Teorías que sustentan disciplinas en trabajo grupal

Trabajo Grupal
Unidad 1: Fase 2
Identificar las teorías que sustentan las diferentes disciplinas
Por
CAMILO RAFAEL ALVAREZ - (AGRONOMÍA)
DENIS DENZEL PORTOCARRERO - (INGENIERIA DE SISTEMAS)
JEFFERSON GUSTAVO LANDAZURY SOLANO (AGRONOMIA)
EDISON HERNANDO JIMENEZ RUIZ - (ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS)
Epistemología - Código del curso: 100101_13
Presentado a
CAROLINA MARIA GOMEZ
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
23 de Diciembre de 2019
INTRODUCCIÓN

Realizando la incursión en los temas correspondientes a la epistemología, iniciamos con la familiarización con términos de lo concierne a las
teorías que sustentan las diferentes disciplinas, haciendo énfasis en el correcto proceso para realizar una investigación, entendiendo y
argumentando cual es el propósito de la investigación, los enfoques o modelos investigativo, posibles problemas de investigación, teorías que
sustentan las investigaciones, tipos de investigación, metodologías y finalmente cual seria la estructura en un proceso de investigación.
Así mismo se pretende aclarar, analizando e interpretando la correcta información para argumentar y definir cuál es la relación entre la
epistemología y su propia disciplina, y consolidando qué se entiende por “estatuto epistemológico” en sus disciplinas.

ESTUDIANT
E Y
DISCIPLINA
PROPÓSITOS
DE LA
INVESTIGACI
ÓN EN ESTA
ÁREA
DISCIPLINAR
POSIBLES
ENFOQUES
Y/O MODELOS
INVESTIGATIV
OS
POSIBLES
PROBLEMAS
DE
INVESTIGACI
ÓN
TEORÍAS QUE
SUSTENTAN
LAS
INVESTIGACIO
NES
TIPOS DE
INVESTIGACI
ÓN
METODOLOGÍ
AS
ESTRUCTURA
DEL PROCESO
DE
INVESTIGACIÓ
N
CAMILO
RAFAEL
ALVAREZ
(AGRONO
MÍA)
En la
agronomía el
propósito de
estas
herramientas
es identificar y
estimar el
valor
económico de
los impactos
ambientales de
tal manera que
estos puedan
incluirse
dentro del
análisis de
evaluación
económica
En la agronomía
constituye a una
actividad de
nuevas ideas de
métodos de
enseñanza en la
agricultura, de
acuerdo con los
modelos
adoptados para
la base de datos
geográfica
corporativa del
ministerio de
Ambiente,
Vivienda y
Desarrollo
Territorial
Depende de: la
complejidad
del problema,
el tiempo que le
dedique la
persona que va
a solucionar, el
conocimiento
que posee para
solucionar el
problema
presentado, y
sus habilidades
para el buen
desempeño del
uso de
herramientas
y/o prácticas
Hace varios años
en la agronomía
se veía como el
campesino o el
agricultor entraba
al mundo del agro
y el medio
ambiente. Razón
por la cual fue
adquiriendo
conocimientos
por medio de las
practicas que el
mismo adquiría a
través de los días
y de los años, un
conocimiento
totalmente
Fase previa:
esta se basa en
una revisión de
fuentes
secundarias e
incluye la
revisión del
estado actual
del tema. En
esta se debe
efectuar
delimitación de
la zona de
estudio,
caracterización
del medio
abiótico, y
biótico
La metodología
empleada, los
criterios de
valoración y la
escala espacial
y temporal de la
valoración.
la evaluación
debe considerar
especialmente
los impactos
residuales,
acumulativos y
sinérgicos de
carácter
positivo o
negativo
Los datos
espaciales
deberán tener la
estructura que se
define a
continuación.
Con el fin de dar
cumplimiento a lo
requerido para el
desarrollo de la
GDB – MAVDT,
se exponen a
continuación el
nombre de los
campos y su
estructura dentro
de la base de

