alfabetizacion tecnologica

1. UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“FRANCISCO DE MIRANDA”
VICERRECTORADO ACADÉMICO
ÁREA CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA: PNF NUTRICIÓN Y DIETÉTICA
U.C. INTRODUCCION A LA UNIVERSIDAD
ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA
Autora:
DORIS ZULIMA TORRES ABREU
CI N° 9.925.113
#50 lista Secc 02
Profesora:
Licda. MIGDALIA FERNÁNDEZ
Santa Ana de Coro, noviembre 2021

2. Alfabetización
La alfabetización suele vincularse a la actividad que se desarrolla para que
una persona pueda aprender a escribir y a leer. De modo que refiere el acto de
enseñar como a la capacidad adquirida por el sujeto, que puede escribir y leer por
su cuenta.
En este sentido, el término alfabetización, según Academia Real de la Lengua
Española (RAE), posee un origen etimológico que deriva del griego, compuesto por
la letra “alpha”, la letra “beta” y el sufijo “cion”, que se utiliza para indicar “acción y
efecto de enseñar a leer y escribir". Este proceso se reduce a menudo a la habilidad
de leer y escribir, o a veces, solo a la de leer, e incluso únicamente al proceso de la
enseñanza de tal habilidad.
Algunos autores definen la alfabetización:
 Como la habilidad mínima de leer y escribir una lengua específica
 Una forma de entender o concebir el uso de la lectura y la escritura en la vida
diaria.
Por consiguiente, alfabetizar, en su sentido más amplio va mas allá del simple
hecho de leer y escribir, pues presupone que existe una comprensión mínima para
usar de manera correcta las capacidades, en una sociedad que se sustenta en lo
gráfico. De ahí que se tenga que, la alfabetización exija un compromiso activo y
autónomo con lo gráfico y acentúa el rol del individuo no sólo en la generación y
recepción del mensaje sino también en la atribución de una interpretación
independiente a cada mensaje.
El estar alfabetizado implica poseer competencias básicas, por tanto, han
surgido conceptos tales como alfabetización informática, cultural, económica y otros
para designar la competencia mínima necesaria en estas diferentes áreas. De
manera que, en la actualidad, el término implica una interacción entre las exigencias
sociales y la capacidad individual. Así, los niveles de alfabetización requeridos para
funcionar en sociedad pueden variar de una cultura a otra y en una misma cultura a
través del tiempo.

3. Perspectivas de la alfabetización
Para comprender cabalmente el concepto de alfabetización, es necesario
reflexionar sobre las perspectivas que han servido de base. En este sentido,
Dominique y otros (2016) proponen tres dimensiones para la comprensión y análisis
de la alfabetización:
 Disciplina que la fundamenta (pedagógica/ lingüística/ psicológica/
sociológica): tiene que ver con los fundamentos teóricos desde los cuales
provienen los conceptos y propuestas sobre la alfabetización, que
responden además a los paradigmas de esa disciplina. En este caso
Zaccagnini (1999:01), destaca cuatro posibles influencias teóricas entre
ellas, la pedagogía, condicionadas por el paradigma educativo desde el cual
se comprende el fenómeno; una posible clasificación paradigmática nos
indica que el paradigma liberal es aquel donde la escuela y profesores
juegan un rol normalizador; el paradigma tecnológico en el cual lo central es
el método científico; el paradigma academicista donde la escuela es la
etapa previa a la Universidad y la formación intelectual y profesional; y
paradigmas alternativos-activos que buscan la integración del sujeto a su
entorno cercano para alcanzar el desarrollo social.
En segundo lugar, la noción de alfabetización es nutrida por disciplinas
ajenas a la pedagogía, la lingüística, cuyos estudios problematizan
esencialmente en torno a las unidades estructurales de significado (palabra,
oración, texto o discurso). En tercer lugar, está la psicología que,
dependiendo del paradigma, aporta con investigaciones respecto del
aprendizaje y la comprensión, tanto desde el paradigma de la metáfora del
computador con su explicación del procesamiento de la información que ha
tenido gran impacto en la psicolingüística; así como la cognición situada y
su definición de aprendizaje psicológico y social. Finalmente está la
sociología que cuestiona la función de la educación y la alfabetización en
sus posibilidades de reproducción o transformación social.

4.  El punto de vista (universal/ situado): la alfabetización puede ser
conceptualizada desde dos perspectivas: una universal y otra situada. En
un extremo, la perspectiva universal postula que el proceso de
alfabetización opera en el nivel de lo mental y transforma al individuo en
alguien social al incidir sobre el potencial innato que posee universalmente
todo ser humano. Esta perspectiva generalmente no declara ideología, más
bien su ideología es invisible. De acuerdo a la distinción que nos plantea
Street (1984) entre alfabetización autónoma y alfabetización ideológica,
esta correspondería a la que se plantea como autónoma en el sentido de
que aparentemente es ideológica, es decir, que el sujeto alfabetizado se
transforma y accede a mayor movilidad social dependiendo exclusivamente
de sus capacidades cognitivas.
En el otro extremo, la perspectiva situada plantea que la alfabetización
varía de contexto en contexto y opera en el nivel del individuo como un todo
(cuerpo y mente). La alfabetización se define como parte de prácticas
sociales a través de las cuales los sujetos que se alfabetizan se convierten
en miembros de determinadas comunidades de práctica (Lave y Wenger,
1998), donde los objetivos y valores tienen un peso importante en el proceso
e impacto de la alfabetización. Esta perspectiva, a diferencia de la anterior,
considera las diferentes dimensiones humanas que también influirían en el
proceso de alfabetización. La perspectiva situada se declara abiertamente
ideológica, es decir, la alfabetización siempre se encontraría vinculada a
una cierta visión de mundo.
 El foco pedagógico (proceso de aprendizaje/ proceso de enseñanza):
se centra en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectura y escritura.
Para algunos autores la alfabetización alude al proceso de cambio en el
propio individuo que se alfabetiza –el aprendizaje–, es decir, aquel que se
evidencia en la adquisición de ciertos saberes (conceptos, habilidades o
valores) que se producen en el sujeto y que le permiten participar en
actividades letradas de su comunidad. En una interpretación más semiótica,
la transformación tiene que ver con un proceso de aprender a entender el

