El Centro Educativo "Valle Encantado" se creó en 1995 y atiende a niños entre los 2 y 5 años de edad, así como lactantes. Cuenta con personal profesional y de apoyo calificado. Su infraestructura incluye un terreno de 650 m2 y 350 m2 construidos, con zonas verdes. Su misión es brindar estimulación y cuidados en un ambiente seguro que contribuya a la integración de los niños en un mundo en evolución.

1. Descripción General del Centro Educativo
“Valle Encantado”
Creación del jardín infantil : 1995
Creación Sala Cuna : 2002
Dirección : Alberto Valenzuela Llanos #2705, Peñalolén.
Rut : 78.741.340-4
Rol : N° 210 emitido por J.U.N.J.I.
Capacidad de atención : 67 párvulos entre 2 y 5 años, y 23 lactantes a partir de los
84 días y un año 11 meses.
Valores a cancelar : Matrícula: Incluye materiales de trabajo, papel higiénico,
toallas de papel y seguro médico de emergencia.
Mensualidad: incluye alimentación acorde al horario y
servicio que requiere cada familia.
Niveles que atiende : Niveles
Sala cuna menor
Sala cuna intermedia
Sala cuna mayor
Medio menor
Medio mayor

2. ¿Cómo se organiza el centro educativo “Valle Encantado”?
INFRAESTRUCTURA:
650 mt2 de terreno, 350 mt2 construidos, zon libre de patio 350 mt2.
PERSONAL PROFESIONAL:
Educadoras de párvulos y auxiliares de párvulos en salas, nutricionista, educadoras de lenguaje.
PERSONAL EN LAS SALAS:
Educadoras y auxiliares responsables y escogidas según su perfil y necesidades de los infantes.
PERSONAL DE SERVICIO:
Manipuladora de alimentos y personal de aseo.
PERSONAL DIRECTIVO Y ADMNISTRATIVO:
Permanencia diaria, para la atención de los padres y del personal.
MEDIDAS DE SEGURIDAD:
Servicio de emergencia móvil, plan de seguridad.
HORARIO DE ATENCIÓN:
De lunes a viernes, entre las 7:15 y las 19:30 horas.

3. Misión:
Nuestra misión es brindar a los niños y niñas, una formación de vanguardia que contribuya a
integrarlos en un ambiente protegido, acogedor y afectuoso, que estimule al máximo sus
capacidades, proporcionándoles la oportunidad de manifestarse como personas únicas y ser
tratadas como tales.
Propuesta educativa del centro educativo.
- Que durante los primeros años de vida, desde el nacimiento hasta los 6 meses años, se
establecen las bases para un crecimiento armonioso.
- Que todos nacemos con determinadas potencialidades y el desarrollo depende de los
estímulos que niños y niñas reciban tanto de los adultos como de su entorno.
- Que el clima en que se produzcan estas estimulaciones, deben ser cálidos y afectuosos, ya
que los de los vínculos afectivos que se establezcan con el adulto más cercano, dependerá
en gran medida, el mayor o menos desarrollo de sus diferentes capacidades potenciales.
- Que la familia debe estar estrechamente vinculada con el jardín infantil y sala cuna y su
personal, con el fin de obtener coherencia entre ambos; no hay que olvidar que la familia
es la única influencia permanente en la vida de los niños y niñas.
- Que el ambiente existente debe favorecer el juego, la exploración, la curiosidad, el
movimiento y la creatividad.
- Acercar a los niños y niñas al placer de la lectura.

4. En este nuevo escenario de cambios tan vertiginosos, la Educación debe asumir el desafío de
formar personas capaces de vivir en el mundo del futuro: ¿Pero cuáles serán esas exigencias?
Nosotros visualizamos que la educación del futuro deberá:
1. Dotar a niños y niñas de competencias intelectuales o cognitivas que les permita acceder a
la llamada "Sociedad del Conocimiento" ya que se piensa que éste (el conocimiento) será
uno de los recursos productores de desarrollo. Para lograrlo será necesario preparar al ser
humano para aprender, lo cual significa que éste utilice procesos o destrezas intelectuales
que le permitan utilizar un pensamiento crítico, creativo y meta cognitivo, desarrollando
hábitos mentales que mejoren la calidad de ese pensamiento, no en forma espontánea, sino a
través de un programa cuidadosamente planificado.
2. Entender que el aprendizaje:
 es un proceso activo de construcción mental, que es personal y único.
 está influenciado por la familia, el grupo con que interactúa, la sociedad y el entorno y para
que sea motivador debe estar vinculado a la vida real.
3. Entregar una formación ética, que contemple:
 El desarrollo de la capacidad y voluntad para autorregular la conducta.
 El desarrollo de una personalidad integrada y emocionalmente equilibrada.
 El desarrollo de la capacidad de interacción social y de responsabilidad por los otros
4. Considerar la mediación, como una función imprescindible para lograr aprendizajes de calidad,
esta mediación debe ser consciente, significativa, recíproca, intencional y trascendente.
5. Potenciar la labor de los padres, haciéndolos copartícipes de la labor educativa.
6. Comprender que la evaluación no sólo supone medir logros sino valorar los avances que se
producen, con el fin de mejorar tanto el proceso individual como la propia actividad educativa.
La evaluación es global, formativa, flexible, orientadora.

