Ejemplo de codiseño

1. CODISEÑO DEL PROGRAMA ANALITICO – PROPUESTA DIDACTICA.
ETV. LIC “BENITO JUAREZ GARCIA” C.C.T.:27ETV0148U ZONA ESCOLAR: 41 SECTOR: 03
CICLO ESCOLAR 2022 - 2023
NOMBRE DEL MAESTRO(A): ___________________________________________________________
GRADO ESCOLAR Y GRUPO: ___________________________________________________________
CODISEÑO DEL PROGRAMA ANALITICO – PROPUESTA DIDACTICA.
FASE 1
PLANEACIÓN
PROBLEMA Y
RUTA DE
ACCIÓN
Momento 1. Identificación
*¿Cuál es el problema real que se
enfrenta?
LA PROPAGACION DEL
MOSQUITO DEBIDO A LAS
LLUVIAS E INUNDACIONES
TRAYENDO COMO
CONSECUENCIAS
ENFERMEDADES COMO EL
DENGUE
¿Qué escenario se elegirá?
ÁULICOS, ESCOLARES Y
COMUNITARIOS.
*¿Qué insumo se requieren para
iniciar el Proyecto?
INVESTIGACION
DOCUMENTAL,
FUENTES DE INFORMACION:
VIDEOS, AUDIVISUALES,
INFORMACION DEL SECTOR
SALUD, TRIPTICOS,
REPORTES, ENCUESTAS,
ENTREVISTAS,
ESTADISTICAS,
INVESTIGACION DE CAMPO,
INTERNET.
Momento 2. Recuperación
*¿Cómo rescatar los
conocimientos previos?
LLUVIA DE IDEAS,
PREGUNTAS DETONADORAS.
*Propuesta de planteamientos
para rescatar los conocimientos
previos (diálogo y aprendizaje).
¿QUE ES EL MOSQUITO?
¿Cómo SE REPRODUCE?
¿QUE ENFERMEDADES
TRANSMITE?
¿Qué ES EL DENGUE?
¿SABES CUALES SON LOS
SINTOMAS DEL DENGUE?
¿CUAL ES EL MOSQUITO
TRANSMISOR?
¿Cuáles SON LAS MEDIDAS
RECOMENDADAS PARA
EVITAR EL BROTE?
Momento 3. Planificación
*¿Qué actividades se desarrollará?
Planteamiento(s).
INVESTIGACION DOCUMENTAL Y DE
CAMPO.
VISITAS AL CENTRO DE SALUD.
PLATICAS CON PERSONAL DEL SECTOR
SALUD
¿Cuáles son los productos que se elaborarán
para el proceso?
DISEÑO Y ELABORACION DE TRIPTICOS.
ELABORACION DE UN REPELENTE
ORGANICO.
CARTELES
CAMPAÑA
¿En qué fecha se realizará y durante cuántas
sesiones? (Tiempos)
*Acciones (negociación)
SE REALIZARÁ EN EL SEGUNDO
TRIMESTRE

2. FASE 2
ACCIÓN
PRODUCCIONES
PARA ATENDER
EL PROBLEMA
Momento 4. Acercamiento
*¿Mediante qué actividades se
realizará la exploración del
problema?
*Planteamientos para la
resolución
(describir, comparar, explicar,
etc.)
1. RECABAR
INFORMACION
MEDIANTE
ENTREVISTAS EN LA
COMUNIDAD Y AL
SECTOR SALUD.
2. COMPARAR LOS DATOS
RECABADOS MEDIANTE
UN ESTUDIO
ESTADISTICO.
3. DAR A CONOCER LOS
RESULTADOS.
Momento 5. Comprensión y
producción
*¿Cuáles son las actividades
para (planteamientos) elaborar
producciones?
GUIAS PARA UNA
ENTREVISTA, CAMPAÑA DE
DIFUSION (ESPAÑOL)
ESTUDIO ESTADISTICO
(MATEMATICAS)
CUIDADO DE LA SALUD
(FORMACION C y E)
EXPERIMENTACION AL
CREAR UN REPELENTE
(CIENCIAS)
*¿Cómo se realizará la
experimentación y revisión de
producciones?
MEDIANTE RUBRICAS Y LISTA
DE COTEJO.
¿Qué criterios se tomarán en
cuenta?
EL TRABAJO COLABORATIVO.
Momento 6.
Reconocimiento
*¿Cuáles son los
avances y dificultades
del proceso del
proyecto?
EN EL TRANSCURSO
SE MEDIRAN LOS
AVANCES Y
DIFICULTADES.
*¿Qué ajustes se
requiere realizar?
(decisión y acción)
EL TIEMPO CON
BASE EN EL
DESARROLLO DE LAS
ACTIVIDADES.
Momento 7.
Concreción
*¿Qué elementos
deberá de considerar
la primera versión del
producto?
(propuesto en los
Momentos 1 y 3)
LA INVESTIGACION
DOCUMENTAL Y DE
CAMPO DE LA
PROBLEMÁTICA Y
SUS POSIBLES
PROPUESTAS DE
SOLUCION.

