Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre la teoría del magnetismo para estudiantes de 5to año. La sesión se centra en ayudar a los estudiantes a comprender los efectos de los imanes y su campo magnético, así como la relación entre el campo magnético terrestre y los imanes. La sesión involucra actividades como observaciones, formulación de hipótesis, resolución de problemas y preguntas para profundizar el conocimiento sobre el tema. La evaluación se enfoca en la comprensión de los estudiantes sobre el

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA MILITAR
“COLEGIO MILITAR LEONCIO PRADO”
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01
I. DATOS GENERALES
1. AREA : Ciencia, Tecnología y Ambiente.
2. GRADO Y SECCIÓN : 5° año: 1ra, 2da, 3ra y 4ta sección.
3. TEMA : Teoría del Magnetismo.
4. DOCENTE :Tomás Campos Vásquez
II. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Construye una
posición críticasobre
la ciencia y la
tecnología en la
sociedad.
Evalúa las implicancias del
saber ydel quehacer científico
y tecnológico.
*C omprende los efectos de los
imanes con sus campos de acción y
el comportamiento de los polos.
*Elabora conclusiones que explicanla
relación entre el campo magnético
terrestre y los imanes.
Ficha de trabajo
VALOR PRIORIZADO ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Respeto
*Respeta las normas de convivencia
y aporta sus ideas respetando la de
los demás.
*Es amable con sus pares, maestros
y superiores.
*No se apropia de los bienes ajenos.
*Nocome ni duerme en el aula.
*Mantiene limpio y ordenado en su
espacio.
*Es puntual en sus tareas escolares.
*Saluda cordialmente a sus maestros
y superiores.
*Utiliza un lenguaje adecuado en sus
relaciones interpersonales.
Ficha de observación
III. SECUENCIADIDÁCTICA
P.P ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS RECURSOS T
M
O
T
I
V
A
C
I
Ó
N
Y
-Motivación: El docente y los estudiantes
recrean la experiencia, mediante la
observación del siguiente video.
Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=mTcdPvkJUm4
-Recojo de saberes previos:
¿Qué es un imán?
¿Qué es magnetismo?
¿Cuáles son las partes de un imán?
¿Qué permite que un imán atraiga objetos?
¿Cualquier material es atraído por un imán?
-Conflicto cognitivo: ¿Creen que en la naturaleza hay un imán natural?
¿Existen imanes de un solo polo?
*Plumones.
*Pizarra.
*Cuaderno de
trabajo.
*Videos
*Plumones
*Pizarra
*Cuaderno de
trabajo.
*Plumones
*Pizarra
*Cuaderno de
trabajo.
*Imanes
5’
5’
5’
DURACIÓN: 180’
SEMANA :
FECHA : 09/12/2016
SI NO ¿Por qué?

2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA MILITAR
“COLEGIO MILITAR LEONCIO PRADO”
E
V
A
L
U
A
C
I
Ó
N
Luego, de realizar un conversatorio sobrelo observado y derecibir algunas respuestas
iniciales,el docente menciona el propósito de la sesión. Se busca quelos estudiantes
comprendan los efectos de los imanes con sus campos deacción y el comportamiento
de los polos.Elaboraconclusiones queexplican larelación entreel campo magnético
terrestre y los imanes.
-Construcción:Experienciascientíficas:
 Se pide a los estudiantes prestar atención para observar algunos objetos
vaso,clavo lapicero,tijera,clip,alfileres y mencionan aquellos quepueden
ser atraídos por un imán.
 Comentan sobre lo observado respondiendo a las preguntas.
 Formulan hipótesis.
El docente invita a los estudiantes a organizarseen equipos de trabajo y a
responder las siguientes preguntas en su cuaderno de CTA:
-¿A qué se debe que la tierra secomporta como un imán?
-¿Qué función cumple el campo magnético terrestre?
-¿El polo norte geográfico terrestre es un polo norte magnético o un polo sur
magnético?
Los cadetes obtienen información relacionada con el conocimiento científico de
teoría del magnetismo a través de un PPT y de su texto de la página 214 a la 220 del
libro deCTA de 5. ̊ Grado de Educación Secundaria.
-Aplicación:Se agrupany resuelvenlasactividadesde laguía de
problemas,el docente absuelve dudas.
El docente complementaalaexposición.(Retroalimentación)yverificaque
losalumnoscolaboranyapoyan a suscompañeros.
-Metacognición:Parafinalizarla sesión,el docente pregunta a los cadetes:
¿Qué aprendistehoy? ¿La actividad realizadateha parecido significativapara
comprender los fenómenos relacionados a la teoría del magnetismo?
-Extensión:
Los estudiantes para profundizar sobreel tema de estudio: Teoría del magnetismo,
revisarán lossiguientes enlaces:
-Magnetismo, imanes naturales y artificiales (considerar laspartes queconsidere
pertinente).
Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=IG3SWnYLCjI
*Cuaderno de
*trabajo.
*Texto CTA-
MED
PPT
*Ficha de
autoevaluación
*Cuaderno de
*trabajo.
*Texto CTA-
MED
*Cuaderno de
*trabajo.
*Texto CTA-
MED
95’
65’
5’
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V° B° Coordinadora de CTA Prof. Tomás Campos Vásquez