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1. Escuela Normal de Atizapán de Zaragoza
"Formar para transformar con calidad y calidez personal"
Licenciatura en educación Preescolar
PLANEACIÓN CON ADECUACIONES CURRICULARES
(Ajustes razonables)
Integrantes del equipo:
*Juana Isabel Aguilar Reyes
*Brenda Karina Sotelo Cabrera
Profra: Sandra María del Carmen Flores Castillo
Fecha de entrega: 12 ENERO 2015
VISIÓN MISIÓN
“Somos una institución de Educación Superior consolidada
en la formación de profesionales competentes en y para la
docencia, con un cuerpo académico capacitado con
modelos pedagógicos de vanguardia y una gestión que se
organiza estratégicamente desde la perspectiva de la
calidad educativa que el país requiere”.
“Formar profesionales en y para la docencia, con un alto
grado académico, espíritu de identidad y servicio;
sustentados en los avances de la ciencia y la tecnología de
manera interactiva, reflexiva y propositiva a través de
comunidades colaborativas y de aprendizaje, con el fin de
potenciar holísticamente los rasgos deseables del perfil de
egreso de los futuros licenciados en Educación Básica,
vivenciando una cultura axiológica que responda con calidez
y calidad a los retos y requerimientos contextuales de la
sociedad del siglo XXI.”

2. PLANEACIÓN CON ADECUACIONES CURRICULARES
(Ajustes razonables)
DATOS GENERALES
Nombre del Jardín: “Hermanas Abasolo”
Grado y grupo: 3° B
Docente titular: Angélica Díaz Betancourt
CAMPO FORMATIVO:
Desarrollo personal y
social
ASPECTO:
Identidad personal
COMPETENCIA:
Actúa gradualmente con
mayor confianza y control de
acuerdo con criterios, reglas y
convenciones externas que
regulan su conducta en los
diferentes ámbitos en que
participa
APRENDIZAJE
ESPERADO:
Participa en juegos
respetando las reglas
establecidas y las normas
para la convivencia.
Propósito de la actividad:
Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración, resolver conflictos mediante el diálogo y a
respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía
y disposición para aprender
Organización del grupo:
 Inicio: grupalmente
 Desarrollo: por equipos
 Cierre: grupalmente
Tiempo: 90 minutos
Recursos: corona de foamy, papel bond, marcadores, cojín para sellos, tinta, cuadros de hojas blancas,
imágenes, diccionario de vocales (cartulina), crayolas, cinta adhesiva, grabadora, CD.
Fecha de la aplicación: lunes 01 de diciembre del 2014.
Evaluación:
 Diario del niño
 Lista de Cotejo
JUGANDO Y CONVIVIENDO
Inicio:
Como actividad para empezar bien el día jugaremos “El Rey pide” y en este caso yo usare una corona para
simular ser la Reyna, les comentaré de que trata el juego brevemente y comenzaré a decir consignas como
las siguientes para que cada quien lo realice junto con el grupo.
El juego comenzara así; “la Reyna pide" que….
 se levanten de su lugar , acomoden su silla
 busquen a algún compañero (a) y le den un abrazo
 formen un círculo alrededor del salón tomados de la mano
 hagan una fila de niños y otra de niños
 se sienten en su lugar
Cantaremos la canción de Riquirriran, para atraer su atención.
Posteriormente, pegaré en el pizarrón una papel bond , para elaborar nuestro reglamento , les preguntaré si
ellos saben para qué es un reglamento, luego les explicaré la función de este mismo dentro de un salón o
cualquier lugar , y les pediré que ellos propongan las reglas para que todos las conozcamos y sean mas fácil
de llevar a cabo, mientras ellos las dicen, las iré escribiendo y realizando un dibujo para que les sea mas fácil
de comprender, al finalizar cada quien pasará a poner su huella, aceptando que las cumplirán.