5. mundo desde determinadas convenciones culturales, como las que conlleva
la lengua escrita. Para otros, el término alude a la mediación que los
profesores ejercen –la enseñanza– para dar lugar a este proceso de
transformación alfabetizadora. Esta enseñanza está enfocada en las
acciones del profesor y en propuestas de alfabetización.
Tipos de alfabetización
Actualmente se vive en una sociedad donde es difícil prever que se necesitará
saber, así que parece que no es necesario acumular mucha información, sino que
es mejor aprender habilidades para saber buscar información, seleccionarla y
utilizarla de forma eficaz. Asi lo refiere Rius M. (2010:01) propone 6 tipos de
alfabetizaciones para dar respuesta a estas nuevas necesidades:
1. Alfabetización lingüística: El área de la comunicación y el lenguaje resulta
fundamental en la sociedad de la información, es imprescindible que todos
aprendan a leer, a entender y a interpretar los periódicos, los telediarios, los
libros las webs, las facturas, los contratos. Debe poseerse un alto nivel de
lectura crítica y reflexiva para así poder discernir entre la gran cantidad de
información que se recibe cada día.
2. Alfabetización digital: tiene como objetivo enseñar y evaluar los conceptos
y habilidades básicos de la informática para que las personas puedan utilizar
la tecnología informática en la vida cotidiana y desarrollar nuevas
oportunidades sociales y económicas para ellos, sus familias y sus
comunidades. Las personas aprenden a buscar información por internet de
forma eficiente, contrastada y más allá de google. Deben saber cómo y dónde
buscar información, ser capaces de seleccionarla según sus objetivos y
elaborarla adecuadamente para después exponerla, escribirla o aplicarla. La
formación de ciudadanos digitales exige ir más allá, pero para desarrollar
habilidades digitales no se trata de implantar una asignatura de informática,
sino de integrar el uso de las herramientas digitales en cualquier aprendizaje.

6. 3. Alfabetización emprendedora: bajo la filosofía de aprendiendo a aprender
y sabiendo pensar, se forma el ciudadano que participa en una sociedad
exigente, por tanto, las personas habrán de ser capaces de regular el propio
proceso de aprendizaje y de autoevaluarse para responder a tal exigencia.
4. Alfabetización socio-laboral: permite conocer cuáles son las profesiones
más demandadas o títulos exigidos en la dinámica social de hoy.
5. Alfabetización ciudadana: formar ciudadanos multiculturales. Su formación
ha de acercarse a otras culturas y permitirles conocer otros valores para
saber entender los problemas actuales y trabajar con personas de otras
procedencias.
6. Alfabetización emocional: formar personas que sepan expresar sus
propias emociones, que se conozcan y tengan capacidad de autocontrol y de
autorregular su comportamiento.
Importancia de la Alfabetización
La alfabetización ha sido objeto de estudio de manera sostenida desde hace
un par de décadas, a partir del reconocimiento internacional de ésta como un
derecho humano y como instrumento esencial para aspirar a otros derechos. En los
países de América Latina, las políticas educativas han estado orientadas hacia los
aspectos de calidad y equidad, asociados a la movilidad social, en los que los
conceptos de alfabetización y de educación están profundamente imbricados. De
este modo, lo que comenzó como un asunto político de "castellanización" de la
población, en la actualidad es un fenómeno más complejo que incide en las
posibilidades de acceder a gran parte de los códigos culturales de la sociedad.
De forma tal que, se trata de una instrucción básica y esencial para integrarse
a la sociedad, ya que sin estos conocimientos resulta casi imposible que una
persona pueda acceder a un trabajo bien remunerado y con posibilidad de
crecimiento. La alfabetización también es necesaria para que el sujeto pueda
defender y ejercer sus derechos.

7. Es importante establecer que la alfabetización ocupa un papel muy importante
dentro de la UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la
Ciencia y la Cultura). En concreto, de la misma llega a realizar las siguientes
afirmaciones:
 Es un derecho fundamental.
 Se convierte en la base de aprendizaje que cualquier persona tiene a lo
largo de toda su vida. Y es que pasa a ser esencial tanto en su desarrollo
social como en el humano.
 Es un recurso vital e imprescindible en lo que es el desarrollo del mundo.
 Desde el año 1967, se han creado los Premios Internacionales de
Alfabetización.
No menos importante es saber que desde la citada UNESCO se lleva
trabajando más de 60 años por conseguir que en los distintos programas de
educación que se realizan a nivel internacional o en los distintos países en particular
la alfabetización sea la pieza clave. Es importante saber que el 8 de septiembre es
el Día Internacional de la Alfabetización.
Lo contrario a la alfabetización es el analfabetismo: quien no sabe escribir ni
leer es analfabeto. Hay que tener en cuenta, de todos modos, que un ser humano
puede tener capacidad para escribir palabras o mensajes básicos y para leer textos
simples, pero sin embargo no tener las destrezas necesarias para analizar y
comprender con precisiónaquello que lee. En este caso, pese a contar con un cierto
nivel de alfabetización, el sujeto será calificado como analfabeto funcional.
En el mundo moderno, la alfabetización no es suficiente para que una persona
pueda progresar ya que en el mercado laboral y en otros ámbitos se exigen
conocimientos adicionales (como el dominio de informática o de otro idioma más
allá del propio). Por eso aparecen nociones como la idea de alfabetización digital,
relacionada a la enseñanza del uso de computadoras (ordenadores) y de Internet.

