2. Presentación
Los diferentes cursos que ofrece el COMPONENTE FISH proponen y analizan temas y
problemáticas de los contextos culturales, sociales y políticos en íntima relación con la
formación de un ciudadano capaz de ejercer liderazgos en la sociedad desde la
disciplina en la que se está formando.
Así entonces, el curso virtual “Comprensión de Textos Argumentativos” se enmarca en
la línea temática Sociedad, arte, lenguaje y cultura, ya que esta línea temática busca
desarrollar, en los estudiantes, conocimientos y estimular aptitudes relacionadas con
diferentes expresiones artísticas, el lenguaje y la cultura, en sus complejas
implicaciones sociales. Ofrece espacios para mejorar en los estudiantes las
competencias comunicativas y textuales, el conocimiento y respeto de la diversidad
lingüística y cultural y un acercamiento crítico a los procesos y prácticas de producción y
recreación cultural.
Por ello, el presente curso busca incrementar, en los estudiantes universitarios, las
habilidades para analizar y comprender textos argumentativos desde la línea del
análisis del discurso en donde se toma como punto de partida la perspectiva dialógica,
enunciativa e interactiva del discurso y además se logrará integrar a esta perspectiva
las propuestas más reconocidas de la argumentación propuestas por Toulmin y Van
Eemeren.
La propuesta teórica-práctica (Toulmin) desde el campo pedagógico, conlleva al uso de
las habilidades de pensamiento crítico y además permite en textos argumentativos
como la reseña crítica, artículos de opinión, ensayos etc., y la Pragmadialéctica (Van
Eemeren) lleva a los sujetos a la búsqueda de resolución de conflictos, intentan ponerse
de acuerdo en una diferencia de opinión a través del intercambio metódico de actos de
habla.
3. Justificación
En la formación universitaria es necesario formar sujetos en donde las
estrategias de comprensión textual sean evidentes y sean utilizadas
en su vida personal como en su ámbito laboral. De ahí la importancia
de la comprensión y análisis de diferentes tipos textos, especialmente
textos en los que predomine el modo de organización argumentativo,
en donde aprendan a identificar estrategias discursivas y asumirse
como sujetos críticos para dar soluciones a los diferentes conflictos
que se presentan en estos ámbitos.
4. Objetivos del curso
Objetivo general
Incrementar en los estudiantes universitarios habilidades para la
comprensión de textos argumentativos desde la perspectiva discursiva e
interactiva del discurso..
Objetivos específicos
Mediante el curso se ofrecen herramientas para:
Reconocer y diferenciar los géneros discursivos y reconocer los
elementos de la Dinámica Social Enunciativa.
Identificar la polifonía que predomina en los textos argumentativos.
Analizar e identificar en los diferentes tipos de textos las categorías de
la textualidad: macroestructura, superestructura (modos de
organización)
Reconocer el funcionamiento de la argumentación en el discurso
tomando como punto de partida la Dinámica Social Enunciativa y la
articulación a ésta de la propuesta argumentativa de Toulmin (analítica-
práctica) y Van Eemeren (pragmadialéctica)
Apropiarse del esquema argumentativo propuesto por Toulmin.
Apropiarse de las estrategias de discusión crítica para el análisis, la
evaluación y la comprensión de textos en las prácticas sociales propias
de los estudiantes.
Imagen tomada de: http://www.lizardo-carvajal.com/comprension-y-produccion-de-textos/
5. Contenido
Unidad temática I: Inferencias Enunciativas
En esta unidad temática se trabajará unidades de análisis que tienen que ver
con las relaciones de significado y las relaciones de sentido.
Temas
- Los géneros discursivos.
- Tipologías textuales.
- Modos de organización del discurso.
- La situación de enunciación.
- Las relaciones de fuerza entre enunciador, Enunciatario y referente.
- Identificación de roles discursivos.
- El discurso referido.
- Puntos de vista (Polifonía)
- La Construcción tridimensional del sujeto (Tonalidades, Dimensiones del
Sujeto)
6. Contenido
Unidad temática II. Inferencias macroestructurales y
superestructurales.
Temas
Nivel macroestructural: Cohesión y coherencia global.
- Identificar las ideas principales.
- Identificación de unidades semánticas (tema/rema)
Nivel Superestructural: estructura global de los textos: Superestructura de
los tipos de textos.
7. Contenido
Unidad temática III. Inferencias Argumentativas
Esta unidad tiene un énfasis en la competencia argumentativa.
Temas
- Identificar y analizar los puntos de vista existentes en los textos.
- Esquema argumentativo de la propuesta Teórica-Practica de Toulmin.
- Los esquemas de la secuencia argumentativa: La pragmadialéctica de Van
Eemeren.
- Reglas de la argumentación Crítica.
8. Metodología
El curso se desarrollará mediante los siguientes criterios:
Se facilitará a los estudiantes la parte teórica (lecturas) de cada
uno de los temas a trabajar. Igualmente, se ofrecerá material
multimedia con la explicación de los conceptos claves para cada
uno de los temas. Lo anterior para que los estudiantes se apropien
de los conceptos básicos y puedan adquirir habilidades para
analizar y comprender textos argumentativos.
Los talleres se programaran semanalmente en días específicos y
horas específicas y los talleres sólo deberán desarrollarse en la
plataforma asignada, SELENE. Los talleres a trabajar estarán
diseñados con preguntas de selección múltiple con única respuesta.
Los estudiantes deben participar en los foros de discusión
propuestos.
9. Evaluación
Teniendo en cuenta que la evaluación es la calificación formal / institucional
de los logros. No se realizaran exámenes teóricos. Se evaluarán los
talleres trabajados en cada una de las sesiones a través de talleres de
análisis y producción textual, dentro del horario asignado al curso (tiempos
de entrega que se estipule en la plataforma). Los porcentajes están
distribuidos de la siguiente manera:
- Primera nota correspondiente a la Unidad temática 1- Nota Parcial (35%)
- Segunda nota correspondiente a la Unidad temática 2- Nota parcial (35%)
- Tercera nota correspondiente a la Unidad temática 3- Nota Final (30%)
10. Sonia E. Guerrero Rojas
seguerrero@unicauca.edu.co
Éxitos en el desarrollo del curso…