3. ESTRUCTURA DE LOS
PRODUCTOS EN EL CASO
DEL TRIPTICO Y CARTEL.
EXPRESION ORAL Y ESCRITA
FASE 3
INTERVENCIÓN
DIFUSIÓN Y
SEGUIMIENTO
DE LAS
PRODUCCIONES
Momento 8. Integración
*¿Cómo se realizará la
exposición y explicación de
soluciones por parte de los
estudiantes?
EXPOSICION EN EL AULA Y
CAMPAÑA DE DIFUSION
HACIA LA COMUNIDAD.
*¿Mediante qué instrumento se
realizará la retroalimentación y
ajustes de primeras versiones?
MEDIANTE LAS RUBRICAS DE
EVALUACION.
(revisar y actuar)
Momento 9. Difusión
*¿Cómo organizar la
presentación de producto final
por parte de los estudiantes?
INTEGRACION A NIVEL
ESCUELA MEDIANTE LA
PARTICIPACION DE LOS TRES
GRADOS.
*¿Qué preguntas pueden
orientar el análisis de la
problemática? ¿Cómo se atendió
y resolvió?
¿TUS ACTIVIDADES DAN
SOLUCION A LA
PROBLEMÁTICA?
¿CONSIDERAS QUE LA
INFORMACION PRESENTADA
TE ORIENTA A TOMAR
MEDIDAS PARA LA
PREVENCION DE LA
PROPAGACION DEL
DENGUE?
Momento 10.
Consideraciones
*¿Qué elementos del
producto serán
evaluados?
LA DIFUSION DE LA
CAMPAÑA Y LA
EFICACIA DEL
REPELENTE.
¿Qué criterios e
instrumentos se
utilizarán?
Planteamientos de
seguimiento y
evaluación.
*Impacto del producto
en escenarios áulicos,
escolares y
comunitarios.
(LISTA DE COTEJO)
Momento 11. Avances
*Toma de decisiones.
*¿Cómo y por qué
medio se brindará
retroalimentación a los
estudiantes?
Planteamientos para
analizar la
retroalimentación.
*Mejorar procesos en
futuros proyectos.

4. CODISEÑO DEL PROGRAMA ANALITICO – PROPUESTA DIDACTICA.
ETV. LIC “BENITO JUAREZ GARCIA” C.C.T.:27ETV0148U ZONA ESCOLAR: 41 SECTOR: 03
CICLO ESCOLAR 2022 - 2023
NOMBRE DEL MAESTRO(A): ___________________________________________________________
GRADO ESCOLAR Y GRUPO: ___________________________________________________________
PROBLEMÁTICA DEL CONTEXTO:
LA PROPAGACION DEL MOSQUITO DEBIDO A LAS LLUVIAS E INUNDACIONES TRAYENDO COMO CONSECUENCIAS
ENFERMEDADES COMO EL DENGUE
OBJETIVO: Concientizar a la comunidad escolar, acerca de la importancia de reconocer el impacto de la propagación del
mosquito, así como las causas y consecuencias de las enfermedades que transmite(Dengue).
META: Minimizar la propagación del mosquito transmisor del Dengue.
PREGUNTAS RETADORAS / INTERESANTES:
¿QUE ES EL MOSQUITO?
¿Cómo SE REPRODUCE?
¿QUE ENFERMEDADES TRANSMITE?
¿Qué ES EL DENGUE?
¿SABES CUALES SON LOS SINTOMAS DEL DENGUE?
¿CUAL ES EL MOSQUITO TRANSMISOR?
¿Cuáles SON LAS MEDIDAS RECOMENDADAS PARA EVITAR EL BROTE?
TRANSVERSALIDAD / CAMPOS FORMATIVOS: RELACION CON CADA UNA DE LAS FINALIDADES.
I. Lenguajes: 1 y 2.
II. Saberes y Pensamiento Científico: 2, 8, 9 y 10.
III. Ética, Naturaleza y Sociedades: 4
IV. De lo Humano y lo Comunitario: 3, 9 y 11.