8. Alfabetización Tecnológica
En la actualidad el entorno social, económico y cultural que rodea al ser
humano evoluciona de una manera estrepitosa. La revolución de la tecnología
informática, ha provocado una transformación radical de las formas de producción,
difusión y consumo del conocimiento y la cultura. La aparición de nuevas
tecnologías como la televisión digital, la introducción de las PC’s en los hogares, el
acceso a Internet (red mundial de información) y telefonía móvil están provocando
nuevas necesidades formativas y de conocimiento en los ciudadanos. Es claro, que
las personas de hoy, requieren de nuevas habilidades y conocimientos para poder
desarrollarse en el mundo contemporáneo.
En otras palabras, la alfabetización tecnológica es desarrollar los
conocimientos y habilidades tanto instrumentales como cognitivas en relación con
la información vinculada a través de nuevas tecnologías (manejar el software,
buscar información, enviar y recibir correos electrónicos, utilizar los distintos
servicios de WWW, etc.), además plantear y desarrollar valores y actitudes de
naturaleza social y política con relación a las tecnologías.
Así lo refiere Castedo (2010) quien sostiene que, la alfabetización tecnológica
es desarrollar conocimientos y habilidades en relación con la información. Prepara
a usuarios para que formen un futuro tecnológico, ayuda y facilita el proceso de
enseñanza-aprendizaje mediante la utilización de la tecnología en forma adecuada
y evita el rezago tecnológico. también acota que, este proceso es conocido como
alfabetización informacional, y se asocia conceptualmente al uso eficaz de la
información dentro de un entorno laboral y empresarial y más específicamente, con
la resolución de problemas.
Al respecto de lo citado, Cabero (2006) menciona unos matices respecto a la
alfabetización tecnológica:
a) Hablar de alfabetización digital requiere hablar de una alfabetización que
supera con creces el mero dominio tecnológico e instrumental de las TIC.

9. b) Supone no sólo la capacidad de recepción de mensajes, sino también la
construcción de los mismos.
c) Implica la capacidad de evaluar y seleccionar, de acuerdo a nuestro
proyecto formativo y necesidad, la cantidad de información que a través
de las nuevas tecnologías nos está llegando.
d) Capacidad para encontrar información, comprenderla y valorarla.
e) Utilizar los medios y las tecnologías en su vida cotidiana no sólo como
recursos de ocio y consumo, sino también como entornos para la
expresión y la comunicación con otras personas.
f) Supone comprender la alfabetización como actitud de uso para la
comunicación.
Funciones de la alfabetización tecnológica
Según Ortega (2009:01), para poder conseguir una enseñanza de calidad a
través del uso de las tecnologías es necesaria una alfabetización tecnológica eficaz,
pues se requiere de una capacitación no solo instrumental sino de la adquisición de
las competencias necesarias para la utilización didáctica de estas tecnologías y
poder acceder así al conocimiento.
 Aporta los conocimientos necesarios para usar eficientemente las tecnologías.
 Permite la formación proactiva y autónoma de los individuos y así hacer que
éstos elijan sus propias vías de aprendizaje.
Ventajas de la alfabetización tecnológica
 Desarrollo de habilidades y conocimientos tecnológicos.
 Utilización y conocimiento de software.
 Habilidad para comunicarse e intercambiar información utilizando variedad de
medios y formatos.
 Utilización y conocimiento de Hardware.
 Compilar, organizar, analizar y sintetizar información.

10.  Capacitación del recurso humano.
 Adquirir habilidades para el aprendizaje auto-dirigido.
 Progreso Social.
 Habilidad para resolver problemas.
 Evita el atraso tecnológico
 Conectividad con el mundo.
 Romper las barreras del espacio y del tiempo.
 Recibir y analizar mensajes multimediales.
 Producir mensajes que trascienden el tiempo, el espacio y los interlocutores
primarios.
 Desarrollar otros hábitos de estudio.
 Desarrollar la capacidad el trabajo colaborativo.
 Desarrollar la habilidad de leer y de escribir como acciones indispensables
para comunicarnos con otros mediante la tecnología.
 Planear, organizar y cronometrar tiempos de trabajo.
 Manejar diferentes tipos de herramientas técnicas y tecnológicas.
 Generar un ciudadano creador y no solo receptor de diferentes tipos de
mensajes.
 Identificar, analizar y construir otro tipo de mensajes como los visuales y
auditivos.
 Generar un sentido crítico ante la manipulación mediática.
 Generar la participación activa de diferentes interlocutores, en diferentes
partes del mundo y en diferentes momentos.
Desventajas de la alfabetización tecnológica
 Se pierden habilidades internas y físicas.
 La utilización de la tecnología en forma no adecuada limita la creatividad.
 La capacitación inadecuada del usuario produce dependencia a la tecnología.
 Si no es administrada eficazmente, aísla al usuario de su ambiente social
“real”.

