Estimados usuarios. Bienvenidos a nuestro sitio virtual de la UNIVERSIDAD MAGISTER en Slide Share donde podrá encontrar los resultados de importantes trabajos de investigación prácticos producidos por nuestros profesionales. Esperamos que estos Mares Azules que les ponemos a su disposición sirvan de base para otras investigaciones y juntos cooperemos en el Desarrollo Económico y Social de Costa Rica y otras latitudes. Queremos ser enfáticos en que estos trabajos tienen Propiedad Intelectual por lo que queda totalmente prohibida su reproducción parcial o total, así como ser utilizados por otro autor, a excepción de que los compartan como citas de autor o referencias bibliográficas. Toda esta información también quedará a su disposición desde nuestro sitio web www.umagister.com, Disfruten con nosotros de este magno contenido bibliográfico Magister esperando sus amables comentarios, no sin antes agradecer a nuestro Ing. Jerry González quien está administrando este sitio. Rectoría, Universidad Magister. – 2016.

1. BUENAS NOCHES

2. UNIVERSIDAD MAGISTER
TESIS PARA OPTAR POR EL GRADO DE
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CON ÉNFASIS EN INTEGRACIÓN
• “ANÁLISIS DEL USO DE LA NEUROCIENCIA Y
NEUROEDUCACIÓN EN EL COMPORTAMIENTO Y MANEJO DE
LAS EMOCIONES PARA LA INCLUSIÓN DE NIÑOS EN EDAD
PREESCOLAR, 2017 ”
• Patricia Camacho Umaña

3. PREFACIO
• La siguiente investigación se proporcionará en el año
2017, a los docentes de Educación Preescolar, de la
Escuela La Trinidad, de Moravia.
• No existe una receta para las estrategias que se
deben implementar en la Educación Preescolar, pero
será una guía o apoyo para las profesoras que cada
día se enfrentan con niños que sufren de problemas
emocionales y sociales.

4. ANTECEDENTES
• La Neurociencia está comenzando a explicar cómo
funcionan nuestros pensamientos, sentimientos,
motivaciones, comportamiento y cómo esto influye y
es influenciado por las experiencias, las relaciones
sociales, la alimentación y las situaciones.
• Cuando la Neurociencia y la Educación se acercan, su
meta será conocer la relación cerebro-aprendizaje,
para que el educador sepa cómo es el cerebro, como
almacena información y la forma de evocarla.

5. JUSTIFICACIÓN
• La preocupación es cómo motivar a los docentes, a los
padres de familia y a los niños para cambiar la
educación con base en los aportes que hace la
Neurociencia a la Educación.
• Se debe tomar en cuenta el funcionamiento del
cerebro para crear experiencias de aprendizaje que
motiven al niño al conocimiento y lo pueda poner en
práctica en su vida.

6. OBJETIVO GENERAL
• Investigar la forma en que la Neurociencia y la
Neuroeducación puede facilitar el manejo de las
emociones y el comportamiento de los niños en la
edad preescolar con el fin de que mejore su inclusión
en el aula y en la sociedad.

7. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Analizar las emociones de los niños desde el punto de vista
de la Neuroeducación, para que el funcionamiento del
cerebro sea más eficiente.
• Determinar la actitud de la familia en la atención de las
necesidades básicas de los niños, para que se mejore su
condición.
• Establecer los beneficios de la Neuroeducación en el
comportamiento de los niños en edad Preescolar, para que
comprendan y razonen lo que se les enseña.

8. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Definir el rol del Educador de Preescolar desde la
Neuroeducación, con el fin de que se apliquen estrategias
que enriquezcan el aprendizaje en el estudiante.
• Desarrollar una propuesta de cómo aplicar la Neurociencia y
la Neuroeducación en niños de edad preescolar, que
faciliten el manejo de emociones, el comportamiento y su
inclusión en el aula.

9. VARIABLES DE LA INVESTIGACIÓN
• Análisis de las emociones del niño con respecto a la
Neuroeducación.
• Actitud de la familia y la atención de necesidades
básicas en los niños.
• Beneficios de la Neuroeducación en el
comportamiento del niño.
• Rol del educador en la Neuroeducación.