3. Desarrollo:
Después de encontrarnos en orden, voy a decir a los niños que deberán sentarse en sus lugares y prestar
atención a lo que les indicaré.
Comenzaremos por elegir un palito de color para conformar 5 equipos. Una vez establecidos los equipos
pero también sus espacios, se les darán las instrucciones de la actividad:
 Para esta actividad debemos tener presente los acuerdos por ejemplo : compartir con los demás,
respetar a mis compañeros y trabajar en equipo, evitar corres y gritar
 Voy a repartir 5 imágenes a cada equipo y 5 cuadrados de hoja blanca, así como crayolas.
 Trabajaremos las vocales, y les diré que deben identificar con que vocal inicia la imagen que tienen
en cada una de las tarjetas repartidas.
 Es importante que cada miembro del equipo muestre una imagen y a su vez escriba la vocal
correspondiente, para que sea un gran trabajo.
 Mientras realizan esto, habrá una canción sonando, y cuando ésta termine, todos deberán haber
completado sus tarjetas.
 Para finalizar la actividad, se va a elaborar un diccionario de vocales, donde vamos a clasificar y
pegar las imágenes de acuerdo a la vocal con la que inicia el nombre de éstas.
 Por equipo obtendremos 5 puntos y al final como grupo tendremos 25 puntos.
 Posterior a las indicaciones, hay que repartir el material y guiar en los momentos necesarios, a los
estudiantes a realizar la actividad.
Cierre:
Para concluir, sentados en forma de círculo, se va a decir a los estudiantes que haremos un juego, se darán
las instrucciones y les pediré que mencionen que normas van a ser necesarias para poder jugar, después.
Primero se preguntará: ¿Sabes que es un abrazo? Y ellos deberán decir que NO LO SE, y entonces se
mostrará ejecutando la acción, es decir, abrazándolo, lo que es esto.
Así irá avanzando sucesivamente con todos los estudiantes del grupo, hasta que todos hayan experimentado
lo que es dar y recibir un abrazo. También se puede realizar con otras acciones como: el tomar la mano, dar
las gracias, pedir ser amigos, u otras que los estudiantes sugieran pero que promuevan un acto de
convivencia e interacción sana.
Además de que para concluir, se hará una pequeña charla con los niños con ayuda de las siguientes
preguntas
 ¿Cómo pudimos realizar nuestro diccionario de vocales?
 ¿Qué fue lo más importante de eso? ¿Por qué?
 ¿Les gusto dar y recibir abrazos (u otra acción)? ¿Por qué?
 ¿Cómo se sintieron al hacer este juego? ¿Por qué?
 ¿Les gusta jugar de esta manera, es decir, entre todos?

4. ¿QUÉ ADECUACIONES PROPUSIMOS?
DE ACCESO DE LA ORGANIZACIÓN
EN EL AULA
DE ADAPTACIONES
CURRICULARES
 MATERIALES
Se propone hacer uso de
materiales impresos;
imágenes , también se
anexaron mas materiales por
ejemplo , palitos de colores
para dividir a los equipos y
logar que interacciones con
los demás, la corona para
caracterizarse como Reyna,
papel bond, marcadores,
hojas ,
Se tenía pensado trabajar
individualmente durante la
actividad y solamente brindar
en un momento el trabajo
grupal, pero a causa de que
nuestro objetivo es mejorar la
convivencia, por lo que se
decidió cambiar el modo a
trabajo grupal y en una
actividad por equipos.
Se eligieron más actividades
y juegos que involucrarán
la aplicación de las normas
de convivencia, ya que antes
solo se tenía pensado dar a
conocer las normas de
convivencia.
Ahora en vez de sólo llevar
los acuerdos y mostrárselos
se decidió hacer participes a
los niños para que sean
consientes y participes de
estas, y puedan recordarlas y
cumplirlas.
Modificamos las estrategias
involucrando a los
estudiantes a construir por sí
mismos y a partir de las
interacciones con sus
compañeros ante cada
actividad; con el objetivo de
hacerlos consientes de la
importancia de respetar las
normas para trabajar de una
buena manera.
Con el juego de armar un
diccionario, además de
practicar las normas, se
desarrolla un aprendizaje del
campo del Lenguaje y
Comunicación (Usa el
lenguaje para comunicarse y
relacionarse con otros niños
y adultos dentro y fuera de la
escuela.) y haremos también
que los niños utilicen el
conteo y los números.