11.  Se enfoca en la utilización solamente de la tecnología, dejan por un lado el
fomento de los valores en el usuario.
 Ampliar la brecha digital al negarse a desarrollar la competencia digital.
 Identificar el manejo de equipos como el fin de la competencia digital.
 No todo el mundo tiene acceso y posibilidades de desarrollar la competencia
digital por falta de equipos técnicos y acceso a las redes.
 Deshumanizar el conocimiento identificando la máquina como base de datos
y como portadora del mismo.
 Limitar el acceso a la tecnología por lo complicado que puede parecer
aprender a manejar programas, equipos y redes al mismo tiempo.
 Algunos profesores ven en la tecnología el espacio oportuno para
desprenderse de la responsabilidad de educar al estudiante.
Generalidades del computador

12.  Hardware: Es la parte física de un ordenador o sistema informático, está
formado por los componentes eléctricos, electrónicos, electromecánicos y
mecánicos, tales como circuitos de cables y circuitos de luz, placas, utensilios,
cadenas y cualquier otro material, en estado físico, que sea necesario para
hacer que el equipo funcione.
 Software: El software está compuesto por un conjunto de programas que son
diseñados para cumplir una determinada función dentro de un sistema, ya sean
estos realizados por parte de los usuarios o por las mismas corporaciones
dedicadas a la informática.
 Memoria RAM: La memoria RAM es la memoria principal de un dispositivo
donde se almacena programas y datos informativos.
 Procesador: Es la unidad más importante dentro de un sistema informático o
una computadora y es responsable de procesar el conjunto único de
instrucciones y procesos.
 Disco duro: Es el dispositivo del sistema de memoria del PC que usamos para
almacenar todos los programas y archivos ya que es el único capaz de guardar
datos incluso aunque no esté alimentado por corriente eléctrica.
 Teclado: El teclado es un instrumento externo que está representado por un
conjunto de teclas, que se encargan de ingresar una información a una
computadora o dispositivo por medio de caracteres (letras, números y
símbolos).
 Monitor: El monitor es una pieza de hardware capaz de exhibir la información
de vídeo y gráficos generada por el ordenador a través de la tarjeta gráfica.
 Mouse: El mouse es un dispositivo externo (periférico) que se conecta a la
computadora o, eventualmente, otro dispositivo electrónico, permitiendo al
usuario interactuar con la interfaz gráfica mediante un puntero representado en
pantalla que puede mover desplazando el ratón, y unos botones en el periférico
que permiten realizar acciones en el sistema.
 Puerto USB: Es un puerto diseñado para conectar varios periféricos a una
computadora.

13.  Impresora: La impresora es un objeto auxiliar, que está conectado a una
unidad central de procesamiento de una computadora, su función es hacer
hacer una copia de aquellos documentos que han sido almacenados en un
formato electrónico. Estos documentos pueden ser textos o imágenes que son
impresos en una hoja o transparencia utilizando cartuchos de tintas o tecnología
láser.
Clasificación del computador
De acuerdo a su tamaño y precio se clasifican en cuatro grandes categorías,
a saber:
a) Microcomputadora o PC: Es el tipo más común de computadora, por eso
se le llama Computadora Personal, por estar diseñada para ser utilizada por
una sola persona a la vez. A pesar de su pequeño tamaño, la PC moderna
es más potente que cualquiera de las computadoras de las décadas de 1950
a 1960. (Ver Figura 1). Han llegado a ser tan fundamentales para la sociedad
del siglo XXI, que sin ellas la economía mundial se detendría. Son
herramientas tan flexibles y poderosas que la mayoría de las personas en el
mundo de las actividades económicas de los sectores públicos, privados,
ONG"s, Cooperativas, PYMES las utilizan normalmente. Aunque no se
trabaje en una entidad económica, las computadoras nos afectan todos los
días. Cada vez que vamos al banco, renovamos una suscripción, pedimos
información de un número telefónico, etc., nos estamos beneficiando con el
poder y la velocidad de las computadoras. Incluso, al comprar comestibles,
medicinas, o gasolina, interactuamos con computadoras.
b) Minicomputadoras Son algo mayores que las PC y casi siempre las usan
empresas e instituciones en formas específicas, como el procesamiento de
la nómina. Estos aparatos pueden ejecutar las tareas de muchos usuarios
desde una CPU Central a la que se conectan terminales los cuales son
dispositivos de entrada y salida (parecidos a un PC pero sin capacidad de
cómputo), dotados de un teclado, una Pantalla y el cable de conexión al CPU
Central. Transmiten las solicitudes de proceso a la Minicomputadora, la cual

14. realiza el proceso de los datos y envía el resultado al terminal
correspondiente. La Impresora de la Minicomputadora realiza el trabajo de
impresión para todos los usuarios conectados por terminal. El Dispositivo de
Almacenamiento de la Minicomputadora contiene los datos para todos los
usuarios en un solo lugar. Las Minicomputadoras tienden a desaparecer ante
el crecimiento de la capacidad de cómputo distribuido en las Redes de
Computadoras.
c) Mainframes o Computadoras Centrales: Son grandes, rápidas y bastante
costosas. Frecuentemente, son utilizadas por empresas privadas y oficinas
gubernamentales para centralizar el almacenamiento, procesamiento y
administración de grandes cantidades de datos, y estar en capacidad de
proporcionar estos datos a petición de muchos usuarios conectados. Son el
sistema preferido cuando se requieren: confiabilidad, seguridad en los datos
y control centralizado. La computadora central ejecuta tareas de
procesamiento para muchos usuarios, quienes introducen sus peticiones
desde sus terminales. Para procesar grandes cantidades de datos, suelen
tener múltiples CPUs: Un CPU dirige las operaciones generales, otro CPU
maneja la comunicación con todos los usuarios que solicitan datos; un tercer
CPU localiza los datos solicitados en Bases de Datos.
d) Supercomputadoras: Constituyen el tipo más grande, rápido y costoso de
estos aparatos. Contrario a los Minicomputadores y las Computadoras
Mainframe, no son diseñados para optimizar el procesamiento de múltiples
usuarios; utilizan su gran poder de cómputo en la solución de problemas muy
complejos, como la predicción del clima, modelar reacciones nucleares, o
control de vuelos espaciales. La velocidad de una Supercomputadora puede
llegar a superar los miles de millones de instrucciones por segundo.
Uso básico del computador
Las computadoras son una excelente ayuda en las tareas cotidianas del ser
humano; facilita el trabajo y la vida de las personas, en ella hay muchas actividades