ambiental del
proyecto y
contribuir en
la
determinación
de la
viabilidad del
mismo, de esta
manera
también busca
establecer las
normas
mínimas que
se deben
cumplir en el
proceso de
captura y
estructuración
de
información
geográfica y
que puedan ser
utilizados
siguiendo
políticas y
estándares
(GDB –
MAVDT), los
datos deberán
tener la
estructura que se
define a
continuación;
con el fin de dar
cumplimiento a
lo requerido
para el
desarrollo de la
GDB –
MAVDT, se
exponen a
continuación el
nombre de los
siguientes
campos y su
estructura
dentro de la base
de datos: Tema,
geometría,
Campo, Tipo De
Dato, Tamaño y
Observaciones.
que den
solución a lo
acontecido.
empírico, el cual
fue desarrollando
a medida que
realiza dicha
labor. Logrando
así, diversos
métodos para
mejorar, producir
y mantener una
buena calidad de
cultivos.
Hoy día, vemos
como las nuevas
generaciones
desarrollan
nuevas practicas
de cultivo para un
medio ambiente
sustentable, el
cual han ido
aprendiendo
desde las
instituciones en
las que se han ido
formando y/o
capacitando para
(cartografía),
determinar el
estado real de la
cobertura
vegetal
(aerofotografía
s, imágenes de
satélite,
utilización de
bibliografía,
trabajos
monográficos,
artículos,
revistas mapas)
y definir y
establecer los
limites de las
unidades de
vegetación.
Fase de
muestreo: en
campo, se debe
llevar a cabo
directamente la
verificación de
datos obtenidos
producto del
desarrollo de
otros proyectos
en el área de
influencia.
Para desarrollar
la evaluación
ambiental con y
sin proyecto se
debe tener en
cuenta:
- El análisis
de los impactos
previos al
proyecto,
identificado las
actividades que
mas han
ocasionado
cambios en el
entorno
ambiental y
socioeconómic
o de la zona de
datos. Además, la
información
digital a entregar
en plataforma
Dwg y en (GDB-
MAVDT) de igual
manera, para toda
la información
producida por el
solicitante, se
debe entregar el
metadato
detallado de
acuerdo a la
Norma Técnica
Colombiana
NTC-4611. A
continuación, se
dará a conocer las
estructuras para la
investigación:
CODIGO,
NOMBRE*,
SIMBOLO*,
AREA TOTAL*,
TIPO*,

oficiales
vigentes.
su formación.
Dicha formación
atrae nuevos retos
para las nuevas
generaciones, ya
que deben
enfrentarse a los
medios a los que
deben intervenir
para cultivar,
desarrollar
practicas
preventivas
contra los
diversos
problemas que se
presenten en el
futuro y en la
mejora continua
de la calidad de
los cultivos.
en la fase
anterior y
efectuar la
toma de
muestras con
base en
métodos como
el
fitosociológico
o el
cuantitativo.
El tamaño de
las parcelas y
subparcelas
debe ser
proporcional al
tamaño de los
individuos y al
diámetro a la
altura del pecho
(DAP) ya que
estos
parámetros
están
estrechamente
relacionados
estudio y
realizar el
análisis de
tendencias.
- El análisis
del proyecto en
sus aspectos
técnicos
identificando
las actividades
impactantes en
las diferentes
etapas del
mismo.
- La
identificación y
calificación de
impactos
esperados por
la realización
de las
diferentes
actividades del
proyecto.
CONTACTO*,
FALLA*,
PLEGAMIENTO
*, TIPO
PLEGAMIENTO
*, CARÁCTER
GENERAL*,
LONGITUD*,
GEOESTRUCTU
RA*,
AMBIENTE
MORFOGENETI
CO*, FASE
AMBIENTE
MORFOGENETI
CO*, PAISAJE*,
TIPO RELIEVE*,
FORMA
TERRENO*,
GRUPO USO*,
SUBGRUPO
USO*, CLIMA*,
TAXONOMIA*,
CARACTERIZA
CION*, ORDEN
APTITUD*,

con la
estratificación
vertical. El
tamaño de las
parcelas
también
depende de las
unidades de
vegetación que
se identifiquen,
del tamaño de
las mismas y
del tamaño y
grado de
heterogeneidad
del área de
muestro.
la distribución
de las parcelas
se hace al azar
o bien
utilizando un
método
sistemático. Se
recomienda
este ultimo por
CLASE
APTITUD*,
SUBCLASE
APTITUD*,
UNIDAD
APTITUD USO*,
VERTIENTE
HIDROGRAFIC
A ID*,
PERIMETRO
TOTAL*,
CUENCA
HIDROGRAFIC
A ID, PUNTO
HIDROLOGIA*,
TIPO PUNTO*,
COORDENADA
S*, ACUIFERO*,
CAPACIDAD*,
CLASE
COBERTURA*,
TIPO
COBERTURA*,
SUBTIPO
MATORRAL,
SUBTIPO
BOSQUE,

cuanto tiene
dos ventajas: se
pueden
localizar
rápidamente las
parcelas en
caso de
necesidad de
corroboración
o
comprobación
y se muestrean
todas las áreas
consideradas
de importancia.
Fase de
levantamiento
de vegetación:
para levantar
información
directamente
en campo se
hace necesaria
la
implementació
n de métodos
SUBTIPO
HERBAZAL,
DECLARATORI
A,
CARACTERISTI
CAS,
POTENCIAL
ARQUEOLOGIC
O, NUMERO
FAMILIAS,
POBLACION,
GRUPO
ETNICO*,
DEPARTAMEN
TO, MUNICIPIO,
FECHA
RECONOCIMIE
NTO, ACTO
ADMINISTRATI
VO, HISTORIA
ETNIA,
ACTIVIDAD
ECONOMICA,
TENENCIA,
AREA
RESOLUCION,
SENSIBILIDAD

