ESP

1. MATERIA. ESPAÑOL I
GRADO Y GRUPO:1° “A, B y C”
PROFESORA:SELENE OLIVARES MAYA.
PROYECTO: DE HÉROES,DIOSES Y COSASSOBRENATURALES.
ACTIVIDAD I
Comienzapor leerel siguiente mitoproveniente de laindia titulado“El génesisdel mundo”.
 Lee el títulodel relato y contesta
 ¿qué relacióntendrán las palabras “génesis” y“mundo”?
“EL GÉNESISDEL MUNDO”
En el inicio,nada existía; no había nada visible o invisible;no existíaaire ni cielo;no había vida ni muerte.Nada
anunciaba el día ni la noche. No existían la aurora coloreada de nácar ni el crepúsculo dorado. Las tinieblas estaban
envueltas en tinieblas, y de esa forma el mundo yacía envuelto en espesas brumas y sumergido en sueño por todas
partes.
Entonces Svayambhu, el ser existente por sí mismo, hizo perceptible el Universo mediante los cinco elementos
primitivos;y al manifestarse el mundo, éste resplandeciócon la claridad más pura, y con ello,se disipó la oscuridad.Y
habiendodecididoél solohacer que todas las cosas emanaran de su propia sustancia (de la sustancia del Ser),hizoque
surgieran las aguas y en ellas depositó un maravilloso germen fecundo.
Ese germense transformó enhuevode oro, brillante como astro de mil rayos luminosos,enel cual el ser supremose
revelóenla forma de Brama. Después,pormediode todas las partículas sutilesemanadasdel ser, se constituyeronlos
principios de todas las cosas que formaron este mundo perecedero.
El ser supremoatribuyó a cada criatura una categoría distinta,y con arreglo a esa categoría, estableciósus actos, sus
funciones y sus deberes. Cada uno de todos los seres, en virtud de sus actos anteriores de vida,
posteriormente ¨ nacen entre los dioses, entre los hombres o entre los animales, y constantemente experimentan
sus transformaciones sin fin, a través del mundo que se destruye y se renueva sin cesar.
Despuésde habercreadoel Universode estamanera,Aquél, cuyopoderesincomprensible,desaparecióadentrándose
en su alma, y desde ahí reemplaza el tiempo que pasa por el tiempo que viene. Cuando Dios vela, el Universo realiza
sus actos; cuando duerme,su espírituquedaabsorbidopor un profundoletargo y el Universose destruye a sí mismo.Y
por medio de esos despertares y de esos reposos alternativos, el Ser inmutable hace vivir o morir al conjunto de
criaturas inmóviles o vivientes.
Anónimo,“Génesisdel mundo”,enEmilioRojas(comp.),Mitos,leyendas,cuentos,fábulas. México,1999, pp. 2728
Contesta las siguientespreguntas:
1. ¿Quiénesel protagonista de este mito?
2. ¿Qué es lo que hizo este protagonista?
3. ¿Qué palabras no entendiste?
4. ¿Conocesotros relatos que se parezcan a éste,cuále
ACTIVIDAD II

