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1. Proyecto 10:
Corregir para mejorar
A. De algún registro experimentos, observacioneso prácticasde laboratorio en la clase de
Ciencias, escribe el proceso, es decir, el orden de los pasos que se siguieron para realizar
todas las actividades, (en hoja de carpeta).
Sigueel siguiente ejemplo.
B. Una vez quehayas redactado el informede tu práctica, entrégaselo a la maestra.

2. 1. ¿Quése pretende con la enseñanza de las clases de ciencias en las escuelas?
Generar consciencia sobre la importancia de registrar por escrito la información quese va
construyendo mediante observaciones, trabajo de campo y prácticas.
2. ¿Quées un informede investigación?
Es un texto escrito quecontiene información sobreel proceso de cómo se llevó a cabo una
investigación y el resultado final.
3. ¿Quésecuencia de redacción tiene el proceso?
 Qué se buscó
 Qué se hizo
 Cuáles fueron los resultados obtenidos
4. ¿Cuáles la estructura formalde ese tipo de documentos?
 Portada
 Resumen
 Introducción
 Marco teórico o contextual
 Método o procedimiento
 Resultados
 Conclusiones
 Bibliografía
 Anexosu otros recursosvisuales
La redacción de un informerequiere el uso de otros documentos, como una guía para
realizar una práctica y su reporte, las notasde investigación de campo, los cuestionarioscon
los que se aplicaron encuestas y se construyeron gráficas, librosde consulta o páginasde
internet especializadas en el tema para contextualizar o complementar la información que
ayuda a enmarcar lo que hizo.

3. 5. ¿Quées la coherencia?
La coherencia es la relación entre las ideas de un texto para quesignificado sea lógico.
6. ¿Quées la cohesión?
La cohesión es la relación entre las palabrasde un texto para que esté escrito
correctamente.
7. ¿Quérecursosse usan en los informesde investigación?
 La recurrencia detérminos, es decir, la repetición de palabrasimportantes.
 Nexos o conectores para indicar orden o secuencia en las ideas.
 Diferentetipografía como cursivas, negritasyMAYÚSCULAS para señalar contenidos
especiales.
 Ilustracionespara apoyar la comprensión del texto.
 Signosde puntuación que dan coherencia al texto.
C. En el informequerealizaste en la parte número uno de este proyecto se hicieron
correccionesy como ya te diste cuenta, los informestienen características importantesque
deben ser resaltadas.
Atiene las correccionesquela maestra te hizo en la redacción de tu primer informey
escríbelo nuevamente de manera correcta.