que permitan
una
representativid
ad
estadísticament
e valida,
reconocimiento
científico,
adecuado
análisis de la
estructura
vertical y la
composición de
especies de las
comunidades
vegetales.
Se deben tener
en cuenta
variables
morfométricas
como altura,
diámetro del
tronco a la
altura del pecho
(DAP), altura
de copa, altura
*,
IMPORTANCIA
AMBIENTAL*,
ZONAS
MANEJO*,
GRAVEDAD
DAÑO*,
RIESGO*,
DRENAJE
SENCILLO ID,
ANCHO, TIPO
DRENAJE*,
SUBTIPO
DRENAJE*,
ESTADO
DRENAJE*,
DEPARTAMEN
TO ID, CAUDAL
MEDIO*, AREA
KM2*,
PERIODO
INCIO*,
PERIODO FIN*,
AREA
HUMEDAL*,
PERIMETRO
HUMEDAL*,

de fuste y
diámetro de
copa.
NOMBRE
TURISTICO,
CLASE CURVA
NIVEL*,
ASNM*, TIPO
VIA*, TIPO VIA
RURAL*,
NOMBRE
COMUN,
ANCHO VIA,
TIPO VIA
URBANA*,
TIPO
SIMBOLO*,
NOMBRE
GEOGRAFICO,
SECTOR*,
NUMERO EXP,
CLASE
RESERVA
FORESTAL*,
TIPO RESERVA
FORESTAL,
TIPO
SUSTRACCION.

DENIS
DENZEL
PORTOCAR
RERO
(INGENIER
ÍA DE
SISTEMAS)
El propósito
de la
Ingeniería de
Sistemas es
modelar e
implementar
sistemas
complejos, la
Ingeniería de
Sistemas
integra otras
disciplinas,
aplica las
ciencias
matemáticas y
ciencias de la
computación
para el
desarrollo de
los Sistemas.
Los aspectos
más relevantes
que involucra
la ciencia de la
computación
son: las teorías
A los
Ingenieros, la
investigación
nos permite
desarrollar las
habilidades,
destrezas y
actitudes que se
requieren para
construir datos,
información y
conocimiento,
ya que
constituye una
actividad
creadora y
productora de
nuevas ideas. En
la actualidad la
ciencia y la
tecnología se
han abanderado
como pilares
para el
desarrollo
social, y el
El primer paso
es concebir la
idea de
investigación,
el paso de la
idea al
planteamiento
del problema
puede ser
inmediato, o
lleva una
considerable
cantidad de
tiempo; ello
depende de:
Lo
familiarizado
que esté el
investigador
con el tema,
La complejidad
misma de la
idea,
La formación
actual de
ingenieros, lo es
precisamente la
diferencia de
contexto entre los
profesionales de
estas ramas hace
unos cuantos años
y el profesional
que egresa en
estos momentos.
En el caso del
primero, los
conocimientos
adquiridos en la
Universidad le
servían para toda
la vida y tenían un
carácter utilitario.
Los segundos, por
el contrario,
deben enfrentarse
a nuevos retos
impuestos por el
desarrollo
TIPOS DE
METODOS
El método es
considerado el
camino para
alcanzar una
meta. Para ello
se realiza una
determinada
serie de pasos o
técnicas, de
manera
repetida de tal
forma que
pueda ser
realizada
innumerable
cantidad de
veces para
alcanzar el
objetivo
deseado de
manera
reiterada.
El propósito de
la Ingeniería de
Sistemas es
modelar e
implementar
sistemas
complejos, la
Ingeniería de
Sistemas
integra otras
disciplinas,
aplica las
ciencias
matemáticas y
ciencias de la
computación
para el
desarrollo de
los Sistemas.
Los aspectos
más relevantes
que involucra
la ciencia de la
computación
son: las teorías
de información
A los Ingenieros,
la investigación
nos permite
desarrollar las
habilidades,
destrezas y
actitudes que se
requieren para
construir datos,
información y
conocimiento, ya
que constituye
una actividad
creadora y
productora de
nuevas ideas. En
la actualidad la
ciencia y la
tecnología se han
abanderado como
pilares para el
desarrollo social,
y el manejo ya no
de la información
sino del
conocimiento,

de
información y
comunicación,
la teoría de la
complejidad
computacional
, la teoría de
lenguajes de
programación,
la
programación
de
computadoras
y las teorías de
sistemas.
manejo ya no de
la información
sino del
conocimiento,
hace necesario
estar
capacitados para
generarlo
constantemente
y retenerlo en
beneficio de la
comunidad.
La existencia
de estudios
antecedentes,
El empeño del
investigador,
El enfoque
elegido
(cuantitativo,
cualitativo o
mixto) y
Sus habilidades
personales.
En el caso del
enfoque
cualitativo de la
investigación, o
cuando éste
prevalece sobre
el cuantitativo,
el
planteamiento
del problema
científico
tecnológico, no
sólo desde el
punto de vista
técnico, sino
también humano
teniendo en
cuenta el cúmulo
de relaciones
interpersonales y
sociales que debe
establecer en
medio de la
llamada "crisis
universal de los
valores". (p. 2)
La ingeniería se
sigue
fundamentando
en disciplinas
como las
matemáticas, la
programación, la
lógica,
probabilidades, la
Informática y
Métodos
empíricos de
la
Investigación
Científica
Los métodos de
investigación
empírica con
lleva toda una
serie de
procedimientos
prácticos con el
objeto y los
medios de
investigación
que permiten
revelar las
características
fundamentales
y relaciones
esenciales del
objeto; que son
accesibles a la
y
comunicación,
la teoría de la
complejidad
computacional,
la teoría de
lenguajes de
programación,
la
programación
de
computadoras
y las teorías de
sistemas.
hace necesario
estar capacitados
para generarlo
constantemente y
retenerlo en
beneficio de la
comunidad.

