El documento analiza la integración de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el proceso educativo, destacando la importancia de las estrategias didácticas y las herramientas tecnológicas para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Se exploran diferentes metodologías y recursos que pueden emplearse en el aula, así como las complicaciones que pueden surgir al implementar estas innovaciones. La reflexión se centra en el contexto tanto de estudiantes como de docentes, subrayando la necesidad de adaptación y capacitación para aprovechar al máximo las TIC en la educación.

1. PRACTICA B
Análisis de casos de uso de TIC
DESCRIPCIÓN BREVE
Este ejercicio tiene como propósito poner en práctica lo aprendido durante las primeras sesiones de clase, teniendo como referente el aprendizaje del siglo XXI, diseño del aprendizaje entre otros temas.
Joaquín Lara Sierra
Leader Teacher

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Tabla de contenido
Análisis de casos de uso de TIC............................................................................................... 2
Introducción ........................................................................................................................... 2
¿Cuáles estrategias de apoyo se les brinda a los estudiantes para incentivar su aprendizaje o realizar mejoras en su proceso académico? ....................................................................... 2
¿El desarrollo común de las clases permite alcanzar los objetivos propuestos? ................... 3
¿El contexto de los estudiantes es apropiado para la construcción de contenidos de aprendizaje con el uso de TIC? ............................................................................................... 3
¿Cuáles herramientas TIC crees que se pueden implementar en el desarrollo de una clase? ................................................................................................................................................ 4
Herramientas TIC ................................................................................................................ 4
¿Las actividades de aprendizaje tales como discusiones en grupo, presentación, investigación y generación de la información, son llevadas a cabo en sus clases? ............... 5
Tabla de componentes de la Clase ......................................................................................... 8
Referencias Cibergráficas ....................................................................................................... 9

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Análisis de casos de uso de TIC
Introducción
Las instituciones educativas de la actualidad, enfrentan cada día cambios, los cuales van desde aspectos de gestión académica administrativas, hasta los procesos mismos de enseñanza aprendizaje, estos cambios a su vez se articulan con procesos de innovación educativa que invitan y retan a las escuelas y en especial a los profesores a tener en cuenta ciertos elementos innovadores y uno de ellos son las tecnologías de la información y comunicación.
En este sentido la siguiente actividad reflexiona sobre ciertas preguntas que giran en torno a estrategias didácticas, herramientas, actividades entre otros factores asociados al proceso de aprendizaje enseñanza con el uso de TIC.
A continuación cada una de las preguntas que orientan la reflexión:
¿Cuáles estrategias de apoyo se les brinda a los estudiantes para incentivar su aprendizaje o realizar mejoras en su proceso académico?
Hoy en día existen herramientas tecnológicas que permiten integrar en la práctica docente, estrategias innovadoras que incentivan a los estudiantes de este mundo moderno, uno de estos recursos Indudablemente son los organizadores gráficos tales como los mapas de idea, mapas conceptuales, mapas mentales, mentefactos, ruedas de atributos, presentaciones en Power Point, entre otros, las cuales pueden ser online u offline, y dependiendo de las necesidades del estudiantes o bien de los gustos y formas de acomodación, de cada uno de los actores.
De igual forma existen metodologías de enseñanza tales como el B-learning o blended learning (aprendizaje mixto) donde se intercala, se combina, se mezcla la formación on-line o virtual con la presencial, permitiendo a los participantes apropiarse de principios como la flexibilidad, la participación en estos escenarios de aprendizaje, mediados por la pedagogía del profesor como facilitador y orientador del proceso.
Lo anterior le ha permitido a las instituciones educativas la implementación de ambientes virtuales de aprendizaje, el desarrollo de contenidos educativos digitales, la integración de