10. ALCANCE
• Los profesores deben tomar en cuenta varios factores de la vida
del niño, según la Neurociencia, como lo son la nutrición, su
estado emocional, su genética, su entorno, si han sufrido algún
tipo de lesión y la forma en que cada alumno aprende.
• Los profesores deben planificar sus actividades según la edad y
el interés del niño; deben concebir un ambiente adecuado,
motivador y agradable, escuchar música. El estado de ánimo del
profesor debe ser el mejor.

11. MARCO INSTITUCIONAL
• La investigación se implementará en la Escuela La Trinidad, ubicada en la
Trinidad de Moravia, San José.
• Fue fundada en una casa vieja en Moravia, en el año 1908. Fue derrumbada
en el año 1910, por lo que fue necesario buscar otra ubicación. Mientras
esto sucedía se requirió alquilar una galera para poder impartir las
lecciones.
• Los señores Bernardo Barrantes y Pablo Rodríguez donaron 1.200 metros
cuadrados de terreno donde actualmente se encuentra el Centro de
Nutrición. El centro educativo permaneció en ese lugar por 50 años.
• En el año 1995 la Municipalidad de Moravia adquiere el terreno donde
actualmente se encuentra.

12. • MISIÓN: Brindar un servicio integral, de desarrollo sustentable, inclusivo, de
calidad y el compromiso por los procesos de aprendizaje.
• VISIÓN: Orienta sus esfuerzos para constituirse en una institución líder,
inclusiva y de calidad. Con un compromiso hacia la responsabilidad
individual, motivando a la excelencia profesional, formando ciudadanos
amantes de la patria.
• VALORES: Responsabilidad, Respeto, Compromiso, Cooperación y
Comunicación.

13. MARCO TEÓRICO
• NEUROEDUCACIÓN
• Posibilita la comprensión de los mecanismos cerebrales que
subyacen al aprendizaje, a la memoria, al lenguaje, a los
sistemas sensoriales y motores, a la atención, a las emociones,
al comportamiento.
• Ayuda a reconocer los factores de riesgo para el desarrollo
cerebral como son la desnutrición, las emociones negativas, la
anemia, el alto nivel de estrés, el maltrato verbal o físico, a fin
de hacer más saludable y adecuado el entorno infantil”.

14. • CONTROL INHIBITORIO
• Capacidad del ser humano para inhibir o controlar las
respuestas impulsivas y generar respuestas mediadas por la
atención y el razonamiento. El control inhibitorio pone freno al
comportamiento y detiene las reacciones automáticas
inapropiadas, cambiándolas por una respuesta más razonada y
más adaptada a la situación.
MARCO TEÓRICO

15. MARCO TEÓRICO
• EL SISTEMA LÍMBICO
• El sistema límbico gobierna, controla y regula el acto
humano emocional, modificando las percepciones
conscientes y viceversa. Mediante la corteza prefrontal, el
ser humano ejerce una influencia de control y regulación
sobre las emociones generadas por el sistema límbico.

16. MARCO TEÓRICO
• EMOCIONES
• “Los hombres deben saber que del cerebro, y solo de él, vienen las
alegrías, las delicias, el placer, la risa, el sufrimiento, el dolor y los
lamentos. Y por él, adquirimos sabiduría y conocimiento y vemos, y
oímos y sabemos lo que está bien y lo que está mal, lo que es dulce y
lo que es amargo. Y por el mismo órgano, nos volvemos locos, y
deliramos y el miedo y el terror nos saltan. Es el máximo poder en el
hombre. Es nuestro intérprete de aquellas cosas que están en el aire.”
Hipócrates.

17. MARCO METODOLÓGICO
• Tipo de investigación: De campo
• Población: Una Directora, 18 administrativos y 47
profesores.
• Instrumentos de recolección de datos:
• Observación
• Entrevista
• Cuestionario

18. ANÁLISIS DE LAS EMOCIONES DEL NIÑO CON
RESPECTO A LA NEUROEDUCACIÓN
Se observó a un profesor entregado de corazón a su
profesión y a su trabajo y controlando sus emociones .
El trato para con los alumnos es excelente. Usa un tono
de voz adecuado. Es positivo y usa un vocabulario
correcto.