llega a tener
lugar en,
diferentes
momentos de la
investigación:
1. en el
segundo paso
que sigue a la
generación de
la idea de
investigación,
2. durante el
proceso de
investigación
(sea al
consultar la
literatura,
elaborar el
marco teórico,
al recolectar
información o
al analizarla) y
3, al final del
proceso
investigativo
(al redactar el
reporte de,
pilares como la
Teoría General de
Sistemas (TGS),
esta última, que
aún con el avance
y progreso de
nuestra sociedad,
se sigue
manteniendo
firme, pues desde
sus inicios
fundamentó el
desarrollo de
conocimiento
general sobre el
funcionamiento
de los sistemas de
orden natural,
pero que podían
ser aplicados en
otras disciplinas y
que encajaban de
forma tal, que
devino en la
evolución de los
conceptos y en la
aplicación de
contemplación
sensorial.
Las diversas
clases de
métodos de
investigación
Podemos
establecer dos
grandes clases
de métodos de
investigación:
los métodos
lógicos y los
empíricos. Los
primeros son
todos aquellos
que se basan en
la utilización
del
pensamiento en
sus funciones
de deducción,

resultados o el
informe final).
Bajo el enfoque
cualitativo no
siempre se
requieren
términos
concretos y
explícitos;
incluso, a veces
es deseable
qué, no sea así.
Cuando
mezclamos los
enfoques
cuantitativo y
cualitativo,
puede ser que sí
necesitemos de
tales términos o
no: depende del
fenómeno
estudiado, la
manera de
enfocar
estudio, el
áreas como la
tecnología y más
actualmente en lo
que podemos
llamar ciencia de
la información.
Sabiendo que la
TGS, desarrollada
por Bertalanffy en
los años 40,
describe de
manera general a
un sistema como
el conjunto de
partes que
interactúan entre
sí para lograr un
objetivo, los
avances
tecnológicos
siguen este mismo
marco, tal es el
caso de la
inteligencia
artificial,
dedicada al
análisis y
síntesis,
mientras que
los métodos
empíricos, se
aproximan al
conocimiento
del objeto
mediante sus
conocimiento
directo y el uso
de la
experiencia,
entre ellos
encontramos la
observación y
la
experimentació
n.
Método lógico
deductivo

entorno de la
investigación y
la formación
investigador,
además del
modo en que se
mezclen los dos
enfoques.
desarrollo de
agentes racionales
no vivos. Gracias
a su aplicación se
han desarrollado
sistemas expertos
que imitan
aspectos
racionales del ser
humano.
Mediante ella
se aplican los
principios
descubiertos a
casos
particulares, a
partir de un
enlace de
juicios. El
papel de la
deducción en la
investigación
es doble:
a. Primero
consiste en
encontrar
principios
desconocidos, a
partir de los
conocidos. Una
ley o principio
puede reducirse
a otra más
general que la

incluya. Si un
cuerpo cae
decimos que
pesa porque es
un caso
particular de la
gravitación.
b. También
sirve para
descubrir
consecuencias
desconocidas,
de principios
conocidos. Si
sabemos que la
fórmula de la
velocidad es
v=e/t,
podremos
calcular la
velocidad de un
avión. La
matemática es
la ciencia
deductiva por

excelencia;
parte de
axiomas y
definiciones.
Método
deductivo
directo –
inferencia o
conclusión
inmediata.
Se obtiene el
juicio de una
sola premisa, es
decir que se
llega a una
conclusión
directa sin
intermediarios.
Ejemplo:
"Los libros son
cultura"

"En
consecuencia,
algunas
manifestacione
s culturales son
libros"
Método
deductivo
indirecto –
inferencia o
conclusión
mediata -
formal.
Necesita de
silogismos
lógicos, en
donde
silogismo es un
argumento que
consta de tres
proposiciones,

es decir se
comparan dos
extremos
(premisas o
términos) con
un tercero para
descubrir la
relación entre
ellos. La
premisa mayor
contiene la
proposición
universal, la
premisa menor
contiene la
proposición
particular, de su
comparación
resulta la
conclusión.
Ejemplo:
"Los ingleses
son puntuales"

"William es
ingles"
"Por tanto,
William es
puntual"
Método
hipotético-
deductivo
Un
investigador
propone una
hipótesis como
consecuencia
de sus
inferencias del
conjunto de
datos empíricos
o de principios
y leyes más
generales. En el
primer caso

arriba a la
hipótesis
mediante
procedimientos
inductivos y en
segundo caso
mediante
procedimientos
deductivos. Es
la vía primera
de inferencias
lógico
deductivo para
arribar a
conclusiones
particulares a
partir de la
hipótesis y que
después se
puedan
comprobar
experimentalm
ente.