2. Lee el siguiente mitoel cual pertenece a la antigua civilizacióngriegaque dejóuna enorme riquezacultural a la
humanidad.
Apoloy Dafne
Eros, el antiguo diosdel amor, cambió su forma entre los Olímpicos.Se convirtióen un niño juguetónllamado Cupido.
Su juguete favorito era un pequeñoarco, con el que lanzaba en todas direccionesdos tipos de dardos: los de oro y los
de plomo. Cuando un dardo de oro alcanzaba a cualquiercriatura viviente,encendíaenellala pasión del amor. Por el
contrario, si se trataba de un dardo de plomo, un sentimiento de desprecio inundaba a la víctima.
En una ocasión Apolo, el joven dios de la luz, la medicina y las artes, encontró a Cupido jugando en el campo.
–Regresa al Olimpo, niño –le dijo– y deja de molestar a los demás con tus caprichos. Mira esto, continuó mientras
mostraba su arco y sus flechas de plata. Éstas son verdaderas armas y no tus juguetes… Vamos, regresa al Olimpo.
Cupido agachó la cabeza y se alejó de ahí en silencio, pero no porque estuviera apenado por el regaño, sino que iba
ideando la manera de darle una lección al engreído Apolo. Pronto supo qué hacer.
Cupido regresó hasta donde se encontraba Apolo y, sin que éste lo viera, clavó en su corazón un dardo de oro. Luego
echó a volar por el campo hasta que se topó con una bella jovencita recostada despreocupadamente sobre la hierba.
De nuevo sin ser visto, atravesó el corazón de la muchacha con un dardo, pero esta vez de plomo. Después se instaló
cómodamente entre las ramas de un árbol para esperar el resultado de su travesura. Un poco más tarde pasó Apolo
caminando por ahí y en cuanto vio a la muchacha quedóprofundamente enamorado de ella.Por su parte Dafne, que
así se llamaba la chica, sintió una repulsión inexplicable hacia aquel apuesto joven.
Apolola saludó,pero ellano hizo caso. El jovendios trató y trató de llamar su atención,perono logró hacerlo. Cuando
no vio otra alternativa, concluyó: “Si no quieres mi amor por las buenas, entonces lo tendrás a la fuerza” y se lanzó
sobre ella.Dafne saliócorriendo y Apolodetrás. Corrió y corrió aterrorizada, pero nunca pudoalejarse lo suficiente de
su perseguidor, Quien lleno de amor la seguía. Por fin, cuando Dafne sintió que las fuerzas se le estaban acabando,
imploróalosdiosesque lalibrarande aquel indeseable Pretendiente.Paraellaresultabapreferiblecualquiercosaantes
de corresponder a ese amor. Justo cuando terminó su plegaria, los brazos de Apolo la capturaron. Pero ya no era la
misma: los dioses habían decidido socorrerla.
El cuerpo de Dafne se endureció,sus piesse hundieronen la tierra y comenzaron a echar raíces. Apoloadivinó lo que
sucedía,pero por más que intentó,nada logró hacer para impedirlo.Dafne extendióhacia el cielosus brazos que ya se
habían convertido en ramas, rápidamente el cuerpo de la muchacha comenzó a cubrirse de corteza y las ramas y el
follaje se multiplicaron. Por último,
Apolo intentó cuando menos besar una sola vez sus labios, apartó el espeso follaje que cubría la cara de Dafne, pero
justamente cuando la iba a besar, la corteza cubrió por completo el rostro de la joven.
Fue así como Apolo quedó eternamente enamorado de Dafne, quiense convirtió enun árbol y dio origena una
nueva especie. En griego la palabra Dafne significa laurel, que hoy en día es un árbol muy conocido. En las imágenes,
Apolo siempre lleva ramitas de laurel en su corona o en su mano, para nunca olvidar a Dafne.
Trujillo,Francisco.Mitologíafantástica, Selector,México,1994
Contesta las siguientespreguntas:
1. ¿Te gustó el mito? ¿Por qué?
2. ¿Por qué crees que en la imaginaciónde los antiguosgriegos,Eros haya tomado la forma de Cupido?
3. ¿Sabescómo son losárboles llamadoscomúnmente laureles?

3. ACTIVIDAD III
Ahora que has leídodos mitosde pueblosdiferentescompáralos.
1. Tema. ¿Cuál fue el tema de “El génesisdel mundo”?¿Yde “Apoloy Dafne ” ?
2. Personajes.¿Qué deidadparticipa en el mito y que valoresrepresenta?
3. Acciones.¿Qué actitud manifiestanla deidady sus víctimas?
4. Argumentosque ofrecen.¿Qué expone el primero?¿Qué narra el segundo?¿Qué relaciónexiste entre ambos
mitos?
MITO GENESISDEL MUNDO APOLO Y DAFNE
Tema
Personajes
Acciones
Argumentosque ofrecen
La comparación consiste enidentificaraspectos comuneso distintosde dos o más objetos,ideaso conceptos.Toda
comparación te conduce a identificar semejanzasy diferenciasconbase en uno o más criterios.
ACTIVIDAD IV
Lee el siguiente mito y responde lo que se te indica “Belerofontes y la Quimera”
Belerofontes,hijode Poseidón,habíacausado involuntariamente lamuerte de un hombre y tuvo que irse de su tierra,
puesla muerte es una sombra sobre el culpable que exige castigo.Se refugióenla corte del rey de Tirinto, Preto,quien
lo acogió ensu casa después de disculparle de su crimen.Aquí la reinaEstenebease enamoró de él,pero él la rechazó,
y elladespechadaloacusóde haberintentadoseducirla.Preto,aquienlasleyesde lahospitalidadimpedíandarmuerte
a su huésped,decidióenviara Belerofontes a su suegro Yóbates, rey de Licia, en Asia Menor, con una carta selladaen
la que se le pedíamatar al mensajero.Yóbateslorecibióamistosamente,leyólacarta hasta el novenodía de la llegada
de Belerofontes. Como las leyes de la hospitalidad le impedían a su vez ejecutar por sí mismo lo que la misiva pedía,
encargó a Belerofontesque librase a su país de la Quimera, un monstruo híbridoque era una mezcla de león,cabra y
serpiente, escupía fuego y devoraba los rebaños de sus tierras, con la esperanza de que Belerofontes muriera en la
batalla. Pero él, a lomo de Pegaso consiguió matarla hundiendo en sus fauces una lanza con punta de plomo, este
material se fundióal entrar en contacto con las llamas de la respiracióndel monstruo, provocándole asfixia.En premio
por esta acción recibióel perdónde los diosesy el rey Yóbatesle dioa su hija en matrimonio, haciéndoloherederode
su reino. Fuente: Martín, René.Diccionario de la mitología clásica, Espasa, Madrid, 1992, pp. 26, 114.
Contesta las siguientes preguntas
1. ¿Qué personajesintervieneneneste mito?
2. ¿En qué accionesse involucraBelerofontesque lopresentancomo un peligropara su comunidad?
3. ¿Cómo juzgaríaslas accionesde este personaje?
4. ¿Cuálesde los personajesincluidoseneste mito tienencaracterísticas sobrenaturales?

