSALIDAD EN EL DEPARTAMENTO DE CASTELLANO

Hilo conductor Lo que queremos lograr Competencias Otros proyectos ¿Cómo hacerlo? ¿Con Recursos con ¿cómo saber que se
ciudadanas y o actividades quienes? que ha logrado?
científicas a las que previas con las contamos (producto)
Valoración de sí Que el estudiante se reconozca como Promuevo el respeto a La comunicación: Diálogos, Estudiantes Textos guías Participación activa en
mismo. un ser valioso y único, que merece ser la vida y reconozco los aprender a exposiciones y mesas de 6 grado ,carteleras, cada actividad
respetado y valorado. deberes y derechos escuchar a otros redondas láminas,
Recurrir a las instituciones y personas sexuales de si mismo y para ser Diapositivas,
adecuadas que puedan ayudar a las demás personas. escuchados etc
defender los derechos cuando sean
vulnerados.
Pluralidad de Entiendo que existen diferentes formas Utilizo los diferentes El género de los Dinámicas para Estudiantes Recursos Evaluación oral y escrita
identidades de sentir el hecho de ser hombre o medios de expresión sustantivos (fem y identificación de de 6 grado humanos
mujer. Las respeto, las valoro y actuó para manifestar la auto- masc) sexo. Formación de
en consecuencia aceptación del roll oraciones, utilizando
masculino y femenino. los diferentes
géneros de
sustantivos y
comparar con la
realidad.
Proyecto de vida Oriento mi vida hacia mi bienestar y el Comprendo con “El trabajo en Situaciones Estudiantes Fotocopias, En el comportamiento
de las demás personas y tomo naturalidad y equipo’’ vivenciales de 6 grado láminas del estudiante en la
decisiones que me permiten el libre tranquilidad la (aceptación y En clase donde se ,textos clase durante la
desarrollo de mi personalidad, a partir sexualidad en todos los asimilación de las respeten las actividad , permitiendo
de mis proyectos y aquellos que momentos de la vida y opciones de mis opiniones de todos y la participación y


construyo con otros en todas sus relaciones compañeros y el sacar conclusiones en expresión de sus
interpersonales. trabajo en equipo) conjunto compañeros
Uso de las normas
Cultura y Comprendo que la cultura ha asignado Asumo una actitud El debate Practicando esta Estudiantes Recursos Trabajo de consulta a
comportamiento comportamientos a cada género que crítica frente a los técnica de 6 grado humanos cerca del tema,
de género. puedo modificar para que sean más estereotipos culturales Grupal compartiendo desenvolvimiento y
equitativos y permitan a mujeres y de comportamiento el tema de los participación durante el
hombres desarrollarse como tanto femenino como derechos humanos debate
individuos, como pareja, como familia y masculino.
sociedad.
El cuerpo como Entiendo que mi cuerpo es una fuente Reconozco que los Estudiantes
fuente de de bienestar, lo cuido me siento a gusto seres vivos y el medio de 6 grado
bienestar con él y opto por estilos de vida ambiente son un
saludables. recurso único e
irrepetible que merece
mi respeto y
consideración.
Expresiones de Comprendo que expresar y recibir Entiendo la X X Estudiantes X X
afecto. afecto promueve el bienestar humano y importancia de de 6 grado
fortalece las relaciones mantener expresiones
de afecto con mis
familiares, amigos,
parejas, a pesar de las
diferencias o conflictos.
Aspectos Entiendo que la reproducción incluye Comprendo la X X Estudiantes X X
psicológicos y aspectos psicológicos y sociales, importancia de los de 6 grado
sociales de la además del evento biológico de la derechos sexuales y
reproducción. concepción, el embarazo y el parto, reproductivos y analizo
como lo son imaginarios y sus implicaciones en mi
representaciones sociales sobre vida.
maternidad y paternidad. Analizo
críticamente estas manifestaciones y
participo en su transformación en caso
de que estas atenten contra mis
derechos o los de los demás.


Convivencia Soluciono mis conflictos de forma Servir de mediador en El Acta como Compartir un tema Estudiantes Textos , Elaboración por pasos
pacífica y dialógica pacífica y dialogada, conflicto entre técnica para de interés , buscando de 6 grado evidencias, de un acta
encontrando balances justos que compañeros y solución y posibles soluciones y fotos,
relacionan los intereses personales, de compañeras, cuando organización de plasmando nuestros mensajes,
pareja, familiares y sociales. me autorizan un tema acuerdos en un acta recortes
fomentando el dialogo y
el entendimiento.


