Abordamos las competencias complejas y algunos conceptos inherentes a ellas.

1. z
DESARROLLO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
EN LA VIRTUALIDAD
FAC. MGTER. SILVANA ERRIGO
INVESTIGACIÓN N° 1
POR
TANIA BRANDA
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIRIRQUÍ
FACULTAD DE ECONOMÍA
ESPECIALIZACIÓN EN DISEÑES DE AULAS
VIRTUALES

2. z
COMPETENCIAS COMPLEJAS

3. z
COMPETENCIA
“Procesos complejos de desempeño con idoneidad
en determinados contextos, integrando diferentes
saberes (saber ser, saber hacer, saber conocer y
saber convivir), para realizar actividades y/o resolver
problemas con sentido de reto, motivación,
flexibilidad, creatividad, comprensión y
emprendimiento, dentro de una perspectiva de
procesamiento metacognitivo, mejoramiento continuo
y compromiso ético, con la meta de contribuir al
desarrollo personal, la construcción y afianzamiento
del tejido social, la búsqueda continua del desarrollo
económico-empresarial sostenible, y el cuidado y
protección del ambiente y de las especies vivas.”

5. zCOMPETENCIA COMPLEJA
Está constituida por la capacidad que tiene
un sujeto para integrar conocimientos,
habilidades, valores, actitudes, aptitudes e
intereses mediante la articulación
sistemática de logoplexores, bioplexores
yethoplexores, de manera reflexiva, dialogal
y discursiva, a la práctica que como sujeto
institucionalizado le demanda un contexto
socio- laboral específico.

7. z
IMPLICAN
 Un alto nivel de abstracción.
 Maneja conceptos de alto nivel.
 Capacidad para aplicar conceptos
a nuevas situaciones.
 Capacidad de interpretar datos
con un alto nivel de complejidad.

8. Procesos
ANÁLISI DE CADA UNO
DE ÉSTOS ASPECTOS
INFLUYEN SOBRE LA
DIDÁCTICA
METACOGNICIÓN
Complejidad
ASPECTOS
ESENCIALES
COMPETENCIAS
COMPLEJAS
IDONIEDAD
Desempeño
ORIENTAN EL
APRENDIZAJE
ORIENTAN LA
EVALUACIÓN
ÉTICA

9. z ENFOQUE COMPLEJO
PROCESO
• Son acciones articuladas que parten de información de entrada para
alcanzar unos determinados resultados, en un ámbito organizacional y/o
ecológico, mediante diversos recursos con inicio y final identificables.
DESEMPEÑO
EN ACCIÓN
• Se refiere a la actuación en la realidad, mediante la realización de
actividades y/o el análisis y resolución de problemas.
CONTEXTO
• Son los entornos, ambientes, macrosituaciones y ámbitos en los cuales
se desenvuelve el ser humano, por ejemplo contexto familiar, social,
laboral, investigativo.
ÉTICA
• Vivir basado en valores humanos, asumiendo la responsabilidad por los
actos y buscando el bien en lo personal.

10. z INTEGRACIÓN DE SABERES

11. z
CONCLUSIÓN
 El enfoque por competencia compleja tiene como
prioridad el sujeto desde su formación integral, por ello
utilizaría estrategia de proyectos en los cuales le
plantearía la búsqueda de la solución de un problema
de su entorno y que resolverían por medio de la
aplicación de los conocimientos adquiridos.

12. z
BIBLIOGRAFÍA
 Agerrondo, I (2009). Conocimiento complejo y
competencias educativas. UNESCO.
 https://prezi.com/p/qrxdae4owrsq/competencia
s-complejas/
 https://www.slideshare.net/licett/competencias
-complejas