19. ACTITUD DE LA FAMILIA Y LA ATENCIÓN
DE NECESIDADES BÁSICAS EN LOS
NIÑOS
El padre de familia se ha olvidado de la importancia
de las horas de sueño, que deben ser como mínimo 8
horas en la noche y que los niños deben hacer siesta
en la tarde, mínimo 2 horas.
Están más comprometidos a nivel material, en
comprarles juguetes, celulares, “tablets”, “play
station” y computadoras. Descuidan su labor.

20. BENEFICIOS DE LA NEUROEDUCACIÓN
EN EL COMPORTAMIENTO DE LOS NIÑOS
• De igual manera la Directora considera que los niños
hoy en día no tienen límites, existe poca
responsabilidad por parte de los padres de familia y
hay falta de disciplina.
• Tener conocimientos de Neuroeducación hace mucha
falta para ayudar al padre de familia y a los niños. Para
mejorar el comportamiento del niño, hay que hacer un
cambio porque las generaciones son distintas, los
niños exigen más; ellos están más estimulados,
gracias a la tecnología.

21. ROL DEL EDUCADOR EN LA
NEUROEDUCACIÓN
• La Directora piensa que existe un gran problema con
el educador costarricense: no desea instruirse y
aprender sobre los temas actuales, para hacer un gran
cambio en la educación y que es urgente tener
conocimiento sobre Neuroeducación y todos los
cambios que se puedan dar para avanzar en el
desarrollo de la educación.
• Las generaciones de alumnos son cada vez más
retadoras y se deben crear nuevas estrategias para
trabajar con esta población.

22. HALLAZGOSDEL CUESTIONARIO

23. GRÁFICO N° 8 CONOCIMIENTO SOBRE EL SISTEMA LÍMBICO
67%
33%
NO
SÍ

24. GRÁFICO N° 12 CONOCIMIENTO SOBRE NEUROCIENCIA
47%
53%
NO
SÍ

25. GRÁFICO N° 13 CONOCIMIENTO SOBRE NEUROEDUCACIÓN
57%
43%
NO
SÍ

26. GRÁFICO N° 15 INTERES POR APRENDER SOBRE NEUROEDUCACIÓN
3%
96%
NO
SÍ

27. GRÁFICO N° 17 MOTIVACIÓN EN EL TRABAJO
7%
93%
NO
SÍ

28. GRÁFICO N° 18 CAPACITACIÓN RECIBIDA SOBRE NEUROCIENCIA
73%
27%
NO
SÍ

29. GRÁFICO N° 20 PREPARACIÓN PARA MOTIVAR A LOS
ALUMNOS EN EL AULA
0%
100%
NO
SÍ

30. CONCLUSIONES
• ANÁLISIS DE LAS EMOCIONES DEL NIÑO CON
RESPECTO A LA NEUROEDUCACIÓN
• El profesor debe entregarse de corazón a su profesión y a su
trabajo y debe controlar sus emociones y las de sus alumnos.
Debe ser positivo y usar un vocabulario correcto, motivarse y
motivar a los alumnos para que aprendan en un ambiente más
agradable, donde exista el afecto entre ambas partes.

31. CONCLUSIONES
• ACTITUD DE LA FAMILIA Y LA ATENCIÓN DE
NECESIDADES BÁSICAS EN LOS NIÑOS
• El padre de familia se ha olvidado de la importancia de las
horas de sueño. Deben tener en cuenta la hidratación del
niño, darle cariño, ser positivos y tener cuidado con la forma
de corregir. Cuidar la desnutrición, la obesidad, evitar una
ingesta baja en nutrientes porque afecta el cerebro.

32. COSTO DE LA INVESTIGACIÓN
Fuente: Camacho, Patricia (2017)
Nota: Cambio de acuerdo al Banco Central de Costa Rica al día 20 de junio del dos mil diecisiete, por un valor de 575
RUBRO CANTIDAD COSTO
UNITARIO
(COLONES)
COSTO TOTAL
(COLONES)
COSTO
TOTAL
(DOLARES)
Aranceles de la
carrera
125 184100 1.840.000 3118
Filólogo 1 60000 60.000 101
Transporte 50 2000 100.000 170
Alimentación 50 2000 100.000 170
Impresiones 10 2000 20.000 34
Fotocopias 20 2500 50.000 85
Empastes 2 10000 20.000 34
TOTAL 258 262600 2.190.000 3712

33. RECOMENDACIONES
• BENEFICIOS DE LA NEUROEDUCACIÓN EN EL
COMPORTAMIENTO DEL NIÑO
• Los padres de familia deben crear un ambiente agradable en
sus hogares, para que sus hijos vivan felices; los deben motivar
y demostrarles cariño todo el tiempo.
• Se recomienda la actividad física y velar por una adecuada
alimentación; más vigilancia por parte de los cuidadores.