Método lógico
inductivo
Es el
razonamiento
que, partiendo
de casos
particulares, se
eleva a
conocimientos
generales. Este
método permite
la formación de
hipótesis,
investigación
de leyes
científicas, y
las
demostraciones
. La inducción
puede ser
completa o
incompleta.

INDUCCIÓN
COMPLETA.
La conclusión
es sacada del
estudio de
todos los
elementos que
forman el
objeto de
investigación,
es decir que
solo es posible
si conocemos
con exactitud el
número de
elementos que
forman el
objeto de
estudio y
además,
cuando
sabemos que el
conocimiento
generalizado
pertenece a
cada uno de los

elementos del
objeto de
investigación.

JEFFERSON
GUSTAVO
LANDAZUR
Y SOLANO
(AGRONOM
IA)
El propósito
de la
ingeniería en
agronomía es:
la Formación
de recursos
humanos
altamente
calificados
para cubrir las
necesidades de
conocimiento
básico y
aplicado en el
área de la
producción de
cultivos a
través de
ofrecer
soluciones
viables a la
problemática
que se
presenta en los
diferentes
sistemas de
Se enfoca en
mejorar la
calidad de
procesos de la
producción y la
transformación
de productos
agrícolas y
alimentarios; se
fundamenta en
principios
científicos y
tecnológicos;
estudiando los
factores físicos,
químicos,
bioquímicos,
económicos y
sociales que
influyen o
afectan el
proceso
productivo.
La formulación
del problema
de
investigación
se inicia
durante las
primeras etapas
del proceso
científico.
A modo de
ejemplo, una
revisión de la
literatura y un
estudio de
experimentos
anteriores junto
con la
investigación
podrían arrojar
algunas áreas
vagas de
interés.
Son muchas las
ciencias que
aportan a la
agronomía en este
caso
observaremos tres
de ellas.
Genética
Física
Científica
Genética
Los aportes de la
Ing genética a la
agricultura: ayuda
a superar muchos
problemas
principalmente
los de
sobrepoblación.
Un área de la
ingeniería
La
investigación
básica: es la
que se
desarrolla en
laboratorios.
Ejemplo: para
la disección y
estudio de las
semillas y el
manejo
genético de
estas.
La
investigación
aplicada: Es la
aplicación de
los
conocimientos,
sobre todo en
el ámbito de la
sociedad.
Ejemplo:
Prever el
impacto de
cierto producto
El propósito de
la ingeniería en
agronomía es:
la Formación
de recursos
humanos
altamente
calificados
para cubrir las
necesidades de
conocimiento
básico y
aplicado en el
área de la
producción de
cultivos a
través de
ofrecer
soluciones
viables a la
problemática
que se presenta
en los
diferentes
sistemas de
producción
Se enfoca en
mejorar la calidad
de procesos de la
producción y la
transformación de
productos
agrícolas y
alimentarios; se
fundamenta en
principios
científicos y
tecnológicos;
estudiando los
factores físicos,
químicos,
bioquímicos,
económicos y
sociales que
influyen o afectan
el proceso
productivo.

producción
agrícola y
adecuada a las
condiciones
sociales,
ecológicas y
culturales;
capaces de
desarrollar
investigación
básica,
investigación
aplicada y
docencia para
satisfacer las
necesidades
prioritarias de
conocimiento
científico en el
área agrícola,
con sentido
social, ético y
cuidando y
protegiendo el
medio
ambiente que
los rodea.
Muchos
investigadores
científicos
prestan
atención a
áreas donde un
investigador
anterior generó
algunos
resultados
interesantes
pero nunca los
concluyó.
Podría ser un
área interesante
de
investigación
que nadie ha
explorado a
fondo.
Un científico
puede incluso
revisar un
experimento
genética que ya
está
desarrollándose
es el área de los
transgénicos,
estos alimentos
modificados
genéticamente
para aumentar,
modificar o
agregar
características a
plantas y
animales,
permitiendo una
mejor seguridad
alimentaria a la
población.
Física
La física se puede
aplicar en el
estudio del
manejo del agua
así como la
dentro del
mercado.
La
investigación
analítica: Se
encarga de
analizar y
comparar
variables entre
grupos de
estudio y
control.
Ejemplo:
Comparar una
planta
controlada en
un invernadero
con una de su
misma especie
en el campo.
Investigación
de campo: El
investigador se
involucra con
el ambiente del
fenómeno para
agrícola y
adecuada a las
condiciones
sociales,
ecológicas y
culturales;
capaces de
desarrollar
investigación
básica,
investigación
aplicada y
docencia para
satisfacer las
necesidades
prioritarias de
conocimiento
científico en el
área agrícola,
con sentido
social, ético y
cuidando y
protegiendo el
medio
ambiente que
los rodea.