Hilo conductor Lo que queremos lograr Competencias Otros proyectos o ¿Cómo hacerlo? ¿Con Recursos con ¿cómo saber que se ha
ciudadanas y actividades previas quienes? que contamos logrado? (producto)
científicas a las que con las que se
apunta relaciona
Reconocimiento de Comprendo que todas las Estudiantes
la dignidad personas son un fin en sí. En primera instancia se de 7 grado
mismas y por tanto propone como actividad Cuando los estudiantes
valiosa por ser seres Categorías previa, escribir palabras con construyen oraciones y
humanos y emprendo gramaticales: las cuales identificar personas, producen textos, teniendo
acciones para que esto sea Sustantivo, Adjetivo, así como aquellas que nos en cuenta ciertas
realidad en mi, en mi Reconozco que los Verbo, Preposición, expresan su personalidad, sus cualidades (Adjetivos) o
familia, mi pareja y la seres vivos y el etc. Que básicamente, rasgos físicos y morales. Luego - Utilizan acciones (Verbos), etc.;
sociedad medio ambien son palabras que se construyen oraciones con diccionario, están valorando a las
Te, son recursos expresan las las cuales expresar ideas sobre imágenes personas de su realidad.
únicos e irrepetibles cualidades y la identidad de otros y sus fotocopiadas.
que merecen respeto debilidades de las características; señalando sus
y consideración. personas, acciones y rasgos.
su identidad como
seres existentes.
Análisis crítico de Analizo críticamente los Estudiantes
los roles establecidos para de 7 grado A través de la lectura y el
comportamientos cada género, en mi cultura análisis de un texto, el
culturales de y en culturas diferentes y - Textos estudiante puede emitir
genero emprendo acciones para Con la actividad de leer (lecturas) un juicio, una opinión
superar estereotipos y Reconozco que los individual y grupalmente un copiados de sobre actitudes positivas
prejuicios asociados al derechos se texto sugerido; sobre el cual internet o de o negativas de los
género. basan en la igualdad vamos a socializar después, textos individuos; aceptando y
de los seres Comprensión de ideas y argumentos; el referentes a la adoptando acciones de
humanos, lectura estudiante expresará las ideas comprensión respeto por los demás, sin
aunque cada uno sea, más importantes lectora. prejuicios.
se exprese y viva comprendidas del texto y sus - Guías de
diferente. opiniones. trabajo para
analizar lo leído.


- Diccionario.

Construcción de Participo en la orientación Estudiantes Mediante el conocimiento
ambientes de de ambientes pluralistas, de 7 grado y la práctica de algunas
respeto en los que todos los técnicas grupales, los
miembros de la Contribuyo, de estudiantes pueden
comunidad puedan elegir manera constructiva, aceptar las diversidades
y vivir libremente su a la convivencia en Se inicia con una explicación - Investigación que en otros encuentra
orientación sexual, sin mi medio escolar y sobre el concepto y del tema. con respeto y actitud de
discriminación riesgos, en mi comunidad. Técnicas grupales: características sobre el - Datos escritos aceptación y tolerancia
amenazas o coerciones. Comprendo la Mesa Redonda. concepto de técnicas grupales, en fichas, sobre por los derechos del otro,
importancia de los Debate. sus características y funciones. tema a tratar. sus opiniones y
derechos sexuales y - Papelografo. características diferentes.
reproductivos.
Igualdad entre Entiendo que hombres y Estudiantes
sexos mujeres tenemos derecho de 7 grado
a participar en las
decisiones referidas a la
vivencia del erotismo sin Se dará explicación y Cuando en el desarrollo
vulneración de la propia conceptualización sobre el de las guías de trabajo el
persona o de las demás. tema teniendo en cuenta que estudiante plantea, con
Emprendo acciones para Reconozco que los es necesario estimular el - Carteleras argumentos seguros, sus
que esto sea realidad en derechos se basan en desarrollo de habilidades elaboradas por ideas acerca de los
las relaciones en las que la igualdad de los comunicativas, los estudiantes ellos y una guía derechos de cada quien
estoy involucrado. seres humanos, Exposición Oral investigaran por grupos y de trabajo para como ser sexual.
aunque, seamos expondrán, diversos temas los estudiantes
diferentes. relacionados con algunos asistentes.
aspectos de sexualidad.
Establecimiento de Comprendo que con la Estudiantes
vínculos sexualidad se comunican Identifico mis Se explica el tema, con el uso de 7 grado Cuando el estudiante
emociones, que emociones ante del diccionario se averigua el - Diccionario. conoce la diversidad
posibilitan la creación de personas que Diferencias significado de las palabras - Folleto cultural y de expresión,
relaciones basadas en el tienen gustos e dialectales: Jerga, anteriores, luego elaboran elaborado según establece vínculos con
cariño, la ternura y el intereses diferentes Argot, Dialecto. folletos sencillos con creatividad del otros y otras culturas.
amor. a los míos y pienso expresiones afectivas según el alumno.
cómo influye en mi Argot, Dialecto y Jerga.
trato hacia ellos.


