El documento describe los diferentes tipos de evaluación que deben llevarse a cabo en Educación Infantil, incluyendo la evaluación inicial, continua y final de los estudiantes, así como la evaluación docente y la documentación relacionada con las familias. La evaluación debe ser global, preventiva y continua a lo largo de todo el proceso de enseñanza y aprendizaje.

2.  Legislación.
 Evaluación inicial.
 Evaluación continua.
 Evaluación final.
 Documentación referida a las familias.
 Evaluación docente.

3.  La evaluación debe ser global (ya que
no se evalúan los aprendizajes parciales,
sino todo el proceso), preventiva (que
nos permita realizar sobre la marcha los
ajustes oportunos que eviten llegar a
objetivos no deseados) y continua
(realizando evaluación durante todo el
proceso de enseñanza y aprendizaje).

4.  Documentación general o regional que
se refiere a normativa, decretos o
legislación específica del proceso de
evaluación en Educación Infantil.

5.  Entrevista a los padres. Debemos informarnos sobre
la vida del alumno a través de varias preguntas a los
padres: si viene de guardería o centro de atención a
la infancia y si es así, conocer cómo fue su
adaptación, si ha necesitado logopeda o alguna
otra ayuda, si tuvo problemas cuando nació, si tiene
alguna enfermedad, sufre alguna alergia, si es así,
qué medicamentos toma, si ha sufrido problemas
con la alimentación, si controla esfínteres, etc. Todo
se debe contrastar con los informes médicos o
psicopedagógicos correspondientes.
 Actividades de introducción. Estas actividades nos
servirán para motivar a los niños, para averiguar los
conocimientos previos sobre el tema y así saber
desde donde debemos partir.

6.  Se hará a lo largo de todo el curso
mediante la observación directa e
indirecta de los niños a la hora de
realizar las actividades propuestas:
interés, participación, ejecución de las
tareas, evolución…
 Aquí se valora el trabajo de los alumnos
y el grado en que van alcanzando los
objetivos.

7.  La evaluación final debe recoger lo
observado en todo el desarrollo de la
secuencia del aprendizaje y aconsejar y
establecer pautas para reforzar en el
caso de que los resultados obtenidos no
correspondan con los objetivos
propuestos.
 Al concluir el ciclo se recogerán los
resultados en el Historial Académico.

8.  Cómo informar a las familias. Es
fundamental que la familia cuente con
información sobre todo lo relacionado
con el desarrollo de su hijo en el aula de
infantil. Al igual que el docente necesita
saber sobre las familias.