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herramientas de comunicación; entre estas herramientas podemos mencionar: contenidos web en páginas web, herramientas TIC como Quizlet, Touchstone Arcade, Cmap Tool, Skype, entre muchos.
¿El desarrollo común de las clases permite alcanzar los objetivos propuestos?
Esta pregunta tiene respuestas relativas, y eso depende de las instituciones educativas que tanto integran las TIC en los procesos educativos, también de la cualificación de los profesores en cuanto al uso y apropiación de tic en el ejercicio docente.
En este sentido el desarrollo tradicional de las clases no siempre logra obtener los resultados que se esperan, a pesar de que las tecnologías nos han traído cambios, estos no logran reflejarse ni en los PEI, ni en los planes de curso y mucho menos en la práctica de nuestros docentes.
Por consiguiente el implementar una clase con el uso de TIC no significa tener el éxito de la misma, muchas veces no se medía desde la pedagogía el uso de las mismas, y es aquí en donde el rol de los docentes ha de transformarse, estos deben asumir roles de facilitador, orientador, mediador y técnico en el buen sentido de la palabra de todos estos procesos que integran las TIC.
A lo anterior le podemos sumar también las estrategias didácticas que se usan para alcanzar estos logros, los cuales en ocasiones suelen ser los mismos tradicionales, en donde no hay articulación entre los temas a desarrollar, el método y las estrategias que se proponen en el desarrollo de una unidad didáctica.
¿El contexto de los estudiantes es apropiado para la construcción de contenidos de aprendizaje con el uso de TIC?
Evidentemente el contexto de los estudiantes es el más indicado para la construcción de contenidos educativos con integración de TIC, sus características, sus competencias, habilidades y destrezas son las apropiadas para el manejo de TIC, sin embargo a este ejercicio hay que agregarle la mediación pedagógica, el cual es una actividad propia del profesor.

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Entendiendo que los estudiantes de hoy, interactúan con la tecnología, comparten espacios colaborativos de trabajo, grupales e independiente, intercambian con sujetos, crean, generan contenidos, materiales producidos por ellos mismos, siendo esto una fortaleza para el proceso de aprendizaje.
Estos estudiantes están informados con todo lo que encuentran en la web, es tarea de los profesores formarlos integralmente, estos tienen los tiempos para leer, escribir en las páginas web, se conectan a redes sociales como Facebook, Viber, a Twitter, Viber, Whats App, Skype, entre otros. Los estudiantes son nativos digitales, están alfabetizados en medios y poseen unas grandes competencias, obtenidas a través del uso de las TIC.
La pregunta sería: ¿El contexto de los profesores de hoy es apropiado para la construcción de contenidos de enseñanza aprendizaje con el uso de TIC? Seguro habrá mucho que decir y mucho que responder a esta pregunta.
¿Cuáles herramientas TIC crees que se pueden implementar en el desarrollo de una clase?
En la actualidad, existe un sin número de herramientas TIC que se pueden implementar para el desarrollo de una clase, las Tecnologías de la información y la Comunicación sin duda alguna han venido a transformar los modelos educativos, y la misma practica pedagógica de los profesores. En este sentido, el profesor que piense utilizar herramientas TC en su práctica, debe considerar en primera instancia identificar y evaluar que herramientas usar, para luego determinar cuáles de esta integrara en las actividades de aprendizaje, para asi lograr avances significativos en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Para este ejercicio podríamos mencionar las siguientes:
Herramientas TIC
 Editar y compartir fotografías: entre las herramientas más valoradas en esta categoría por los profesionales de la educación destacan Flickr, Picasa y Photopeach.
 Crear y compartir vídeos en Internet: YouTube es el líder indiscutible en esta categoría, donde ocupa el segundo puesto en el ranking de las 100 herramientas más valoradas. Poco a poco se le suman otras aplicaciones de utilidad para la

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docencia, como Animoto, Vimeo o Extranormal, con una sección especial para educación.
 Crear y alojar presentaciones: las aplicaciones preferidas para elaborar y compartir con otros usuarios en el entorno académico son Slideshare, Prezi y VoiceThread.
 Creación de blogs: Wordpress, Blogger y Posterous son las herramientas para crear blogs recomendadas por los especialistas educativos, mientras que Twitter y Edmodo encabezan el ranking de las aplicaciones de microblogging.
 Herramientas para e-learnig: Moodle y Blackboard son las aplicaciones favoritas en el sector educativo para gestionar cursos y trabajos educativos en plataformas virtuales.
 Herramientas TIC
 Herramientas para Crear mapas
 Herramientas de autor
 Herramientas de Apoyo Docente
 Más Herramientas TIC
Mayor información en el siguiente Blog.
http://educacionvirtuall.blogspot.com/2013/06/herramientas-digitales-que-ayudan- el.html
¿Las actividades de aprendizaje tales como discusiones en grupo, presentación, investigación y generación de la información, son llevadas a cabo en sus clases?
En mi ejercicio docente aplico todas estas herramientas, desde que conocí de la Tecnologías de Información y Comunicación TIC, he integrado estas en cada una de la clase que oriento, todo a su vez que lo integre en los planes de curso y syllabus.
Resultado de esto se refleja en mi autoevaluación:
Competencias
Tu nivel
Descripción