Funcionamiento Comprendo el Una vez que se generado el Estudiantes En el momento en que
biológico sexual y funcionamiento biológico concepto de Técnicas de 7 grado nuestros jóvenes,
reproductivo de la sexualidad y de la Comprendo la Grupales, se dará a los exponen sus ideas con
reproducción humana, y importancia de los estudiantes como tema a fundamento y argumentos
esta comprensión me derechos sexuales y consultar el de nuestro Fichas de aceptables, determinando
sirve para vivir una reproductivos y Técnicas Grupales: El desarrollo biológico y sexual, material los perjuicios o beneficios
sexualidad satisfactoria y analizo sus Debate. ellos expondrán puntos de consultado, de una sexualidad
saludable para mí y para implicaciones. vista y su posición frente a lo recurso sanamente llevada,
los demás. saludable que puede resultar humano. demuestran su
vivir una sexualidad comprensión acerca de
sanamente. nuestro funcionamiento
biológico.
Relaciones Establezco relaciones de Mientras el estudiante
participativas y pareja, familiares y Periódicamente se realizan desarrolla estas
horizontales sociales democráticas, en lecturas y actividades de actividades de lectura e
las que todos los comprensión textual, allí todos interpretación textual y
miembros participan en tienen la oportunidad de responde interrogantes
las decisiones y sus exponer sus ideas y con fundamentos y
aportes y necesidades son argumentarlas, de tal manera Fotocopias, argumentos, pero
valoradas e incluidas. Uso mi libertad de que atendemos y valoramos Estudiantes talleres escuchando y valorando
expresión, respeto y Comprensión las ideas de los demás, de 7 Grado prácticos, hojas lo que los demás hacen u
acepto opiniones Lectora. alrededor nuestro, repetándo de block. opinan, logra establecer
ajenas. sus aportes y así como los lazos de armonía con
nuestros. quienes le rodean.

Hilo conductor Lo que queremos lograr Competencias Otros proyectos ¿Cómo hacerlo? ¿Con Recursos con ¿cómo saber que se
ciudadanas y o actividades quienes? que contamos ha logrado?
científicas a las que previas con las (producto)
Desarrollo del Tomo decisiones cada vez mas Cuido, respeto y exijo Se darán los pasos para Estudiantes Textos, Cuando cada
juicio moral autónomas, basadas en el respeto por mi El debate realizar un debate, luego los de 8 grado enciclopedias, estudiante sea capaz de
respeto a la dignidad humana y cuerpo y por los estudiantes pondrán en internet expresar sus opiniones
en la preocupación por el bien cambios corporales práctica lo aprendido con el críticas acerca del tema
común, que parten del análisis que estoy viviendo y Tema EL ABORTO, y se lean las
la argumentación y el dialogo, que viven las demás argumentarán, justificarán sus conclusiones del
sobre dilemas que plantea la personas. apreciaciones y las debate.
cotidianidad frente a la implicaciones que éste tiene a
sexualidad y que propenden por nivel social, religioso, etc.
estilos de vida saludable.
Proyecto de vida Oriento mi vida hacia mi X X X Estudiantes X X
bienestar y el de las demás de 8 grado
personas y tomo decisiones que
me permiten el libre desarrollo
de mi personalidad, a partir de
mis proyectos y aquellos que
construyo con otros

Cultura y Comprendo que la cultura ha Analizo críticamente EL PERIODICO Extraer recortes de periódicos Estudiantes Periódico, Estudio de casos y
comportamiento asignado comportamientos a los conflictos entre que ejemplifiquen la cultura y de 8 grado recortes, goma, elaboración de un
de género. cada género que puedo grupos en mi barrio, el comportamiento propio de tijeras, collage que tenga como
modificar para que sean más vereda, municipio o hombres y mujeres que juegan fotocopias tema central el
equitativos y permitan a país un papel en la sociedad. comportamiento y la
mujeres y hombres cultura de hombres y
desarrollarse como individuos, mujeres en la sociedad.
como pareja, como familia y
sociedad.
Orientación sexo Comprendo que existen X X X Estudiantes X X
erótica y afectiva diferentes tipos de orientación de 8 grado


