El documento explica qué son un PLE (Entorno Personal de Aprendizaje) y un PLN (Red Personal de Aprendizaje). Un PLE son las herramientas y conexiones que usamos para aprender, mientras que un PLN es un escenario donde estudiantes y profesores integran herramientas en línea para aprender a su propio ritmo. Ambos ayudan a los estudiantes a controlar y gestionar su aprendizaje de manera autónoma.

1. Vicerrectoría de Medios y
Mediaciones pedagógicas
Programa Formación de Formadores
Certificación de competencias en Tutoría Virtual
de Curso Académico
Que es un PLE y un PLN
Por: Juan Alexander Triviño
Grupo : 9000_5_99
Florencia
2013 FI-GQ-OCMC-004-015 V. 000-27-08-2011
“Educación para todos con calidad global”

2. Programa Formación de Formadores
Certificación de competencias en Tutoría Virtual de Curso Académico
¿Qué es un PLE?
Un PLE es un Entorno Personal de Aprendizaje, acrónimo de la
expresión “Personal Learning Environment”, se utiliza para
referirse al conjunto de herramientas, servicios y conexiones que
empleamos para alcanzar diversas metas vinculadas a la
adquisición de nuevas competencias.
Aprender a través de un PLE permite dirigir el propio aprendizaje,
tal y como ocurre con el aprendizaje informal, conectando
información de diversas fuentes, información que llega filtrada y
comentada por la comunidad en la que se participa.
FI-GQ-OCMC-004-015 V. 000-27-08-2011
“Educación para todos con calidad global”

3. Programa Formación de Formadores
Certificación de competencias en Tutoría Virtual de Curso Académico
Características de los PLE
• Están basados en herramientas tecnológicas que le dan el carácter "virtual".
• Favorecen el aprendizaje de los alumnos como principal objetivo.
• Se pasa de la enseñanza al aprendizaje, de una formación transmitista de
información disciplinar a una en la que el alumno es el centro de la actividad
formativa, orientado a su actividad y a su relación entre pares.
• Tienen clara orientación al aprendizaje activo y participativo, lo más cercano posible
a situaciones del mundo real.
• Es interactivo entre los participantes del proceso.
• Crean espacios en los que no sólo es posible la formación, sino también,
relacionarse, comunicarse y gestionar datos y procesos administrativos.
• Se observa tanto la interacción sincrónica y/o asincrónica
• Facilitan el trabajo colaborativo.
• Logran una flexibilidad en el tiempo y espacio, porque el aula está donde está el
estudiante.
• Integran los medios tecnológicos (didácticamente) como un elemento más del
diseño curricular.
FI-GQ-OCMC-004-015 V. 000-27-08-2011
“Educación para todos con calidad global”

4. Programa Formación de Formadores
Certificación de competencias en Tutoría Virtual de Curso Académico
Conclusión de los PLE
En términos generales, el entorno virtual de aprendizaje establece una red de
conocimientos total entre todos sus usuarios, potenciando el aprendizaje activo,
promoviendo la cooperación, el trabajo en grupo, la creación de nuevas iniciativas,
entre otros, con resultados altamente positivos. A través de estos entornos, se
generan nuevas "formas de aprender" con reglas y mecanismos propios, de los
cuales todos los participantes deben ser conscientes para obtener un proceso
educativo exitoso.
Los proyectos e-learning tienen como finalidad la comunicación y el acceso a la
educación de comunidades alejadas entre sí. Constituyen un proceso de
aprendizaje a distancia facilitado por el uso intensivo de Internet. La capacitación se
realiza con diferentes tipos textuales de manera asincrónica, aunque muchas veces
se emplea el chat que permite comunicaciones en tiempo real. Este tipo de
proyectos permiten el acceso a información relevante, y actualizada y facilitan
vínculos de trabajo en red. Asimismo permiten el desarrollo del potencial humano y
la comunicación sin fronteras.
FI-GQ-OCMC-004-015 V. 000-27-08-2011
“Educación para todos con calidad global”