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Tecnológica
Innovador
Eres profesional en el uso adecuado y eficaz de herramientas TIC comunes y específicas para la enseñanza y aprendizaje de tu área. (4.9230769230769)
Pedagógica
Innovador
Tienes un conocimiento amplio sobre las consideraciones, estrategias y posibilidades para mejorar la eficacia de la formación a través del uso de TIC. Entiendes muy bien los beneficios de la relación entre herramientas TIC y las teorías y metodologías de la enseñanza y el aprendizaje. (5)
Comunicativa
Innovador
Tienes bastante experiencia y un amplio conocimiento en métodos y medios para la comunicación en la educación. Con tu nivel de competencia comunicativa podrías aprovechar varios medios de comunicación, revisando sus ventajas y desventajas. (4.5384615384615)
Gestión
Innovador
Eres profesional con bastante experiencia y amplios conocimientos en la planificación, organización y gestión de cursos educativos incorporando las TIC. (4.9230769230769)
Diseño
Innovador
Presentas un conocimiento amplio y suficiente experiencia sobre el diseño y desarrollo estratégico de escenarios de enseñanza y aprendizaje como también de materiales didácticos, y logras expresarlos en planes de unidades didácticas entendibles. (4.7)
Investigación
Innovador
Presentar un alto nivel de experticia sobre el análisis y aplicación de nuevos conocimientos y tecnologías en la educación, como también de estrategias para mejorar el aprendizaje. Conoces y entiendes muy bien los beneficios y limitaciones que abordan las tecnologías en la educación. Podrías crear nuevos métodos para incorporar las TIC en tus prácticas y

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transferir nuevos conocimientos de su aplicación con comunidades docentes. (4.9285714285714)
Tabla 1: Mi Autoevaluación. Joaquín Lara Sierra

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Tabla de componentes de la Clase
Componentes del aprendizaje Puntos fuertes Aspectos a mejorar Modelo de enseñanza y aprendizaje: MODELOS SOCIALES (Colaborativos) Cuanto más colaborativo, cooperativo y complejos, mayores son los efectos. Aumentan la empatía y reducen tensiones. Afecta positivamente al desarrollo de la responsabilidad social y a los logros debido a la sinergia y también al afecto personal. El establecimiento de rubricas que ayuden al logro eficaz de esta actividad como trabajo colaborativo.
Estrategias:
La personalidad y los estilos de aprendizaje
Patrones de respuesta extremadamente rígidos.
Separa de las reglas y creencias rígidas.
Comienza a considerar el punto de vista de los otros.
Puede mantener una perspectiva equilibrada. Puede elaborar nuevas creencias
Baja complejidad: pensamiento categórico (“blanco o negro”). No hay alternativas.
Complejidad moderada: capaz de generar organizaciones alternativas. Este nivel introduce el problema de la elección y probabilidad.
Complejidad moderadamente alta: regla forma, la abstracción. Combinaciones de esquemas alternativos.
Alta complejidad: regla de comparación. Combinaciones complejas alternativas. Actividades: Creación de un Blog en sonde se genere reflexiones y aprendizaje en torno al tema Los aportes de cada uno de los estudiantes del grupo de la clase. Se crean autores y coautores del blog. Definición de roles dentro del blog
Herramientas:
Blog
La participación colaborativa de los estudiantes participantes.
Se genera sinergia entre los actores educativos.
La integración de otros sujetos (estudiantes) externos a los del grupo específicos de la clase.

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Generación de comentarios por parte de los participantes
Generación de comentarios de los lectores ajenos del blog Recursos digitales: Blogger - Wordpress Trabajo Colaborativo Control en la redacción de las entradas. Establecimientos de roles dentro de las entradas al blog.
Tabla 2. Componentes del Aprendizaje
Referencias Cibergráficas
http://creatic.colombiaaprende.edu.co/mod/ubebook/viewer.php?id=21799&redirect=1
http://creatic.colombiaaprende.edu.co/mod/ubebook/viewer.php?id=21800&redirect=1
http://creatic.colombiaaprende.edu.co/mod/ubebook/viewer.php?id=21801&redirect=1
http://creatic.colombiaaprende.edu.co/mod/ubebook/viewer.php?id=21802&redirect=1