4. 5. ¿Cómo losdescribirías?
Completacon la información correspondiente alos mitos anterioreslos siguientescuadros.
Nombre del Mito Tema Personajes Argumentosque
ofrecen
Valorespromovidos
El génesisdel mundo Creación Svayambhu Bram Origendel Universo Orden y unida
Apoloy Dafne
Belerofontes y la Quimera
ACTIVIDAD V
A continuación vas a realizarla descripciónde algún sermitológico.Busca informaciónen un librode mitología,
enciclopediaointernet. Para hacerla sigue la lista de elementosque debe incluir:
· Título
. Nombre del sermitológico
· Forma y tamaño
· Lugar donde habitaba
· Características, habilidadesy debilidades
· Grandeshazañas
· Amigos y enemigos
· Ilustración
ACTIVIDAD VI
Lee las siguientes leyendanyresponde loque se te pide de cada una de ellas.“el callejóndel beso” “ El lago de
zirahuén”.
El callejóndel beso
Se cuentaque doñaCarmenera hijaúnicade un hombre intransigente yviolento,peroporfortunasiempre triunfa
el amor por trágico que éste sea. Doña Carmen era cortejada por un joven galán, don Luis. Al ser descubierta por su
padre, sobrevinieron el encierro, la amenaza de enviarla a un convento y, lo peor de todo, casarla en España con un
viejo y rico noble, con lo que, además, acrecentaría el padre su mermada hacienda.
La bellay sumisacriatura y su dama de compañía,doña Brígida, lloraron e imploraron juntas,pero de nada sirvió.
Así,antes de someterse al sacrificio,resolvieronque doña Brígida llevaríauna misiva a don Luis con la dolorosa nueva.
Mil conjeturas hizoel jovenenamorado,pero de ella,hubo una que le pareció la más acertada. Unaventana de la casa
de doña Carmendaba hacia un angosto callejón,tanestrechoque era posible,asomadoala ventana,tocar con lamano
la paredde enfrente.Si lograbaentrar a la casa de enfrente,podríahablarcon su amada y, entre losdos, encontraruna
solución a su problema. Preguntó quién era el dueño de aquella casa y la adquirió a precio de oro. Hay que imaginar
cuál fue la sorpresa de doña Carmen cuando, asomada a su balcón, se encontró a tan corta distancia con su joven
enamorado.
Unoscuantos momentoshabían transcurridode aquel inenarrable coloquioamoroso,puescuandomásabstraídos
se hallaban los dos amantes, del fondo de la pieza se escucharon frases violentas. Era el padre de doña Carmen

