2. Introducción
Las personas que tienen discapacidad auditiva son seres humanos, con características,
actitudes, aptitudes, cualidades, sentimientos, emociones, inseguridades, miedos
entre otros, similares al del resto de la población normal, que se caracteriza por su
diversidad.
Por tal razón deben gozar de privilegios y derechos en pro de una inclusión social
que les permita y garantice su desplazamiento, garantías sociales, sostenimiento
económico desarrollo educativo y unas canales de comunicación adecuados.
La discapacidad no existe en el seres humanos que tienen alguna disfunción, para
escuchar, ver, aprender u desplazarse, si no en las políticas cerradas y retrogradas de
un país que no se encuentra apto para atender la diferencia de su población.
Como pedagogos infantiles uno de nuestros principales retos es lograr una
verdadera y adecuada inclusión educativa dentro de las aulas de clase, si n importar el
tipo de discapacidad que pudiera presentarse..
Razón por la cual ponemos a tu disposición este material didáctico que busca
Presentarte una ayuda y apoyo o en tus prácticas diarias.

3. Objetivo General:
Proporcionar un material didáctico, por medio del cual el docente
de pedagógica infantil pueda tener una herramienta de fácil
manejo que pueda orientarlo en aquellas situaciones en las que se
presenten alumnos con discapacidad auditiva dentro del aula.
Objetivos Específicos :
oDar a conocer las principales causas por las cuales se adquiere la
discapacidad auditiva.
oProporcionar herramientas útiles y significativas para lograr una
inclusión adecuada del alumn@ dentro y fuera de aula de clase.
oEstablecer pautas y estrategias para promover una adquisición de
la lengua y construcción integra del conocimiento en niños y
niñas sord@s

4. Lo primero Que debes saber …
El 80% de las sorderas infantiles están presentes en el momento del
nacimiento. Y la mayoría de los niños sordos nace en familias que
escuchan con normalidad.
Por tal razón es importante que te informes a cerca de las causas mas
frecuentes que pueden ocasionar sordera durante el desarrollo
embrionario y luego del nacimiento del bebé y aquí te contamos las
más considerables …
Causas prenatales:
 Durante el desarrollo embrionario el feto puede ser afectado por diversas causas que pueden
alterar de manera significativa el desarrollo integral de su ser, entre las mas frecuentes
tenemos INFECCIOSAS :
Viruela
Varicela
Rubiola
Paperas
OTRAS CAUSAS ANTECEDENTES MATERNOS
Enfermedades de transmisión Drogadicción
sexual
Alcoholismo
Incompatibilidad genética
Automedicación
Toxoplasmosis
Alimentos

5. Causas perinatales
Duración
del parto
Infecciones
Cardiopatías
intrauterinas
Traumatismos
obstétricos:
Fórceps
Anoxia- Prematuridad
Hipopsia
Bilirrubina

6. Causas postnatales

7. Manos a la Lo primero que debes hacer, es realizar un
análisis cuidadoso de tu alumno con
obra . . . discapacidad auditiva. . .
oEs importante que revises su historial
médico.
oContexto social y familiar.
oDesarrollo evolutivo de alumno.
oQue tipo de sordera tiene.
oSi utiliza algún implante.
oY como se relaciona con sus demás
compañeros.
Luego de conocer un poco más acerca del
Es muy importante el trabajo en equipo para
alumno y de su situación y desarrollo actual y
ello además de buscar apoyo de la
su diagnostico médico, podemos comenzar a
comunidad educativa y profesionales
trabajar paso a paso proporcionándole las
vinculados a la institución, es fundamental
mejores herramientas para la adquisición del
buscar un dialogo adecuado con la familia
lenguaje, construcción de conocimientos y
del alumno/a. desarrollo social.
Organiza una entrevista con los padres del alumno, para que puedas :
o Conocer sobre la situación familiar, su contexto y si existen más personas sordas en la familia.
o Indagar acerca de la forma en que se comunican con el niñ@.
o Orientar a los padres de alumno/a acerca de estrategias , materiales y actividades de apoyo
que puedan ser efectuados desde casa para garantizar una continuidad apropiada del proceso.

8. Proporcionarle un ambiente adecuado y en el que se
siente seguro es fundamental, para lograr una
articulación adecuada.
Revisa el currículo de la institución educativa lo más seguro es
que debe ser adecuado a las necesidades de los niños con
discapacidad.
Dialoga con los demás profesionales e integrantes de la
institución educativa, en pro de evitar futuros accidentes y
discriminación por parte de sus compañeros.
Revisa el plan de estudios, modelo pedagógico ,las actividades
así como la forma en que serán orientadas deben ser revisadas,
evaluadas y mejoradas.
Es importante adecuar el salón de clases y la ruta que sera
utilizada por el niñ@ a fin de evitar futuros
accidentes .

9. TU ROL
Mediador en los procesos de aprendizaje con capacidad
reflexiva y
crítica para identificar, proponer y acompañar en la
construcción del conocimiento.
modelo lector y escritor., bilingüe en los casos que la LSC
medie el proceso de aprendizaje.
Reconocer en el estudiante sus potencialidades y
dificultades, respetando
los ritmos y estilos de aprendizaje.
Estar en permanente cualificación personal y profesional.
Es importante que tanto el estudiante como el docente
compartan la forma y el código lingüístico ya que esto
posibilita comprender aquellas situaciones que se derivan
en los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
En los casos de integración se debe contar con la
mediación comunicativa del intérprete de LSC.