5. EJES ARTICULADORES:
Fomento a la lectura y escritura
Vida saludable:
Pensamiento crítico.
Inclusión.
PERFIL DE EGRESO:
VI. Interpretan fenómenos, hechos y situaciones históricas, culturales, naturales y sociales a partir de temas diversos e indagan para
explicarlos con base en razonamientos, modelos, datos e información con fundamentos científicos y saberes comunitarios, de tal
manera que les permitan consolidar su autonomía para plantear y resolver problemas complejos considerando el contexto.
VIII. Intercambian ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante distintos lenguajes, con el fin de establecer acuerdos en los que
se respeten las ideas propias y las de los demás. Poseen habilidades de comunicación básica en su lengua materna y otras lenguas.
Aprovechan los recursos y medios de la cultura digital, de manera ética y responsable para comunicarse y obtener información,
seleccionarla, organizarla, analizarla y evaluarla.
CONTENIDOS Y PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE DEL CAMPO FORMATIVO.
Los contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje de cada uno de los campos formativos se identifican por grado
en relación a la problematización del Programa Analítico.
NECESIDADES, GUSTOS Y PREFERENCIAS DE ALUMNOS A NIVEL GRAL.
FOMENTO A LA LECTURA, ESCRITURA, INVESTIGACION Y MATEMATICAS.
(CONSIDERAR CONDICIÓN COGNITIVA DE ALUMNOS EN GRAL.)
DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL LENGUAJE.
PRODUCTO ÚNICO:
LA CAMPAÑA DE DIFUSION Y CREACION DE UN REPELENTE.

6. CODISEÑO DEL PROGRAMA ANALITICO – PROPUESTA DIDACTICA.
PLANEACIÓN POR FASES
FASE
ACTIVIDADES/
TAREAS
RECURSOS TIEMPO RESPONSABLES
SEGUIMIENTO /
RETROALIMENTACIÓN
1
LLUVIA DE IDEAS, PREGUNTAS
DETONADORAS.
INVESTIGACION DOCUMENTAL.
ELABORACION DE GUION DE
ENTREVISTA.
FUENTES DE
INFORMACION:
VIDEOS,
AUDIVISUALES,
INFORMACION
DEL SECTOR
SALUD,
TRIPTICOS,
REPORTES,
ENCUESTAS,
ENTREVISTAS,
ESTADISTICAS,
INVESTIGACION
DE CAMPO,
INTERNET.
MES DE
ENERO
MAESTRO DE
AULA Y
ALUMNOS.
PRODUCTOS
TERMINADOS.
RUBRICAS.
LISTA DE COTEJO.
EVIDENCIAS.
2
1. RECABAR INFORMACION
MEDIANTE ENTREVISTAS EN LA
COMUNIDAD Y AL SECTOR SALUD.
2. COMPARAR LOS DATOS
RECABADOS MEDIANTE UN
ESTUDIO ESTADISTICO.
3. DAR A CONOCER LOS
RESULTADOS.
EL TRABAJO COLABORATIVO.
ESTRUCTURA DE LOS
PRODUCTOS EN EL CASO DEL
TRIPTICO Y CARTEL.
EXPRESION ORAL Y ESCRITA
PAPEL BOND,
HOJAS
BLANCAS.
PLUMONES,
IMPRESIONES,
COMPUTADORA,
CARTULINAS,
MARCADORES.
MES DE
FEBRERO
MAESTRO DE
AULA Y
ALUMNOS.
PRODUCTOS
TERMINADOS.
RUBRICAS.
LISTA DE COTEJO
EVIDENCIAS.

7. EXPERIMENTACION AL CREAR UN
REPELENTE (CIENCIAS)
VISITAS AL CENTRO DE SALUD.
PLATICAS CON PERSONAL DEL
SECTOR SALUD.
3
CAMPAÑA DE DIFUSION: DIFUSION
DE CARTELES Y TRIPTICOS,
PRESENTACION DEL REPELENTE,
PRESENTACION DE DATOS
ESTADISTICOS.
CARTEL,
TRIPTICO,
REPELENTE Y
DATOS
ESTADISTICOS.
MES DE
MARZO
MAESTRO DE
AULA Y
ALUMNOS.
PRODUCTOS
TERMINADOS.
RUBRICAS.
LISTA DE COTEJO
EVIDENCIAS.
CONTENIDOS Y SABERES.
SUGERENCIAS DE EVALUACION:
SE REALIZARÁ UNA EVALUACION DE ACUERDO A CADA ACTIVIDAD PRESENTADA. LLEVANDO A CABO EVALUACION
DIGNOSTICA, FORMATIVA Y SUMATIVA.

8. ACTIVIDADES:
CADA MAESTRO HARA SU PLANEACION.
GESTION PARA ENTREVISTA Y PLATICAS: DIRECTOR
INVESTIGACION DE CAMPO DE LA ENTREVISTA: SEGUNDO GRADO
CARTEL Y TRIPTICO: PRIMER GRADO.
REPELENTE: TERCER GRADO.