Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
Multimodalidad en Tiempo de Pandemia
1. Estudios de la
Comunicación Social y
las Tecnologías Libres
Construyendo estrategias de
aprendizaje para un nuevo
modelo educativo con el uso
de las Tecnologías de
Información
MULTIMODALIDAD EN
TIEMPOS DE PANDEMIA
Licdo. Jesús Rojas. Coordinador de ADI-UNEFM
2. Del Aula al Ambiente Virtual
MULTIMODALIDAD EN TIEMPOS DE PANDEMIA
Estudios de la
Comunicación Social y
las Tecnologías Libres
Aula tradicional
de clases
Ambiente virtual
de aprendizaje
La transición del aula al ambiente
virtual requiere de una nueva
concepción de la enseñanza que
escapa de los espacios físicos.
3. Aprendizaje en Línea
MULTIMODALIDAD EN TIEMPOS DE PANDEMIA
Estudios de la
Comunicación Social y
las Tecnologías Libres
Estudiante como
protagonista
Contenidos
Asesorías
Evaluación
Investigación
Producción
Para alcanzar un aprendizaje en línea
es necesario adecuar la enseñanza y
la tecnología al rol protagónico que el
estudiante desempeña durante su
formación
4. Modalidades Educativas
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Estudios de la
Comunicación Social y
las Tecnologías Libres
Estudios en Línea
Formación docente
Soporte al estudiante
Generación de contenidos
Pautas de evaluación
Automatización institucional
El aprendizaje multimodal requiere de
una dependencia capaz de orientar,
formar e innovar en materia de
tecnología educativa, según el
contexto e identidad de la institución
5. Adecuando la Planificación
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Estudios de la
Comunicación Social y
las Tecnologías Libres
Análisis de la
Unidad Curricular
Componente teórico o no
especializado
Digitalización de
contenidos
Presentaciones y
guías
Videoclases
Evaluaciones en el
AVA
Foros virtuales
Tareas y
cuestionarios
Componente práctico o
especializado
Emulación de la
práctica
Video práctica
Refuerzo en el AVA
Práctica
controlada
Contenidos
digitales
Prácticas seguras
6. Contenidos Digitales
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Estudios de la
Comunicación Social y
las Tecnologías Libres
Contenidos
tradicionales
Presentaciones
para la Web
Videoclases y
tutoriales
Simuladores y
realidad
aumentada
Los contenidos deben transformarse
en unidades de información que
contribuyan, estimulen o afiancen el
proceso de aprendizaje desarrollado.
7. Evaluación en Línea
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Estudios de la
Comunicación Social y
las Tecnologías Libres
Objetivos
Conocimiento
Habilidades
Reflexiones
Integración
Estrategias
Síncronas o
Asíncronas
Individuales o
grupales
Colaborativas
y dialógicas
Pautas
Flexibilidad
Empatía
Calidad
La evaluación en línea debe considerar
la realidad del estudiante para
garantizar que la calidad y efectividad del
proceso no se condicione por la
tecnología en lugar de optimizarse
8. Formación Docente
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Estudios de la
Comunicación Social y
las Tecnologías Libres
Componente de Ambientes Virtuales
Gestión de Contenidos en el AVA
Estrategias de Evaluación en el
AVA
Componente de Contenidos Digitales
Producción de Contenidos en
Línea
Repositorios en Línea para
Contenidos
Componente de Diálogo e Interacción
Planeación de Cursos en Línea Herramientas Móviles
Componente de Inducción
Ambientes Virtuales de
Aprendizaje
Aprendizaje Mediado con las TIC
El docente debe transformarse en un
actor dinamizador de la proceso, que
articule las herramientas según el
modelo de aprendizaje.
9. Emplear las herramientas necesarias para el montaje de distribución de contenidos digitales bajo una modalidad de
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