exitoso, estar
en desacuerdo
con los
resultados, las
pruebas
utilizadas o la
metodología y
decidirse por
redefinir el
proceso de
investigación,
probando
nuevamente la
hipótesis.
aplicación de
químicos y
labores
mecánicas sobre
suelos.
La agro física se
encarga de
estudiar los
procesos físicos y
físico-químicos
vinculados a los
intercambios de
masa y energía en
el sistema: suelo,
agua, planta y
atmosfera.
Científica
Investigaciones
que se realizan
para el desarrollo
de la agricultura,
estudiarlo y
relacionarlo.
Ejemplo: Se
hace una
encuesta a la
población
sobre cuál es el
producto de su
preferencia y
por qué.
Investigación
experimental:
Se manipula a
una variable en
condiciones
estrictamente
controladas.
Ejemplo: En un
estudio se
analiza bajo
que variables,
determinada
especie
crecería más
rápido.

donde se estudia:
células, tejidos de
las plantas,
enfermedades y
plagas etc.

EDISON
HERNANDO
JIMENEZ
RUIZ
Administració
n de
Empresas
El propósito
estratégico se
enfoca en el
ambiente
interno de la
organización, e
implica
identificar sus
recursos,
valores,
capacidades y
aptitudes para
darles impulso
y aprovecharlos
al máximo y de
esta manera
alcanzar sus
metas en el
ambiente
competitivo.
El propósito
estratégico se
ocupa de ganar
las batallas
El propósito
estratégico se
enfoca en el
ambiente interno
de la
organización, e
implica
identificar sus
recursos, valores,
capacidades y
aptitudes para
darles impulso y
aprovecharlos al
máximo y de esta
manera alcanzar
sus metas en el
ambiente
competitivo.
El propósito
estratégico se
ocupa de ganar
las batallas
competitivas y
La formulación
del problema de
investigación se
inicia durante
las primeras
etapas del
proceso
científico:
Problema
fundamental: Es
un problema
que atañe a una
Investigación
denominada
fundamental, es
decir, que ataca
los fundamentos
de un aspecto
cualquiera de un
dominio
determinado.
Problema
aplicado: Como
su nombre lo
La concepción de
la investigación
asociada al
comportamiento
humano ha sido
objeto de diversas
consideraciones
por autores
dedicados al
estudio de
fenómenos
internos,
inobservables,
como los
pensamientos,
imágenes,
sentimientos,
relaciones con el
entorno, que se
estudian
científicamente y
que pueden o no
ser observables
directamente.
Según la
naturaleza de
los objetivos en
cuanto al nivel
de conocimiento
que se desea
alcanzar:
- La
investigación
exploratoria
- La
Investigación
Descriptiva
- La
investigación
correlación
-Investigación
explicativa
-Diseños cuasi
experimentales·
Los métodos de
investigación
empírica con
lleva toda una
serie de
procedimientos
prácticos con el
objeto y los
medios de
investigación
que permiten
revelar las
características
fundamentales y
relaciones
esenciales del
objeto; que son
accesibles a la
contemplación
sensorial.
Método de la
observación
científica
LA
ESTRUCTURA
LOS PROCESOS
DE
INVESTIGACIÓ
N
La consideración
central en una
perspectiva
diacrónica es que
toda investigación
va más allá de los
límites de un
individuo
investigador para
ubicarse en redes
de problemas,
temas e intereses
que muchas veces
abarcan largos
períodos históricos
y varias
generaciones de
estudiosos. Esto
constituye una
visión

competitivas y
lograr un
liderazgo
global.
Cuando se
establece de
manera sólida,
el propósito
estratégico
puede hacer que
el personal
tenga un
desempeño que
nunca imaginó.
El propósito
estratégico
existe en todos
los empleados y
niveles de la
lograr un
liderazgo global.
Cuando se
establece de
manera sólida, el
propósito
estratégico puede
hacer que el
personal tenga un
desempeño que
nunca imaginó.
El propósito
estratégico existe
en todos los
empleados y
niveles de la
empresa, y se
comprometen a
cumplir con un
indica, se trata
de una
aplicación de
nociones
teóricas o, más
directamente, de
un estudio sobre
un aspecto
preciso de la
realidad.
Problema
descriptivo:
Ciertas
investigaciones
sólo pueden
tener por
objetivo proveer
un cierto
conocimiento
más o menos
preciso sobre un
fenómeno dado
Conductismo.
Cognoscitiva.
Enfoque
Interactivo
Humanista
Constructivismo
-Diseños
experimentales
-Investigaciones
NO
experimentales
La observación
científica como
método consiste
en la percepción
directa del
objeto de
investigación
El método
experimental
El experimento
dentro de los
métodos
empíricos
resulta el más
complejo y
eficaz
Método lógico
deductivo
TRANSINDIVID
UAL de los
procesosde
investigación.
Cuando un
investigador
cualquiera elige un
tema de estudio y
se formula una
pregunta y unos
objetivos de
trabajo, en realidad
lo que hace es
inscribirse dentro
de una red
temática
yproblemática en
la que también
trabajan y han
estado trabajando
otros
investigadores, red
que suele tener en
el tiempo toda una
trayectoria de
desarrollo y que, a
su vez, mantiene

empresa, y se
comprometen a
cumplir con un
criterio de
desempeño
específico y
significativo.
criterio de
desempeño
específico y
significativo.
Mediante ella se
aplican los
principios
descubiertos a
casos
particulares, a
partir de un
enlace de juicios
Método
deductivo
directo –
inferencia o
conclusión
inmediata
Método
deductivo
indirecto –
inferencia o
conclusión
mediata -
formal.
sucesivas
ycomplejas
conexiones con
otras redes.

