1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN EXTENSIÓN Y POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACION
SAN JOAQUÍN DE TURMERO–ESTADO ARAGUA
Sociedad de la información como contexto de reflexión
Autora YELITSA Y. TORO Z
C.I: 11 985 535
San Joaquín de Turmero, junio 2018
2. Sociedad de la información como contexto de reflexión
La sociedad aunque es un término polisémico se puede definir como una
agrupación de personas, que reúne ciertas características regentes a cierto lugar.
En cuanto a la información se maneja un concepto de que son un conjunto
organizado de datos procesados, entonces yo particularmente considero que el
concepto de sociedad de la información es un grupo de personas que majan datos
organizados y procesados, apoyadas fundamentalmente por el desarrollo de las
tecnologías la cual facilita la creación, distribución y manipulación de la
información, ya que juegan un papel importante en las actividades sociales
culturales y económicas. Siendo las TIC un elemento básico para su ejecución,
dando inicio a un nuevo espacio para el sector laboral donde se genera una
sociedad de individuos conectados, ofreciendo una interactividad reduciendo
costos y tiempos, lo peculiar de los sistemas de información es que tiene un
carácter general e ilimitado de acceso a la información.
Basado en un modelo simple donde se consideran cuatro elementos los
usuarios: personas u organizaciones que acceden a los contenidos usando las
infraestructuras, infraestructura: Medios técnicos que hacen posible el acceso a
los contenidos, contenidos: información, productos o servicios a los que se accede
desde cualquier lugar y entorno, entorno: factores sociales y económicos,
Donde todos pueden crear, acceder, utilizar y compartir información y el
conocimiento, para desarrollar el potencial de los pueblos y mejorar la calidad de
vida". La Sociedad de la Información trae consigo muchas promesas de beneficios
sociales, culturales, de libertad económica que la tecnología puede hacer posible.
La existencia de redes de comunicación globales (Internet es un claro ejemplo), la
creciente disponibilidad de acceso a ellas desde cualquier lugar y a través de
múltiples dispositivos, la facilidad para compartir y distribuir contenidos de
cualquier naturaleza o la deslocalización de actividades que inmediatamente se
pueden globalizar están revolucionando el mundo y satisfaciendo las necesidades
de las personas y de las organizaciones.
3. Las TIC y el aula
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son todos aquellos
recursos, herramientas y programas que se utilizan para procesar, administrar y
compartir la información mediante diversos soportes tecnológicos, tales como:
computadoras, teléfonos móviles, televisores, reproductores portátiles de audio y
video o consolas de juego. El desarrollo de las TIC está modificando los enfoques
tradicionales de la educación tanto presencial como a distancia. Ambas se
articulan y se refuerza un cambio de paradigma, cambiando así la forma de
acceder al conocimiento y la forma de relacionarnos en un nuevo entorno con el
aprendizaje. Gracias a las redes y a los dispositivos móviles está surgiendo una
metodología de enseñanza y aprendizaje denominada m-learning, o aprendizaje
electrónico móvil con fines educativos. En este sentido el docente debe
reinventarse y replantear sus prácticas educativas para integrar la tecnología al
aula.
Gracias a las TIC la educación a distancia se enriquece dando origen al e-
learning o educación en línea, donde la prioridad son los medios electrónicos para
la difusión de los materiales y comunicación educativa donde prevalecen los
espacios virtuales de co-construcción de los aprendizajes pero sin dejar de lado la
coexistencia de la educación presencial, convirtiéndose en una modalidad b-
learning o mixta. Dando como resultado la combinación de metodologías de
enseñanza presencial y virtual, tomando en cuenta que antes de elegir el medio y
la modalidad se analiza el contexto de las necesidades formativas características
de los usuarios y los recursos disponibles de allí se decide si el curso es
presencial, a distancia o b-learning. El docente utilizara las herramientas
tecnológicas que en la práctica sean dispositivos pedagógicos más cercanos a la
forma de aprender, ya que el docente delega en la herramienta el aprendizaje del
estudiante.
4. El Multimedia “Educación, Nuevas Tecnologías”
Cuando hablamos de multimedia nos referimos a varios medios de manera
simultanea para transmitir la informcion es por esa razon que los medios de
comunicacion parecen haber tomado el relevo de la escuela y la familia como
principales agentes de socializacion, debido a la ubicuidad de medios como la
radio y la television que han invadido practicamente todos los hogares y al
carácter ludico de dichos medios que se presentan como diversion y
entretenimiento. Por lo tanto es importante que el alumno no solo se familiarice
con el manejo de los sistemas de información y comunicación actuales sino que
además aprenda a interactuar y a utilizar estos recursos de forma didáctica y de
forma interactiva.
No cabe duda que esto implica en cierta manera replantearse las formas
tradicionales de enseñanza y plantearse cómo la elección de las nuevas
tecnologías pueden contribuir a hacer de la escuela un lugar más interrelacionado
con el entorno y con lo que sucede en la sociedad. La educacion debe mantenerse
al día con las nuevas tendencias tecnológicas y no puede estar alejada de ellas ya
que en gran porcentaje dominan nuestra vida. Desde hace tiempo se ha buscado
la forma de mostrar contenido multimedia como estrategia de enseñanza, y se ha
conseguido y mejorado a través de los años. La educación no puede estar alejada
del contexto social y el entorno de sus estudiantes, por lo que siempre debe
buscar la mejora de los recursos, estrategias didácticas y materiales de apoyo que
resulten atractivos para los estudiantes. Algunas de las medidas para incorporar
de manera definitiva las TIC en la educación es capacitando a los docentes en el
manejo de las mismas. El fuerte potencial interactivo del multimedia aporta
grandes posibilidades para atender la diversidad de alumnos y las formas de
aprender. Entre otras características positivas, podemos destacar que la
multimedia puede aumentar la motivación de los alumnos y aumentar la
efectividad del proceso enseñanza-aprendizaje.
5. Referencias
Echeverría, J. La sociedad de la información. Número 1 / Septiembre - Diciembre
2001
https://www.oei.es/historico/revistactsi/numero1/echeverria.htm
https://sites.google.com/site/nuevastecnologiasaplicadas2015/unidad-3/1-
multimedia-y-educacion
https://books.google.co.ve/books?hl=es&lr=&id=8FNQ_tV4ihEC&oi=fnd&pg=PA2&
dq=El+multimedia+educacion+y+nuevas+tecnologias&ots=7NoU_S0xsH&sig=p8c
YQd1O3Wl8tPgwLXZkk771H08#v=onepage&q=El%20multimedia%20educacion%
20y%20nuevas%20tecnologias&f=false
Martin, A. Educación Multimedia y Nuevas Tecnologías.
Tutorial.cch.unam.mx/bloque4/lasTIC