34. RECOMENDACIONES
• ROL DEL EDUCADOR EN LA NEUROEDUCACIÓN
• Comprender mejor las emociones de los niños, es una ardua labor
y enseñar al ser humano a aceptar las emociones para
enfrentarse al mundo, para tomar mejores decisiones, ya que
aquellos están en el hombre desde su nacimiento y a lo largo de
toda la vida.

35. PROPUESTA
MANUAL DE ESTRATEGIAS NEUROEDUCATIVAS
QUE MEJOREN EL AMBIENTE ESCOLAR PARA QUE
EL NIÑO MANEJE SUS EMOCIONES Y SU
COMPORTAMIENTO EN EL AULA DE PREESCOLAR

36. OBJETIVO GENERAL
Planificar la implementación de estrategias
neuroeducativas que se realicen en el ambiente escolar,
para que el niño maneje sus emociones y su
comportamiento en el aula de preescolar

37. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Enfocar el medio ambiente en el aula, para que el niño se
sienta acogido y pueda aprender de una forma más
amena.
• Preparar actividades que motiven e incentiven al niño en el
aprendizaje.
• Analizar con el padre de familia las actividades
beneficiosas que se pueden realizar en el hogar, para
incentivar el aprendizaje en el niño.

38. ALCANCE
• Se pretende que los padres de familia se eduquen en cuanto a
la alimentación adecuada, hidratación, la importancia del sueño,
que el niño se debe ejercitar y no dejar de lado las caricias,
abrazos y afecto.
• Se pretende mostrar a las docentes de Educación Preescolar,
nuevas actividades que promuevan una educación basada en la
Neuroeducación, donde el niño se sienta motivado, donde
llegue al aula y se reciba con una gran sonrisa, se sientan
amados y respetados.

39. DESARROLLO DE LA PROPUESTA
• “Mejorar el medio para que el niño se sienta integrado y aprenda de
una manera agradable.”
• El primer paso es la motivación del profesor.
• El maestro debe manifestar alegría, gozo, seguridad, respeto para que
se dé una excelente conexión con los niños y así haya mejor disposición
para el aprendizaje.
• Recibir al niño con una sonrisa o un beso.
• El niño, al participar de la decoración, se siente importante y a la vez está
conociendo más del tema, se emociona e investiga.
• Trabajar la maleta viajera, la maleta va a las casas de los niños.

40. “Mejorar el medio para que el niño se sienta
integrado y aprenda de una manera agradable”
• El maestro, al inicio de la clase, debe observar conductas que
presenten los niños.
• Se deben sentar en un círculo para que cuenten lo que deseen.
• Preguntarles cómo se sienten. Si les sucedió algo de camino a
la escuela.
• Cómo durmieron. Si descansaron. Si soñaron bonito.
• El niño, al participar de la decoración , se siente importante y a
la vez está conociendo más del tema, se emociona e investiga.

41. “Estrategias de mediación que motiven e incentiven el
aprendizaje en el niño de edad preescolar”
• Cuando se lee un cuento, preguntarles qué saben al ver la
imagen o portada, qué quieren saber sobre ese cuento y, por
último, que aprendieron.
• Si hay un niño hiperactivo, puede realizar ejercicios como
correr, saltar la cuerda, jugar con la bola, brincar, saltar en un
pie.
• Realizar rondas, canciones.
• Tener en el aula una caja o bolsa de tela con objetos
desconocidos para que comuniquen qué es, cómo huele, su
sabor, cómo se siente, si es duro suave, etc.