5. increpandoa Brígida, quiense jugaba la misma vida por impedirque su amo entrara a la alcoba de su señora. El padre
arrojó a la protectora de doña Carmen,comoera natural, y conla daga enla mano, de unsologolpe la clavóenel pecho
de su hija. Don Luis enmudeció de espanto, pues la mano de doña Carmen seguía entre las suyas, pero cada vez más
fría. Ante lo inevitable, don Luis dejó un tierno beso sobre aquella mano tersa y pálida, ya sin vida.
Por eso a este lugar, sin duda uno de los más típicos de nuestro país, se le llama El callejón del beso. Anónimo
Comote daráscuentaestaleyendaexplicael nombre deunacalleque ledaidentidadalalocalidaddondeseencuentra.
Las leyendas conservan un estilo coloquial propio de la comunidad que la recrea. Su trama no es complicada. Los
personajes son los propios habitantes del lugar, los más notables incluso conservan su nombre y apellido, y otros son
modelos por la función que cumplen, así tenemos: el joven, el enamorado, la madre, el esposo, etcétera.
El lago de Zirahuén
Cuenta la leyenda que al principio de los siglos existió una hermosa princesa quien estaba enamorada de un jefe
guerrerode una tribu enemiga.Cuando su padre se enteró de aquel idilio,fingióestar de acuerdo, puesen la voluntad
de su hija veía que estaba dispuesta a cualquier cosa por lograr su amor. Entonces, dijo a su hija y al guerrero que
consentiría en que la boda se llevara a cabo, pero antes el joven tenía que pelear contra otros caciques para dar más
poderes a la tribu de su amada.
Así lo hizo. Partió y luchócontra guerreros poderososa los que venció.Cuando llegópor finante quien debíaser
su suegro, éste le dijo:
–Bien,has peleadocontra caciques poderososcomo habíamos pactado, pero aún te falta uno, el más poderoso,y
ése soy yo. El guerrero, aunque desconcertado,le contestó que si ése era el único y el último impedimento,él estaba
dispuesto y todo estaba listo para el combate, pero la joven princesa ya no encontró tranquilidad en su corazón,
despuésde pensarlomucho,buscóal guerreroy le pidióque se fueramuy lejospuesnoqueríaserla causa de la muerte
de su padre o de la muerte de él.
Ella dijoal guerreroque aunque se llevaraa cabo el combate no se casaría con él y que renunciabaa su amor; entonces
él se fue.Al verloalejarse sintióque sucuerpolequemabaysuslargoscabelloslaenvolvíancomounahúmedatelaraña.
Pasó el tiempo,él nunca más volvió.La princesa iba todos losdías a un monte cercano a llorar su tristeza y quizácon la
esperanza de verlo.
Un día llenade desesperacióngritó a los diosesque había sidouna hija buena,pero a cambio una mujerdesdichada,y
rechazó la soberbia de su padre. –¡Y no lo amo, ni amo a mi pueblo! –gritó, y sus lágrimas brotaron sin consuelo. Al
siguiente día,cuando llególa princesaal mismo lugar de siempre,observó que en donde habían caído sus lágrimas se
formó un pozo de agua y que rápidamente iba adquiriendo un enorme tamaño. Ella murió y todo el pueblo quedó
inundado en aquellas aguas que fueron el origen del lago de Zirahuén.
Este místicolago llenade extraña melancolíaa sus visitantes.Aseguran loslugareños que la princesaaparece de tarde
en tarde convertidaen sirenay llora por el guerrero que partió. También cuentan que siempre son hombreslos que se
han ahogado ahí y que es ella quien los jala hasta lo más profundo del lago pensando en su amado.
Anónimo
Contesta las siguientes preguntas leyenda dos:
1. ¿En qué época crees que ocurrieron los hechos?
2. ¿Existe el lugar donde sucedieron los acontecimientos narrados?
3. ¿Cuáles hechos sobrenaturales se presentaron en la leyenda?
4. ¿Cómo es la princesa?

6. 5. ¿Cómo es el padre de la princesa?
6. ¿Qué opinas de la acción de la princesa al dejar a su amado para complacer a su padre?
7. ¿Qué diferencia encuentras en los personajes de esta leyenda comparados con los de la leyenda anterior?
ACTIVIDAD VII
Ahora responde los cuadros que te servirán para comparar las leyendas que leíste anteriormente.
Nombre
de la
Leyenda
Tema
Tipos de Personajes
Explicación
que ofrece
Valores
promovidos
Tópicos (Los
nombrados
por su
función)
Singulares
(Cuento con
nombre
propio)
El callejón
del beso
Doña
Carmen, Don
Luis, Doña
Brígida
El lago de
Zirahuén
Origen
del lago
La princesa,
el padre de
la princesa y
el guerrero.
Explica los
orígenes del
lago. Por
qué
sólo se
ahogan
hombres.
Por qué es
triste el
lugar
Respeto
y lealtad
hacia el padre
Personajesde laleyenda“El callejóndel beso”
Nombre Características Acciones
Don Luis Era el amadode doña
Carmen
Doña Brígida
Padre de doña Carmen Mató a su hijacuandola
descubrió viéndose consu
amado enel balcón.
Personajesde la leyenda“El lago de zirahuén”