15. que podemos realizar, algunas de estas son cartas, presentaciones, guardar
información, enviar y recibir correos, accedemos a cursos de nuestro interés,
navegamos en el Internet, entre otras cosas. Las PC´s (Personal Computer) son
computadoras para uso personal y actualmente se encuentran en todas partes, las
oficinas, escuelas y hogares, etc.
Entre las ventajas de su uso adecuado destacan:
 La reducción de los componentes electrónicos o miniaturización,
transistores manométricos cada vez más potentes.
 Cambio de los sistemas cerrados a los orientados en redes, la nube de
la informatización
 Transformación de estándares de software propietarios a software de
código abierto.
 La escalada de los recursos multimedia: voz, imagen, video.
 El avance de los sistemas de procesamiento de transacciones.
 Las metodologías ágiles de desarrollo de software.
 Migración de interfaz alfanuméricas a interfaz multiformes.
 Los software cada vez más integrados
 El boom del internet y los servidores y sistemas en la nube.
 Las computadoras son una manera rápida y fácil de almacenar
información, datos y contenido multimedia, descargar y subir
información de la web, digitalizar todo tipo de contenidos a través de
diferentes dispositivos de entrada.
 Las computadoras utilizadas por las empresas tienen capacidades para
computar y resumir la información que es introducida en informes,
declaraciones y documentos utilizados para múltiples propósitos.
 Comenzar con el entrenamiento a edades tempranas. A medida que los
niños crecen, la necesidad de computadoras continúa cambiando y
creciendo. Los estudiantes usan computadoras para todo tipo de tareas
escolares, incluyendo escribir informes, investigar información, crear
presentaciones e investigar documentos.

16. El internet
Entre algunas de las normas y pautas para el uso de internet destacan:
1. Hay mucha información falsa y errónea. Debe mantenerse la prudencia a la
hora de seleccionar la información y buscar páginas oficiales o con un
adecuado apoyo, que garanticen la fiabilidad de lo que dicen.
2. Utilizar cuentas de correo gratuitas, porque son necesarios pocos datos
personales. Evitar dar informaciones personales. Esta información puede ser
utilizada por delincuentes para planear su delito.
3. Desconfíar de algunos actos y ofrecimientos dudosos.
4. Ser sensato al momento de publicar en las páginas de redes sociales, toda
persona puede ver esa información. Usa los filtros de privacidad que estén a
tu disposición para proteger tu información (nivel privado, que lo vean sólo mis
amigos, que puedan ver las fotos, pero no se puedan descargar)
5. No chatear con desconocidos.
6. Mantener actualizados los equipos. Una forma de evitar amenazas es
mantener actualizados los sistemas operativos y las aplicaciones instaladas.
Hay que ser precavidos porque existen webs que simulan ofrecer programas
populares, pero en realidad son versiones con algún tipo de malware o código
malicioso que se activa cuando el usuario lo instala en su equipo. Por ello, es
recomendable descargar aplicaciones siempre de web oficiales y utilizar
antivirus para proteger los dispositivos del centro de posibles amenazas.
7. Aprender a tener un horario de uso de internet. La red es para aprender,
programar o investigar información.
8. Asimismo, todos los ordenadores tienen que estar situados en un sitio visible
y con contraseñas de acceso para que los adultos puedan comprobar que los
menores cumplen con las normas que se han establecido previamente.
9. Asegurar las cuentas en los dispositivos y en las redes sociales. Utilizar una
contraseña para proteger el ordenador o el dispositivo desde el que acceden
a internet, bloquearlo en los descansos y cerrar las redes sociales como
Facebook o páginas de Internet al finalizar las sesiones. Las contraseñas que

17. utilicen tienen que ser complejas (no muy utilizadas por otros usuarios), con
una longitud de al menos 8 caracteres y resultado de una combinación letras
y números.
10. Usar responsablemente del correo electrónico.
11. Hablar con claridad sobre los contenidos de la Red En internet, dado que
toda la información está a un golpe de clic, todos pueden tener acceso a
contenidos violentos, imágenes desagradables o lenguaje obsceno. Se han
diseñado numerosos programas para vigilar la actividad en internet y filtrar los
contenidos a los que se acceden.
12. Todos deben tener formación sobre los derechos de propiedad intelectual y
saber que no se pueden utilizar libremente imágenes, textos u otros contenidos
con derechos reservados sin citar la fuente.
Linux
Linux es un sistema operativo: un conjunto de programas que le permiten
interactuar con su ordenador y ejecutar otros programas.
Es un sistema operativo consiste en varios programas fundamentales que
necesita el ordenador para poder comunicar y recibir instrucciones de los usuarios;
tales como leer y escribir datos en el disco duro, cintas, e impresoras; controlar el
uso de la memoria; y ejecutar otros programas. La parte más importante de un
sistema operativo es el núcleo.
Linux es un sistema operativo (SO) similar a Unix, de código abierto y
desarrollado por la comunidad para computadoras, servidores, mainframes,
dispositivos móviles y dispositivos integrados. Es compatible con casi todas las
plataformas informáticas principales, incluidos x86, ARM y SPARC, lo que lo
convierte en uno de los sistemas operativos más compatibles.
En un sistema GNU/Linux, Linux es el núcleo. El resto del sistema consiste en
otros programas, muchos de los cuales fueron escritos por o para el proyecto GNU.
Dado que el núcleo de Linux en sí mismo no forma un sistema operativo funcional,