Método
hipotético-
deductivo
Método lógico
inductivo

ESTUDIANT
E 5
(Programa
que cursa en
la UNAD)
ANÁLISIS GRUPAL DE LA INFORMACIÓN RECOPILADA
Tomando como referente lo leído, analizado y aprendido en las actividades 1 y 2, escriban un texto de no más de 500 palabras, respondan las
siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es la relación entre la epistemología y su propia disciplina?
2. ¿Qué se entiende por “estatuto epistemológico” en sus disciplinas?
Respuestas

CAMILO RAFAEL ALVAREZ - (AGRONOMÍA)
La relación que tratan la Agronomía y la epistemología son desde un punto de vista dos ramas o disciplinas totalmente distintas, las cuales no
tendrían sentido entre ellas. Pero desde otro punto de vista podemos ver que tienen que ver desde cierto aspecto relación entre la agronomía y la
epistemología.
La epistemología se encarga de buscar los conocimientos de los comportamientos de los distintos tipos de cultivos ya sea a través de una fuente
científica o empírica, mientras que por otro lado la agronomía se encarga de buscar la mejora continua en la calidad y los distintos procesos y
métodos de la agricultura, la cual tiene una gran impacto directo sobre la sociedad y la economía. Buscando la razón por la cual ambas ramas se
diferencian y el porque al buscar el comportamiento del cultivo desde lo empírico cambiaria tanto en la rama científica que estudia la agronomía.
Cada disciplina hace parte del proceso y/o conocimiento de otras disciplinas, dejando una breve enseñanza o métodos de enseñanza
En conclusión podemos observar que la epistemología se encuentra muy presente en la agronomía. En todos los procesos utilizados en diversos
métodos del cultivo agrícola que son llevados a cabo desde los conocimientos científicos, hasta los conocimientos empíricos, los cuales ambos
hacen parte de un proceso de enseñanza que nos conlleva a distintos métodos utilizados en la agricultura. Buscando el conocimiento a través de
recursos o métodos que nos ayuda a entender el porqué, y el cómo, en una disciplina que esta llena de curiosidades y conocimientos
enriquecedores para el proceso de cultivar y mejorar la sustentabilidad en el campo agrícola.

Se entiende por los procesos que se llevan a cabo en el campo de la agronomía, donde se observa claramente desde diferentes perspectivas como
los campesinos trabajan la tierra desde diferentes procesos y métodos, ya sea, a través de un conocimiento empírico y/o científico el cual trata de
buscar la manera de encontrar la razón adecuada para entender la manera en la que el campesino logra obtener conocimientos a través de la
práctica empírica.
El problema es querer dejar a un lado lo tradicional para comenzar a innovar nuevas técnicas y practicas sustentables en el campo, esto hace que
disminuyan las distintas practicas agropecuarias que son llevadas a cabo en el campo. En conclusión, podría decirse que se entiende por estatuto
epistemológico la rama de la filosofía que estudia los distintos problemas filosóficos que rodean la teoría del conocimiento.
DENIS DENZEL PORTOCARRERO - (Ingeniería De Sistemas)
La epistemología y la ingeniería de sistemas son a simple vista dos disciplinas que no tienen ninguna relación entre ellas, una se dedica a
estudiar los principios, fundamentos y métodos del conocimiento humano, y la otra tiene un enfoque interdisciplinario que permite estudiar y
comprender la realidad con el fin de implementar y optimizar sistemas complejos.
Pero en realidad la epistemología es un disciplina que está presente en todas las ciencias y disciplinas, porque en cada una de estas la
aprehensión de conocimiento es algo necesario, todas y cada una de las disciplinas y ciencias hacen uso de diversos métodos con el fin de
llegar a un fin o una meta, y no se da ninguna excepción en la ingeniería de sistemas, en la cual, como cualquier profesión a fin, es necesario
llevar a cabo diferentes procesos, el cual inicia con la aprehensión de conocimientos básicos o fase de estudios universitarios, para luego