7. Nombre Características Acciones
MATERIA. ESPAÑOL I
GRADO Y GRUPO:1° “A, B y C”
PROFESORA:SELENE OLIVARES MAYA.
PROYECTO: ESCRIBIR PARA SISTEMATIZAR INFORMACIÓN.
Lee la informaciónpara poderejemplificarel llenadode fichas bibliográficas.
LAS FICHAS BIBLIOGRÁFICAS : Son tarjetas de 12.5 por 7.5 cm que sirvenpara anotar losdatos de los libroso
documentosque se consultan durante una investigación.Sirventambiénpara registrar una nueva fuente de
informacióny además puedenservirpara preparar lo que será la bibliografíao lista de fuentesde información,lacual
irá al final de un trabajo escrito.
¿Qué elementoscontiene unafichabibliográfica?
Autor. Comenzandopor el apellidopaterno,materno y nombre.Si son varios se pone las abreviaturas latinas et.al
que significa“y otros”.
Título,se pone en cursivas o subrayado.
Edición(sólo a partir de la 2ª,si esla 1ª no se pone.Es importante porque algunos autores cambian los contenidosde
sus librosen cada nuevaedición).
Lugar. Ciudaddonde se publicóel libro.
Editorial. Compañíaque hizoel libro.
Año de la publicación.
Páginas que contiene.
Observa los siguientesejemplosde fichasbibliográficas:
Ficha por autor
Monterroso,Augusto.
Las ilusionesperdidas,
Antologíapersonal,México,FCE, 1995,148pp.
Fichapor título
Las ilusionesperdidas,
Antologíapersonal,
Monterroso,Augusto,

8. México,FCE,1995, 148pp.
Ficha por materia
Antología
MonterrosoAugusto,
Las ilusionesperdidas,
Antologíapersonal,México,FCE, 1995,148pp.
ACTIVIDAD I
Obténlos datos de un libro que tengas al alcance y elaborá un ejemplode cada una segúnse te indica:
Autor.
Título,
Edición
Editorial.
Año de la publicación.
Páginas que contiene.
FICHA DE AUTOR
FICHA DE TÍTULO
FICHA DE MATERIA

9. Lee la siguiente informaciónpara tenermas claro el concepto de ficha de trabajo y su clasificacion.
Las fichas de trabajo son una herramienta utilizada por los investigadores para juntar datos.
Se registran las fuentes de información
En las fichas de trabajo después de registradas las fuentes, se procede a su consulta, a fin
de obtener una información que sea consecuente con la hipótesis de trabajo y con el
esquema de la investigación.
El registro de esta información se hace en tarjetas de 12.5 X 19 cm, llamadas fichas de
trabajo, mismas que contienen las ideas, opiniones y sucesos obtenidos de las fuentes
consultadas, o bien, los juicios del investigador que derivan de esa consulta.
Ficha de
paráfrasis
Ficha de
resumen
Ficha de
comentario
Ficha de
síntesis
Ficha de cuadro sinoptico Ficha de cita
textual
Recurso útil
para explicar
con tus propias
palabras la
interpretación
del texto que
se leyó.
Recurso en el
cual se
resume el
tema
investigado
sin alterar las
ideas
principales
del
autor,debe
tenersentido
y coherencia
Herramienta
que contiene el
desarrollo,
explicación e
interpretación
con tus propias
palabras de
una
conferenciao
texto,para
redactarla solo
se emplean
notas o
apuntes que se
hayan tomado,
si copiar datos
originalesdel
tema.
Recurso el cual
se escribe
despuésde
haber
subrayado las
ideas
principales
(fichade
resumen)se
escribe con sus
propias
palabras la
interpretación
de las ideas
resumidassin
copiar
información
del texto
original.
Esquema que se elaborá
con los datos más
importantesdel
texto,temao artículo se
registra ordenada y
jerárquicamente los
conceptosusando
llaves,identificandolos
cinco
elementos.Título,sibtítulos,
ideasprincipales,ideas
secundariasy ejemplos.
Herramienta
en la que se
realizala
transcripción
de un párrafo
o párrafos que
contenga las
ideasmas
importantesse
reproduce
integroentre
comillas“ “.
Para
dostinguirlo
del
comentario
que se hace de
forma
personal.
ACTIVIDAD I