18. preferimos utilizar el término “GNU/Linux” para referirnos a los sistemas que la
mayor parte de las personas llaman de manera informal Linux.
Linux está modelado como un sistema operativo tipo Unix. Desde sus
comienzos, Linux se diseñó para que fuera un sistema multi tarea y multi usuario.
Estos hechos son suficientes para diferenciar a Linux de otros sistemas operativos
más conocidos. Sin embargo, Linux es más diferente de lo que pueda imaginar.
Nadie es dueño de Linux, a diferencia de otros sistemas operativos. Gran parte de
su desarrollo lo realizan voluntarios de forma altruista.
Linux es perfecto para las tareas diarias como navegar, enviar correos
electrónicos, administrar fotos, administrar finanzas y mucho más. He aquí una
descripción general. En los comentarios a mi publicación reciente sobre la descarga
de Windows e instalación de Linux Mint, en solo 10 minutos, alguien me pidió un
artículo sobre cómo hacer las cosas en Linux.
La distinción entre el paquete Linux y Windows es que Linux está
completamente libre de precio, mientras que Windows es un paquete
comercializable y costoso. Linux es un sistema operativo de códigoabierto. Mientras
que Windows no es el sistema operativo de código abierto.
Los usuarios de Linux tienen un control total sobre las actualizaciones de
software. Pueden instalarlos cuando lo necesiten o quieran. Las actualizaciones no
solo toman menos tiempo que Windows, sino que tampoco es necesario reiniciar la
computadora. ... Linux tarda mucho menos en reiniciarse o cargarse después de
apagarse que cualquier versión de Windows.
Ventajas del Linux
 Linux es uno de los sistemas operativos más robustos, estables y rápidos
 Es austero: Linux funciona hasta en un 386
 El manejo de la memoria de Linux evita que los errores de las aplicaciones
detengan el núcleo de Linux

19.  Linux es multitarea y multiusuario: Esta característica imprescindible está en
Unix desde su concepción, pero le llevó a Microsoft más de 20 años ofrecerlo
en su sistema operativo de consumo
 Linux soporta gran variedad de entornos gráficos (KDE, GNOME, XFCE...)
 Hay miles de programas libres para Linux, adaptados a muy diversos
propósitos y disponibles en internet para usarlos con GNU/Linux
 Linux permite navegar por Internet y conectar máquinas en red de manera
natural (los protocolos TCP/IP ó PPP por ejemplo, están incluidos como un
módulo del básico del núcleo)
 Casi cualquier aplicación Unix puede usarse bajo Linux
 Para Linux existe gran cantidad de documentación libre, aunque no siempre
está traducida
 Las libertades de copia y modificación permiten usar GNU/Linux para facilitar
servicios sin depender de terceros
 Al poder descargarse Linux de internet, el precio de las distribuciones debe
mantenerse competitivo con el hágalo Vd. mismo y por lo tanto resulta un
precio justo
 Pero no solamente el precio de adquisición de Linux es menor, el de
implantación (debido a la posibilidad de emplearlo en tantas máquinas como
se desee) también lo es, así como el Coste Total de Propiedad de Linux
Desventajas de Linux
 Sin edición estándar.
 Curva de aprendizaje difícil.
 Cuota de mercado limitada.
 Falta de software propietario.
 Difícil de solucionar.
 Pobre soporte para juegos.
 Hardware no compatible.
 Falta de soporte técnico.

20. Las Redes
Es cuando existe una serie de recursos computacionales conectados entre sí
(computadoras, impresoras) en que muchos de ellos pueden comunicarse con
muchos otros, estamos frente a una red computacional. De manera que una Red es
un conjunto de computadoras y otros dispositivos que se comunican entre sí para
compartir datos, hardware y software.
En las empresas, las redes han revolucionado el uso de la tecnología
computacional, hasta el punto de que es creciente la tendencia al reemplazo de
computadoras Mainframe y sus terminales por Redes Computacionales en las que
cada empleado que necesita una computadora para trabajar, tiene una
computadora personal conectada a la red. Ahora, la tecnología computacional y la
habilidad para utilizarlas ya no están centralizadas en la computadora Mainframe y
el Personal del Departamento de Informática y Sistemas de las empresas usuarias
de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC).
La tecnología y la habilidad para utilizarla son distribuidos dentro de la
organización a través de una red de computadoras y usuarios entrenados en
computación. En la educación, también han cambiado a estrategias diseñadas con
base en computadoras personales en red. Esto incluye las Redes de Área Local
(LAN) dentro de un área relativamente limitada, como un edificio o una universidad,
donde se conectan las computadoras e impresoras en un laboratorio de
computación, y las Redes de Área Amplia (WAN) que abarca una gran zona
geográfica entre ciudades, regiones, o países, como es el caso de Internet. Los
cuatro grandes beneficios involucrados en el uso de las Redes Computacionales
son:
 Permitir el acceso simultáneo a programas e información muy importantes
(Sin una red que permita compartir archivos los empleados tienen que
guardar copias separadas de información en diferentes discos duros,
información que se vuelve muy difícil de actualizar).
 Permitir a la gente compartir equipos periféricos, como impresoras y
escáneres