utilizar estos en el desarrollo de sistemas y aplicaciones con el fin de solucionar inconvenientes dentro de su campo de acción y a la vez
mejorar el desarrollo de una acción o un proceso.
Pero también cabe resaltar que la ingeniería de sistemas no es una disciplina estática, al contrario, es una disciplina dinámica, la cual vive en
contante desarrollo y evolución, por esta razón todos los sistemas, programas y demás productos elaborados por los ingenieros de sistemas
deben ser sometidos a contantes actualizaciones que mejoran la funcionalidad de estos, de esta manera estos sistemas día tras día están
evolucionando.
De esta manera, se observa que el problema epistemológico está presente de manera constante en la ingeniería de sistemas. En todos los
procesos utilizados en la ingeniería de sistemas está presente de manera implícita la epistemología, cada uno de los procesos llevados a cabo
por ingenieros de sistemas inician con un problema, el cual después de pasar por diferentes etapas se convierte en un producto que debe
satisfacer las necesidades para lo cual fue desarrollado.
El uso del método científico en la ingeniería de sistemas es algo muy común y se puede decir que necesario, aunque no sea el único método
utilizado es una herramienta importante en este campo, cada uno de los pasos llevados a cabo en este método son herramientas importantes
dentro de las labores desarrolladas en la ingeniería de sistemas.
El estatus epistemológico de la ingeniería refiriéndose a esta última como una ciencia, también como una ciencia tecnológica,
diferenciándola de la tecnología, debido a que, en mi opinión, ésta se refiere a los procesos reales y artefactos. Lo curioso es que, aunque
Poser intenta seguir definiendo la Ingeniería a partir de su vinculación intrínseca con la ciencia, el resultado de su investigación es una clara
diferenciación o una desvinculación estructural entre ingeniería y ciencia.
Para alcanzar su propósito, Poder establece la distinción tradicional entre ciencia pura y ciencia aplicada con la creatividad como criterio
discriminador. Esto le permitirá establecer la diferencia entre reglas y leyes, el saber cómo y el saber por qué, proponiendo una hermenéutica
de la tecnología y así concluir con una visión valórica del quehacer de los ingenieros en medio de un mundo culturalmente independiente.

Para cumplir nuestro propósito, nos centraremos en lo que nos parece central en la propuesta poseriana. A saber, la diferencia entre objetivos
y métodos que registran la ingeniería y la ciencia.
JEFFERSON GUSTAVO LANDAZURY SOLANO (AGRONOMIA)
La epistemología es una rama de filosofía que estudia el conocimiento científico.
Entonces su relación es innegable con mi disciplina ya que la agronomía se vale del conocimiento teórico de la epistemología para la búsqueda de
los conocimientos en cuanto al comportamiento de los cultivos mediante fundamentos como el científico y empírico.
Empírico: este enseña al agricultor por medio de la práctica y el contacto directo con la realidad en donde el campesino obtiene el conocimiento
necesario mediante la experiencia adquirida a través de los años.
Científico: en la actualidad este está bastante relacionado ya que se encuentran muchos retos en la ampliación y mejoramiento de conocimientos
agronómicos mediantes métodos sistemáticos, ordenados, monitoreados y precisos que indican el mejoramiento en los cultivos desde la siembra
hasta la recolección.
Orientar la formación del Ingeniero Agrónomo hacia el desarrollo sostenible significa formar un egresado competente y pertinente para dar
respuestas a los problemas ecológicos, tecnológicos, económicos, sociales, culturales y políticos que se manifiestan en los agro ecosistemas. Como
consecuencia de la complejidad y multidimensionalidad de la problemática ambiental se hace necesario elevar los niveles de integración y
sistematizada de los contenidos de las ciencias, tecnologías y artes que son llevados al proceso de formación del profesional, a través de la
formación y desarrollo de competencias, que den respuestas a los problemas reales de la práctica social actual de la agricultura y de los agro
ecosistemas en que se desempeñará.

Se entiende como la rama de la filosofía que estudia el conocimiento, llevando a cabo investigación que ayudan a entender mejor los metidos de
investigación en el área de la agronomía.
Entonces también se entiende como el sistema que ayuda a entender, observa, interpretar, reorganizado y evaluar permanentemente, los pequeños
cambios tecnológicos generados, mientras el mismo está en proceso. Con diferente perspectiva de trabajo teniendo en cuenta los procesos de
conocimiento empírico y científicos donde se busca encontrar la manera coherente con la que el agricultor trabaja la tierra.
En la agronomía contemporánea, la investigación está orientada a los factores de crecimiento, con los que se construyen modelos o funciones de
producción, con relaciones objeto-objeto que deben ser estandarizables, cuantificables y controlables, llegando a la agricultura prescriptiva y
directiva, utilizando, el método inductivo y llegando a generalizaciones a partir de proposiciones particulares

BIBLIOGRAFÍA
● Ministerio de ambiente, vivienda y desarrollo territorial. (2010). Metodología general para la presentación de estudios ambientales.
Bogotá: Ministerio de Ambiente. Obtenido de http://portal.anla.gov.co/documentos/normativa/metodologia_presentacion_ea.pdf
● Santiago J. Sarandón (2019). Potencialidades, desafíos y limitaciones de la investigación agroecológica como un nuevo paradigma en
las ciencias agrarias. Revista FCA UNCUYO. Recuperado de:
http://eds.a.ebscohost.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/eds/pdfviewer/pdfviewer?vid=5&sid=f67d5119-24bc-40e0-8536-
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https:www.redalyc.org/pdf/4259/425942158002.pdf

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