sexo_erotica y sexo_afectiva que
incluyen gran variedad de
manifestaciones de la tracción y
el nivel de excitación sexual y
amorosa.
Reconocimiento Comprendo que la sexualidad es X X X Estudiantes X X
del placer una fuente de placer y que todos de 8 grado
tenemos derecho a elegir como
vivirla, sin detrimento de los
derechos de los demás.
Expresiones de Comprendo que expresar y Identifico y supero EL Luego de manejar a través de Estudiantes Textos de Participación activa en
afecto. recibir afecto promueve el emociones como el ROMANTICISMO talleres de consulta la de 8 grado consultas los comentarios orales
bienestar humano y fortalece las resentimiento y el conceptualización del tema del Talleres sobre el tema y
relaciones odio, para poder romanticismo se realizará un escritos elaboración de talleres.
perdonar y análisis crítico de las diferentes Fragmentos de
reconciliarme con manifestaciones del amor en la obras
quienes he tendido actualidad, comparándolas con literarias.
conflictos. las presentadas durante el Fotocopias
movimiento literario en
mención
Salud sexual y Comprendo la importancia de la X X X Estudiantes X X
reproductiva salud sexual y reproductiva, de 8 grado
entendida como el bienestar
físico, psicológico y social en
todos los aspectos relacionados
con el sistema reproductivo en
mí y en otros y empleo
estrategias para mantenerme
sano.

Valoración y Recozco que existen muchas X X X Estudiantes X
respeto a la formas de vivir la sexualidad y de 8 grado
identidad y a la respeto y valoro las diferencias.
diferencia.


Hilo conductor Lo que queremos lograr Competencias ciudadanas y Otros proyectos ¿Cómo ¿Con Recursos ¿cómo saber
científicas a las que apunta o actividades hacerlo? quienes? con que que se ha
previas con las contamos logrado?
que se relaciona (producto)
Libre desarrollo de Comprendo que todas las personas tenemos Respeta y defiende las libertades de Estudiantes
la personalidad derecho al libre desarrollo de la personalidad y las personas en su medio escolar o de 9 grado
actuó frente a la limitación que impone el en su comunidad tales como la
derecho de los demás y el orden jurídico, libertad de expresión, de conciencia,
Cuando dicha limitación atenta contra mi de pensamiento, de culto y del libre
dignidad o la de otros uso los mecanismos desarrollo de la personalidad.
democráticos, participativos y jurídicos para su
transformación.
Equidad de genero Entiendo que las mujeres y los hombres somos Reconoce que los derechos se basan Estudiantes
libres e iguales en dignidad y derecho. en que todos los seres humanos de 9 grado
Emprendo acciones para que las diversas somos en esencia iguales aún cuando
formas de ser hombre o mujer, que permiten el cada persona sea diferente en su
desarrollo de todas las potencialidades forma de ser y vivir.
humanas, sean respetadas y valoradas en los
diferentes contextos.
Derecho a la libertad Entiendo que todos tenemos derecho a elegir Reconoce que los derechos se basan Estudiantes
de elección y respeto libremente nuestra orientación sexual y a en que todos los seres humanos de 9 grado
a la diferencia. vivirla en ambientes de respeto. somos en esencia iguales aún cuando
cada persona sea diferente en su
forma de ser y vivir.
Expresiones eróticas Comprendo que las diferentes expresiones Respeta y defiende las libertades de Estudiantes
eróticas son una fuente de placer y bienestar, y las personas tales como la libertad de 9 grado
las acepto en mi y en otros. de expresión erótica y del libre
desarrollo de la sexualidad.
Toma de decisiones Tomo decisiones autónomas frente a mi vida Expresa sus ideas, sentimientos e Estudiantes
sexual, basadas en principios éticos universales, intereses en el aula y escucha de 9 grado
que se sustentan en el respeto a la dignidad respetuosamente los de sus
humana y considerando el bienestar de todos compañeros/as.
los posibles involucrados. Para ello empleo el
conocimiento científico que tengo.


Derecho a la vida Entiendo que todas las personas tienen derecho Conoce la declaración universal de Estudiantes
a la vida y que ninguna puede ser puesta en los derechos humanos y su relación de 9 grado
peligro de muerte en el ejercicio de su con los derechos fundamentales
sexualidad y su reproducción. enunciados en la Constitución
Nacional.
Establecimientos de Establezco acuerdos frente a la sexualidad con Construyo, celebro, mantengo y Estudiantes
acuerdos frente a la mi pareja, mi familia y con los demás miembros reparo acuerdo entre grupos. de 9 grado
sexualidad de la sociedad, de manera consensuada, sin
coacción y teniendo en cuenta mi bienestar y el
de los demás.

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