21.  Hacer más eficiente la comunicación personal a través del correo electrónico.
 Facilitar el proceso de respaldo (En las organizaciones públicas y privadas la
información es extremadamente valiosa, por lo cual es imperativo tener la
seguridad de los empleados respalden su información computarizada. Esto
se operacionaliza mediante un dispositivo de almacenamiento común al cual
los usuarios puedan accesar a través de una red con base en los niveles de
autorización respectivos).
Tipos de redes
a) Redes Locales: En las redes de computadoras, se le llama Red Local (o
Red de Área Local, también llamada LAN) a aquella red computacional que
abarca una pequeña extensión geográfica (un edificio u oficina) en donde las
computadoras se conectan entre sí mediante algún tipo de cable.
b) Redes Amplias: Cuando se conectan distintas redes locales entre sí, se
forman redes de una mayor extensión geográfica (ciudad, país). Estas son
conocidas como redes de área amplia (WAN).
El Internet
Es el conjunto de redes interconectadas a escala mundial. Puede definirse
como una red mundial de redes de ordenadores. No es por tanto una red de
ordenadores en el sentido usual, sino una red de redes que tiene la particularidad
que cada una de las redes es independiente y autónoma. De manera que, esta red
de computadoras interconectadas entre sí que ofrecen acceso y comparten
información a través de un lenguaje común.
La palabra Internet es el resultado de la unión de dos términos: Inter, que hace
referencia a un enlace o conexión y Net (Red) que significa interconexión de redes.
Sus orígenes se remontan a 1969, cuando se estableció la primera conexión de
computadoras, conocida como ARPANET, entre tres universidades en California
(Estados Unidos).

22. Los clientes de la red pueden ser usuarios y ordenadores. Los usuarios
disponen de un identificador de usuario. Cada ordenador puede darle acceso a la
red a uno o varios usuarios, por lo que el identicativo completo de un usuario dentro
de Internet se compone del identificador de usuario, seguido de y del identificador
del ordenador.
Entre los usos que principalmente tiene el internet para las personas destaca:
1- Redes sociales y Mensajería Instantánea. Con el surgimiento de Internet
aparecieron nuevas formas de comunicación más eficientes que las
tradicionales.
2- Recreación en línea.
3- Investigación.
4- Compras en línea.
Por consiguiente, se estima que esta red mundial de computadoras y sus
servicios permiten a los usuarios comunicarse, compartir recursos y acceder a una
gran cantidad de información desde cualquier parte del mundo. Es uno de los
servicios más utilizados con el cual, es posible enviar y recibir mensajes
electrónicos. La Internet está constituida por millones de recursos, principalmente
ordenadores con una direcciónIP definida, conectados entre sí. Allí el principal nivel
lo componen menos decena de grandes compañías que son los proveedores
principales y poseen las redes interurbanas de alta velocidad, columna vertebral de
Internet.
El funcionamiento de internet reconoce el host de cada una de las
computadoras conectadas a Internet. Debe tenerse en cuenta que en un sistema de
tiempo compartido también recibe el nombre de host cada computadora principal
que soporta a diversos usuarios conectados a través de un terminal. Los
ordenadores que están conectados a Internet y prestan alguna clase de servicio
reciben el nombre de servidor. Para acceder a este servicio debemos tener dos
programas que se ejecutan en dos computadoras diferentes y que nos permiten
compartir recursos: en el host se ejecuta el programa servidor que es el que
proporciona el recurso y en el ordenador del usuario se ejecuta el programa cliente

23. que le permite utilizar el recurso. Ejemplos: servidor de archivos, servidor de
impresora, servidor de Web, servidor de ftp. El programa cliente se conecta con otra
computadora y solicita ayuda de un programa servidor. Como todos los servicios
Internet hacen uso de la relación cliente/servidor, hay que entender cómo ejecutar
el programa cliente, cómo decirle al programa cliente qué servidor debe utilizar, y
qué instrucciones se deben ejecutar con cada tipo de cliente.
Entre los recursos disponibles para su uso se encuentran:
 Finger es un protocolo de alto nivel que permite saber si un usuario está o
no registrado en un ordenador concreto y obtener información sobre ese
usuario en particular o sobre esa máquina. Si el usuario lo desea puede
añadir datos adicionales que serán mostrados cada vez que alguien inquiera
su identidad. Por razones de seguridad algunos administradores de sistemas
optan por desactivarlo.
 Talk Es una utilidad que permite mantener una conversación en tiempo real.
Se establece una conexión entre su computadora y la de otra persona. La
pantalla se divide en dos mitades y ambas personas ven en la pantalla tanto
lo que escribe ella como lo que escribe la otra persona. Ambos teclean al
mismo tiempo sin que los mensajes se mezclen.
 IRC (Internet Relay Chat). Protocolo de alto nivel que permite mantener
conversaciones textuales interactivas de modo simultáneo entre varios
usuarios. Es análoga a la utilidad talk pero pueden utilizarla más de dos
personas a la vez.
 Impresión remota. Servicio de impresión que permite imprimir desde
cualquier punto de la red en una o varias impresoras concretas que están
conectadas a la red.
 Newses un sistema de distribución público de mensajes agrupados en temas
de discusión (Newsgroups) a través de Interent. En la actualidad el número
de grupos registrados supera los 7.00, los hay de ámbito local, nacioalEl