10. Explica con tus propias palabras lo que quiere decircada refrán.
LA PARÁFRASIS
Es expresarcon palabras propias lo que dice un texto; el significadoexpresadodebe aproximarse o ser parecidoal
significadodel textooriginal.
Observa el ejemplo:
“Él que a buen árbol se arrima, buena sombra le cobija”
Paráfrasis: Se refiere a cuando alguiense acerca a una persona bondadosa,sabia y dispuestaa ayudar, y ésta le
comparte algo bueno.
Lee y parafrasea los siguientesrefranes:
A. “Él que con lobos anda, a aullar se enseña”.
B. “Más vale pájaro en mano que ver un ciento volando”
C. “Camarón que se duerme,se lo llevala corriente”
D. “Aunque la mona se vista de seda,mona se queda”
E. “Al nopal lo van a ver, sólocuando tiene tunas”.
F. “A palabras necias,oídos sordos”.
G. “Él que no oye consejo,no llegaa viejo”.
H. “No quieraspara otro lo que no quieraspara ti”.
I. “Nohay peorsordo, que el que no quiere oír”.
J. “En boca cerrada, no entran moscas”.
K. “Quiénpersevera,alcanza”.

11. L. “Agua que no has de beber,déjalacorrer”
M.”Dime de qué presumesy te diré de que careces”
N. “Acaballo regalado, no se le ve el diente”.
Ñ. “Abrenbuenosmodales,puertas principales”.
O.”Másvale tarde que nunca”.
P.”Cuandohay hambre, no hay pan duro”.
Q.”Al mal tiempo,buena cara”.
R. “Haz el bieny no mires a quién”.
S.”Dime con quiénandas y te diré quiéneres”.
ACTIVIDAD II, III,IV,Vy VI
Lee el siguiente texto y realiza en los recuadros una paráfrasis,un mapa conceptual, un resumen, una cita textual y un
comentario del mismo.
“ LA CONTAMINACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE”
La contaminación esta acabando con la vida de muchas especies. Cada día aumenta su proporción en nuestro planeta
siendoel serhumanoel mayorcausante de estaavería, sabiendoque el humano,el sermasinteligente seríatanincapaz
de cuidar su propio planeta... Ahora estamos en el siglo XXI, ha empeorado las cosas ya que han inventado tantos
materiales químicos que están dañando demasiado a nuestro planeta.
La polución, la basura, la destrucción de la capa de ozono son factores que destruyen al medio ambie nte. Puntos
principales en contaminación, fábricas que despiden mucho humo que contamina el aire que espiramos. La
superpoblación esta acabando con las áreas verdes, el uso desmesurado de los terrenos de cultivo y los bosques no
permite la oxigenación del medio ambiente. Los vehículos que también despidenanhídrido carbónico contaminandoel
aire que respiramos. Quema de basura ilógicamente, los deshechos tóxicos de fábricas que son arrojados
inescrupulosamente alosríos y marescontaminándolos,llegando hastaenciertasoportunidadesamatar a losanimales
y peces que viven en esa hábitat.
La consecuenciade toda estacontaminaciónestahaciendoque haya un calentamientoglobal,se derritenlosglacialesy
esoprovocacambiosbruscosdel clima,ocasionandotormentasquejamáshantenidotal intensidadyenlugaresquehacía

12. mucho tiempo no se presentaban, tornados,maremotos, terremotos, tifones…. Creando el hueco de la capa de ozono,
dejando entrar rayos ultravioletas que van directamente a la piel del humano provocando enfermedades de la piel
exactamente cáncer.
Lo que el serhumanopodríahacerparaterminarconlacontaminacióndelmedioambienteesevitarlatalaindiscriminada
de árbolesenlosbosques,pueseslaúnicafuentede oxigenoparael planeta. Evitarcontaminarlosmaresyríos,que nos
proporcionanel aguapara podervivir. Crear algunaformade reciclaje paralosdeshechostóxicosparanocontaminarel
planeta. Evitar que la atmósferade nuestroplanetas siga contaminandoconel anhídrido carbónicode losvehículos. Y
el no uso de los aerosoles que siguen dañando la capa de ozono.
Si el serhumanopusieramásde suparte parapreservartodaslasmaravillasqueel planetatienecomosonlafauna,flora,
clima, atmósfera, ríos, mares, bosques y nosotros mismos, podríamos vivir en un planeta
hermoso. NATALIA CISNEROS DEL RIO