5. Esta visión de la educación, es aplicable a todos los niveles, sin embargo, queremos precisar
nuestra postura en relación a la educación inicial:
1. Este es el primer nivel educativo formal, y si bien es cierto que el ser humano está en un
proceso de continuo aprendizaje, es éste un período crucial para establecer las bases
emocionales, los vínculos afectivos, y las habilidades sociales e intelectuales de niños y niñas
menores de 5 años.
2. Cada niño o niña, es portavoz de un grupo familiar, de un mundo de significaciones, de
historias personales, de aprendizajes, temores, prejuicios y saberes; por eso consideramos
importante dinamizar la rigidez de los estados psicoevolutivos, considerando que el niño o
niña es "consecuencia de la interacción entre su bagaje genético y las influencias de su medio
sociocultural"
3. Toda actividad que hacemos con niños y niñas, debe tener una intencionalidad pedagógica; así
lo que seleccionamos para que los niños vean, toquen, huelan, escuchen, investiguen, hagan,
no es producto del azar, por el contrario, ha existido primero una preocupación por el "por
qué" y "para qué"; solo así el "cómo" adquiere la intencionalidad pedagógica que deseamos.
4. Debemos sentar las bases que generen una nueva actitud frente al conocimiento y al
aprendizaje, preparándolos para aprender a aprender, motivándolos para seguir
aprendiendo durante toda la vida y para desear hacerlo.
5. Incentivar valores y actitudes de respeto y aprecio de sí mismo y de los otros, como base de
la convivencia y la paz.
*Nuestra idea de educación es contribuir a la formación de una niño o niño que: Piensa, Sabe,
Siente, Valora Reflexiona y Está (relacionada con su medio social, cultural y ambiental)*
* Para lograrlo hemos propiciado a través de una reflexión colectiva, un Proyecto Educativo que
sustenta nuestra identidad y que genera un modelo pedagógico que se plasma en el Proyecto
Curricular.*

6. Ya hemos expuesto lo que pensamos debería ser la educación tanto a nivel general como en
este nivel; ahora bien, considerando el contexto en el que estamos insertos y nuestra visión de
Educación, nuestro Jardín Infantil se ha propuesto como MISION:
"En un ambiente seguro, proporcionar estimulación y cuidados a niños y niñas menores de seis
años, privilegiando una formación de vanguardia que contribuya a integrarlos a un mundo en
evolución"
Cada día más, diferentes autores le han atribuido gran importancia al contexto social; se
plantea que "lo social" es uno de los factores importantes en el campo de la educación. Cada
cultura privilegia unos aspectos por sobre otros, en función de las creencias y valores que tienen
los adultos de la comunidad; por lo tanto las creencias y las prácticas educativas de los padres
tienen vital importancia.
Esta incidencia de lo social en el desarrollo de niños y niñas, nos lleva a tener muy en
cuenta las características de la comunidad en que nuestro Jardín Infantil y Sala Cuna, está inserto.

7. Sintetizando, podríamos decir que:
 Estamos ubicados en la comuna de Peñalolén, en un sector de fuerte crecimiento inmobiliario,
orientado en su gran mayoría a profesionales jóvenes, que están formando nuevos hogares.
 Durante los años que hemos estado atendiendo a las familias del sector, nos hemos podido
dar cuenta, que alrededor del 90% de los padres, tienen educación superior.
 Existe un importante grado de incorporación de la mujer al trabajo remunerado, fuera del
hogar, (alrededor de un 75%)
 La gran mayoría de los niños y niñas, están a cargo de "asesoras del hogar", las que por lo
general trabajan "puertas afuera" por lo que tanto la madre o ambos miembros de la pareja, al
regresar a sus hogares debe hacerse cargo de la casa y del cuidado de sus hijos,
dificultándose los espacios para su crecimiento como pareja.
 Existen nuevos modelos de agrupación familiar: Por convivencia, madres jefas de hogar,
nuevos matrimonios en los cuales cada cónyuge aporta sus hijos, etc.
 La mayoría de los hogares tienen acceso a nuevas tecnologías: TV, computadores, internet,
juegos electrónicos, los cuales son muchas veces utilizados indiscriminadamente, sin
supervisión de los adultos.
 Percibimos una tendencia, como toda la sociedad actual, a consumir más de lo que
necesitamos y a adoptar tradiciones extranjeras, lo que no tendría una connotación negativa,
si a la vez se preservaran y valoraran las nuestras-
 Por ser este un sector alejado de los lugares de trabajo, el desplazamiento ocupa una parte
importante de tiempo, razón que dificulta una mayor integración de los padres a la educación
de sus hijos.
Pese a que algunas de estas circunstancias son adversas, las familias por lo general, están muy
preocupadas por la educación de sus hijos, y se comprometen con ella. Nuestro interés es que
conozcan nuestro proyecto educativo, nos hagan aportes y podamos abordar juntos su
crecimiento.

8. Infraestructura