24. sistema de grupos de discusión News es más económico que las listas de
correo porque los mensajes se almacenan en unos pocos ordenadores.
 Word Wide Web. El World Wide Web, también conocido como WWW o
simplemente "Web", es el servicio de información más novedoso y eficiente
para explorar la Internet. Este nuevo medio está ganando popularidad más
rápido que cualquier otro medio en la historia.
La mayor parte de su desarrollo ha sido realizado en el CERN, el
Laboratorio Europeo de Partículas. Su funcionamiento es muy intuitivo y fácil
para cualquier usuario, de forma que no se requiere ser un experto en
computación para emplearlo. Está basado en una tecnología llamada
hipertexto: un método para presentar documentos (Páginas Web) donde las
palabras seleccionadas en el texto (enlaces) pueden ser "expandidas" en
cualquier momento para proporcionar información sobre la palabra. Esto
significa que estas palabras forman "vínculos" o "enlaces" con otros
documentos, que pueden ser texto, archivos, imágenes o cualquier otra cosa.
Estos documentos, así como las ligas dentro de ellos, forman una gran
"telaraña" de información.
Una colección de Páginas Web es conocida como un Sitio Web. Un
"Home Page" es el punto inicial de un Sitio Web. Cada Página Web,
incluyendo el Home Page de un Sitio Web, tiene una dirección única llamada
URL (Uniform Resource Locator). El usuario se conecta a otras páginas,
pulsando el boton del ratón sobre los enlaces, las cuales son palabras
subrayadas y gráficos que tienen una dirección Web (URL) asociadas a ellos.
Se puede pensar en el Web como una gran biblioteca. Los Sitios Web son
como los libros, el Home Page de un Sitio Web es como la portada o la tabla
de contenidos de un libro, y las Páginas Web son como páginas específicas
de los libros. Estas páginas pueden estar localizadas en una computadora
en cualquier parte del mundo.
 El hipertexto permite que el seguimiento de enlaces sea tan fácil como dar
vuelta a una página; ésto permite a los lectores escapar de la organización
secuencial de páginas y perseguir tópicos que resulten más interesantes.

25.  Netscape. Es un visualizador de páginas Web.
 Correo electrónico
 Memorias de archivos y fotografías
Ventajas de la Internet
 Velocidad en la comunicación.
 Acceso a múltiples contenidos.
 Difusión de contenidos propios.
 Simplificación de procesos.
 Masificación del conocimiento.
 Espíritu colaborativo.
 Interacción con grupos de interés.
 Generación de nuevos empleos.
 Acceso a nuevos formatos de entretenimiento.
 Nuevas dinámicas sociales.
Desventajas de la internet
 Uso de datos personales con fines desconocidos.
 Estimula el sedentarismo.
 Delincuencia digital.
 Acoso en línea.
 Publicidad invasiva.
 Spam.
 Noticias falsas.
 Exposición a contenido inapropiado.
 Puede generar adicción.
 Limita la comunicación cara a cara.
Dirección IP (Internet Protocol)

26. Una dirección IP es una etiqueta numérica que identifica, de manera lógica y
jerárquica, a una interfaz (elemento de comunicación/conexión) de un dispositivo
(habitualmente una computadora) dentro de una red. Este protocolo es un conjunto
de reglas para la comunicación a través de Internet, ya sea el envío de correo
electrónico, la transmisión de vídeo o la conexión a un sitio web. Una dirección IP
identifica una red o dispositivo en Internet.
Una dirección IP es un conjunto de números, únicos e irrepetibles, que
identifica un dispositivo con la capacidad de conectarse a internet, ya sea una
computadora, tableta, celular, o incluso dispositivos inteligentes preparados para
IoT (Internet de las cosas).
Existen 3 tipos de direcciones IP privadas:
 Clase A: de 10.0.0.0 a 10.255.255.255. Utilizadas por grandes redes
privadas, como podría ser una multinacional.
 Clase B: de 172.16.0.0 a 172.31.255.255. Utilizadas por redes
medianas, como podría ser una PYME o un centro de estudios.
 Clase C: 192.168.0.0 a 192.168.255.255.

27. Una dirección IP es el lugar donde reside un equipo; en sentido virtual, no de
coordenadas GPS. La dirección IP puede identificar su propio equipo, un sitio web
favorito, un servidor de red e incluso un dispositivo (como una cámara web). Esta
dirección es especialmente importante para enviar y recibir información. Redirige el
tráfico de Internet allí donde es necesario y le envía el correo electrónico a su
bandeja de entrada, por ejemplo.
El propósito de una dirección IP es gestionar la conexión entre un dispositivo
y un sitio de destino. La dirección IP identifica de forma exclusiva cada uno de los
dispositivos en Internet. Sin ella, no es posible ponerse en contacto. Las direcciones
IP permiten a los dispositivos informáticos (un PC o una tableta, por ejemplo)
comunicarse con destinos tales como sitios web y servicios de transmisión de vídeo,
y a los sitios web saber quién se está conectando.
Esta dirección también funciona como dirección de devolución, del mismo
modo que en el correo postal. Si envía una carta y se entrega en una dirección
equivocada, pero incluyó en el sobre la dirección del remitente, la carta le llega de
vuelta. Lo mismo sucede con el correo electrónico. Cuando escribe un destinatario
incorrecto (por ejemplo, alguien que ha dejado la empresa), la dirección IP permite
al servidor de correo de la empresa enviarle un mensaje donde se indica que no se
encontró al destinatario.

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