La evaluación psicopedagógica involucra diagnosticar las fortalezas y necesidades del niño a nivel intelectual, motor, comunicativo y emocional. La maestra de educación especial aplica pruebas y entrevista a los padres sobre antecedentes médicos, de desarrollo y familiares del niño. Luego propone una adaptación curricular individualizada para atender las necesidades detectadas, monitoreando el progreso mensualmente.

1. Evaluación psicopedagógica
 Diagnóstico del niño
 Resultado del diagnostico
 Realizar una evaluación propia
 Aplicarla
 Se comienza a fin septiembre e inicio de octubre.
 Si tiene alguna discapacidad se busca un psicólogo
 Se atiende situación
 Expediente: se aplica alguna actividad al niño para ver el problema cuando
no responde
 Maestra de USAER observa, aplica pruebas, platica con los padres.
 Realiza entrevista: antecedentes del embarazo, si fue deseado, sufrio
golpes o caídas, condiciones económicas, situación sentimental, postura
del bebe etc.
 Desarrollo motor: edad, sostuvo la cabeza, si gateo , aque edad.
 Desarrollo del lenguaje
 Relaciones familiares
 Antecedentes familiares
 Tratamientos
 Historia medica
 Historia escolar( guardería, prescolar, relación con los compañeros)
Proceso de evaluación psicopedagógica ( informe)
 Detectar fortalezas y necesidades del niño intelectual, motriz, comunicativa,
emocional, expresión oral, estilo y motivación p/aprender(pequeño informe
redactado).
 Trabajo con la familia, escolar y social.
 Prioridades y atención, priorizar lo que se atenderá primero .
 Establecer familia/ compañeros/ maestra de USAER.
Propuesta curricular de adaptación
 Determina si el niño es candidato a ser atendido.
 Evaluar o profundizar cada área.
 Realizar adecuaciones y elegir temas.
 Evaluación diagnostica contenidos a acceder
 Adecuación curricular diferente( selección de contenido)
 Distribuir tiempos / como incluirlo/como evaluar.
 Adecuar al nivel del niño los contenidos.
 Se evalua mes con mes el avance.
Ficha de identificación

2.  Datos del alumno
 Motivo por el cual fue canalizado en el aula de apoyo (pequeño diagnostico
que considero el maestro).
 Canalización de áreas ¿Quiénes intervienen?
 Curp
 Acta de nacimiento
 Entrevista al niño ( preferencias)
 Entrevista a padres
 Estudios que se han hecho (informe de evaluación)
 Situación académica del niño
 Evidencias (trabajos significativos)
 Estudio social (trabajadora social, como vive, entrevista a vecinos)
 Evaluación psicológica.
 Instrumentos psicométricos