presentación power point

1. CUATRO EJES DE LA REFORMA
INTEGRAL DE EDUCACION
MEDIA

2. CUATRO
EJES
Marco curricular
común
Definición y
regulación de
las modalidades
de oferta
Mecanismo de
gestión
Certificación
complementaria
del SNB
Competencias
genéricas
Disciplinarias
básicas
Disciplinarias
extendidas
Competencias
profesionales
Los docentes
deben trabajar
con un modelo
de
competencia
Actualización
de la planta
docente
escolarizada
No
escolarizada
mixta

3. MARCO CURRICULAR COMUN (MCC)
CON BASE EN COMPETENCIAS
Competencias genéricas
Competencias disciplinarias básicas
Competencias disciplinarias extendidas
Competencias profesionales

4. DEFINICIÓN Y REGULACIÓN DE LAS
MODALIDADES DE OFERTA
ESCOLARIZADA: propone estrategias de enseñanza y
aprendizaje a través de la relación alumno-maestro en un
aula con un horario determinado y un programa de
estudios para desarrollarlo en un tiempo determinado.
NO ESCOLARIZADA: propone estrategias de enseñanza
y aprendizaje autodidactas que fomentan el estudio
independiente, permite a los usuarios estudiar en el tiempo
y ritmo que mejor les convengan.
MIXTA :surge como una alternativa educativa que permite
el acceso a personas que, por diversas razones, no
pueden acceder a las modalidades educativas más
convencionales, como la presencial escolarizada

5. MECANISMO DE GESTION
-Formar y actualizar a la planta docente.
-Generar espacios de orientación educativa y atención
a las necesidades
de los alumnos.
-Definir estándares mínimos compartidos aplicables a
las instalaciones y
el equipamiento.
-Profesionalizar la gestión
-Facilitar el tránsito entre subsistemas y escuelas
Implementar un proceso de evaluación integral.

6. CERTIFICACION
COMPLEMENTARIA DEL SNB
Niveles de concreción curricular: La Reforma Integral de
la Educación Media Superior se llevará a cabo en
distintos niveles de concreción, con respeto a la
diversidad de la EMS y con la intención de garantizar
planes y programas de estudio pertinentes.
Nivel interinstitucional. Mediante un proceso de
participación interinstitucional, se definirán los
componentes del MCC y se especificarán los
mecanismos de instrumentación de la Reforma Integral.
Nivel escuela. Los planteles adoptarán estrategias
congruentes con sus necesidades y posibilidades para
que sus alumnos desarrollen las competencias que
comprende el MCC. Se podrán complementar con
contenidos que aseguren la pertinencia de los estudios.
Nivel aula. Los docentes aplicarán estrategias
congruentes con el despliegue del MCC a partir de las
acciones que se lleven a cabo en el aula, con el objetivo
de asegurar la generación del Perfil del Egresado de la
EMS.

7. El sistema nacional de bachillerato de creo, para
elevar la calidad educativa ,permite articular los
programas de distintas opciones de educación media
superior en el país. Trabaja por competencias, ya que
es la integración de habilidades, conocimientos y
actitudes en u n contexto especifico.