42. “Estrategias de mediación que motiven e incentiven el
aprendizaje en el niño de edad preescolar”
• Encadenar el sonido inicial y final de las palabras.
• Observar láminas y decir la acción.
• Jugar loterías o dominós, según el tema de estudio.
• Realizar dramatizaciones con un tema elegido por ellos. Ej: el huevo, la
oruga y la mariposa.
• Trabajar diferencias y semejanzas entre objetos.
• Juego de detectives para describir objetos o personas.

43. “Taller para padres de familia”
• Se les explicará la ruta del aprendizaje significativo a los padres de familia.
• Se le dará una hoja para ir recortando y armando.
• Comentar la importancia del sueño.
• Observar el trabajo del padre durante el taller, su interés y preocupación por lograr
armar la ruta.
• Comentar lo que aprendieron de la ruta y si tenía algún conocimiento del tema.
• Si van a realizar cambios en sus hogares para que sus hijos sean niños felices.
• Comentar sobre cuáles son las necesidades básicas del niño.
• Si estamos cumpliendo con dichas necesidades.

44. Recomendaciones que deben tomar en cuenta los
padres de familia según la Neurociencia, para mejorar
la conducta en el niño de edad preescolar
• La alimentación debe ser balanceada y nutritiva.
• Las horas y la calidad del sueño.
• La ingesta de agua para hidratar el cuerpo y el cerebro.
• Respiraciones para relajar el cuerpo, oxigenar el cerebro y los pulmones.
• Darles afecto, cariño, besos, caricias.
• Hay que decirles que se les ama, que son seres muy especiales.

45. IMPACTOS DE LA PROPUESTA
• IMPACTO SOCIAL
• Está dirigida a los docentes de educación preescolar, con el fin
de brindarles estrategias basadas en la Neurociencia. El ideal
es enriquecer y preparar el ambiente donde los niños se
desenvuelven, para que su aprendizaje sea más efectivo, sin
necesidad de forzarlo.

46. IMPACTOS DE LA PROPUESTA
• IMPACTO EDUCATIVO
• La propuesta presenta actividades que enriquecen el ambiente
escolar y donde el profesor se sienta motivado a implementar estas
actividades
• .IMPACTO ECONÓMICO
• Son estrategias de bajo costo en cuanto a los materiales ya que se
puede trabajar con material reciclable, se descargarán videos o
canciones de internet. Se les ofrecerán juegos variados y sin costo.

47. ACTIVIDAD CANTIDAD
COSTO
UNITARIO
(COLONES)
COSTO TOTAL
(COLONES)
COSTO TOTAL
(DÓLARES)
Materiales 400 10.000 17.40
Alimentación 25 400 10.000 17.40
Copias 25 1.500 37.500 65.21
Certificado de
participación
25 100 2.500 4.35
Recuerdo 25 1.000 25.000 43.48
Horas
profesionales 10
14.800 148.000 257.39
COSTO 110 18.200 233.000 405.21
Fuente: Camacho, Patricia (2017) gin
Nota: Tipo de cambio 575 por dólar, registrado por el Banco Central de Costa Rica, julio 2017. Horas profesionales de
Licenciatura 14.800 colones según páa COLYPRO.

48. FODA DE LA PROPUESTA
FORTALEZAS
• Muestra actividades que estimulan el desarrollo del cerebro.
• Introduce al docente en el tema de Neuroeducación.
• Desarrolla herramientas que facilitarán la labor docente.
• Desarrolla estrategias que facilitarán el proceso de inclusión en el
aula.
• Personal docente con experiencia y compromiso en su labor.

49. FODA DE LA PROPUESTA
DEBILIDADES
• La falta de capacitación sobre Neurociencia o Neuroeducación.
• La sobrecarga laboral que impide cumplir con el planeamiento.
AMENAZAS
• El poco interés por parte del Ministerio de Educación por capacitar.
• El temor del educador por salir de su zona de confort .
• El problema de desintegración familiar que afecta emocionalmente al niño.
• Falta de compromiso de los padres de familia en la educación.

50. FODA DE LA PROPUESTA
OPORTUNIDADES
• Permitir al docente mejorar en su labor.
• Crear un ambiente agradable para que el proceso de enseñanza
aprendizaje se logre .
• Fomentar un mayor acercamiento entre el profesor y la familia.
• Crear conciencia en los hogares de manifestarles a los niños
cariño, respeto, amor, confianza.

51. MUCHAS GRACIAS