10. La importancia del tacto
Realiza actividades de integración para
que sea aceptado por sus demás
compañeros y se sienta a gusto con ellos.
Proporciónale material atractivo y
colorido es importante estimular su
creatividad y sensibilidad.
Permite explorar y aprender a través del
tacto sobre el mundo que lo rodea, así
desarrollar mas seguridad y autonomía
Diseñar y realizar experiencias en ámbitos reales y
naturales.
Estos espacios se convierten en aula, porque
trasciende los muros escolares donde
el aprendizaje es vivencial y significativo.

11. El juego y como mediador de
aprendizaje
Permite al estudiante construir
y apropiarse
del conocimiento e igualmente
le aporta al desarrollo de la
personalidad.

12. La imagen herramienta para
adquirir la lengua
Los niñ@s con discapacidad auditiva reciben la mayor parte
de la información por medio de imágenes visuales, razón
por la cual la mayor parte de actividades y material que
utilices debe estar acompañado de imágenes y texto que
capten su atención

13. Materiales de apoyo :
Materiales informáticos. Hago
referencia al ordenador. Existen varios
programas como: Programa s que
suplen el canal auditivo por el visual: Equipos colectivos. Este equipo es de mesa y se
los cuales traducen los sonidos en utiliza normalmente cuando en un mismo aula
dibujos o signos que pueden ser se encuentran un gran número de alumnos
interpretados por los sordos, como el sordos. El profesor habla por un micrófono y
SAS (aprendizaje de vocales). su voz es transmitida moduladamente
mediante un cable magnético que está
instalado alrededor del aula. Los alumnos
sordos captan la señal a través de sus audífonos.
Ayudas técnicas que ofrecen información
visual de los sonidos. Estos equipos pueden ser
mecánicos como los juguetes que empiezan a
funcionar cuando se produce un sonido, o
también pueden ser luminosos o los que
ofrecen una información espectográfica de la
voz.
Ayudas técnicas dirigidas a favorecer la estimulación
vibrotáctil. Tengo que destacar que estas ayudas son
utilizadas de forma muy habitual en la intervención
logopédica. Además ofrecen la información a través de
vibraciones las cuales son percibidas mediante el tacto. El
niño sordo, a través de vibraciones percibe la intensidad,
duración y ritmo de los sonidos y ruidos. Los sonidos
llegan al niño sordo a través de dos vibradores que se
pueden colocar en las muñecas, rodillas o tobillos.

14. El implante coclear
Implante
El audífono es la ayuda técnica más
coclear
importante para una persona con deficiencia
auditiva. Para aprovechar al máximo sus restos
auditivos a través de él, es preciso que se
mejoren las condiciones del ambiente en el
que se encuentra el niño. Hago referencia a sensibilidad
que las aulas no sean muy ruidosas, ya que
repercutirá negativamente en la percepción Alumno
auditiva del niño. sordo
Hay que tener en cuenta que los restos Docente
auditivos de los que el niño cuenta se tienen
que educar para que sean útiles. Para ello es
necesario “enseñarle a oir” mediante el
entrenamiento auditivo y además hay que
ayudarle a que sea consciente del medio adecua
sonoro donde se encuentra.
Aula de clase

15. No olvides ... Cuando se introducen temas nuevos, es
importante explorar los saberes previos del
estudiante, quien puede expresarlos de
diferentes formas, incluyendo los dibujos,
La limitación no esta en los
íconos y símbolos.
otros…
si no en nosotros . . .
Ofrecer la información de lo general a lo detallado y de lo
simple a lo complejo.
• Dar instrucciones claras y precisas.
• Son muy importantes las informaciones periódicas que se
brinden al estudiante
sobre sus logros y dificultades.
Si sigues estos prácticos consejos lograras proporcionar
herramientas adecuadas a los niños y niñas con
discapacidad auditiva.
Así permitirles integrarse de manera adecuada y normal en
la sociedad, convirtiéndose en seres, autónomos, seguros e
integrales.
Como parte fundamental de la sociedad.
Recuerda:
No les des tu lastima dales tu amor.
No los discrimines intégralos.
No los sobreprotejas dales seguridad.
No los menosprecies motívalos.

16. Corporación Universitaria
Minuto de Dios IEVD
Integrantes Referencias
Carolina Constanza Hernández Recuperado de
Cerquera http://www.areandina.edu.co/bienestar/docume
ntos/LINEAMIENTOS_DISCAPACIDAD_%20A
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Jenny Paola Malagón Barahona Recuperado de
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Ruth Lucena Medina Galindo 162382.html el 05.10.2012
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http://perceianadigital.com/index.php/materiale
Shirly Johana Rodríguez Montaña s-didacticos/542-ayudas-tecnicas-para-ninos-
sordos-en-la-escuela el 09.10.2012
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Noveno semestre de Licenciatura en
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/medi
Pedagógica Infantil ateca/1607/articles-84325_archivo.pdf el
1010.2012
Gracias