5. Programa Formación de Formadores
Certificación de competencias en Tutoría Virtual de Curso Académico
El Aprendizaje Autónomo y los PLE.
Desde su Entorno Personal de Aprendizaje cada persona tiene
acceso a toda la información disponible en Internet así como a las
herramientas y servicios para gestionar esa abundancia de
información. También puede gestionar, conversar y compartir con
sus comunidades y redes virtuales.
Los PLE suponen, por tanto, un enfoque del aprendizaje que
ofrece estrategias y recursos para que los individuos puedan
gestionar sus propios aprendizajes en red. Trabajar el concepto de
PLE en una organización permite avanzar en varias de las
competencias clave para el Aprendizaje Permanente.
FI-GQ-OCMC-004-015 V. 000-27-08-2011
“Educación para todos con calidad global”

6. Programa Formación de Formadores
Certificación de competencias en Tutoría Virtual de Curso Académico
Como construir un PLE
Sue Waters, propone los siguientes pasos para Crear un PLE.
• Crear una cuenta en twitter y siga gente importante. Permite las
relaciones asimétricas. Puedo seguir a una persona, sin necesidad de
ser aceptado por la persona que sigo y se puede saber a qué personas
siguen las demás personas.
• Buscar por internet Blogs de personas interesantes. Un agregador RSS
(http://reader.google.com), permite mostrar la información nueva y en
qué lugares se ha actualizado. Es un medio para gestionar información.
• Crear su propio blog. http://blogger.com o http://wordpress.com, para
publicar información.
FI-GQ-OCMC-004-015 V. 000-27-08-2011
“Educación para todos con calidad global”

7. Programa Formación de Formadores
Certificación de competencias en Tutoría Virtual de Curso Académico
¿Qué es un PLN?
Es un escenario en el cual los alumnos y profesores tienen la capacidad
de integrar distintas herramientas y servicios en entornos de aprendizaje
accesibles vía web, capaces de proporcionar las aplicaciones, contenidos
y materiales necesarios para atender a sus propios intereses, ritmos y
condiciones de aprendizaje.
Al igual que un PLE, se complementan.
Con el apoyo de las TIC, el PLE y el PLN ayudan a los estudiantes a tomar
el control y gestión de su propio aprendizaje. Incluye el apoyo a los
estudiantes para fijar sus propios objetivos, gestionar su aprendizaje, la
gestión de contenidos y procesos, comunicarse con otros y lograr así los
objetivos del aprendizaje.
FI-GQ-OCMC-004-015 V. 000-27-08-2011
“Educación para todos con calidad global”

8. Programa Formación de Formadores
Certificación de competencias en Tutoría Virtual de Curso Académico
¿Qué Aprendizaje Autónomo y Autoaprendizaje?
Aprendizaje Autónomo. Autoaprendizaje
Centro del proceso formativo en Es el aprendizaje individual
la metodología UNAD. Se en un acto auto reflexivo, se
desarrolla con base en el aprenden nuevas habilidades
fomento de condiciones o mejorar las que ya se
pedagógicas y didácticas para el poseen. Es una prendizaje
aprender a aprender, la rápido basado mas en una
autorregulación y la conciencia necesidad inmediata de
critico-reflexiva . conocimiento y a través de la
experiencia.
FI-GQ-OCMC-004-015 V. 000-27-08-2011
“Educación para todos con calidad global”

9. Programa Formación de Formadores
Certificación de competencias en Tutoría Virtual de Curso Académico
Referencias
• CORREDOR M, Martha V. CHAUPART, Gloria Inés, (1998).El tutor, el estudiante y su nuevo rol. Unas
reflexiones dentro del marco del proyecto de innovación tecnológica computarizada para la educación a
distancia.
• LIZCANO R, Rafael N. (2009). Quién es el estudiante en AVA.
Referencias web:
• Tomado de: es.wikipedia.org/wiki/Entorno_Personal_de_Aprendizaje. Enero 22 de 2013
• Tomado de: http://ctevoctubre09.wikispaces.com/1-
+Caracter%C3%ADsticas+de+los+entornos+virtuales+para+el+aprendizaje. Enero 22 de 2013
• Tomado de: http://www.slideshare.net/aprendizaje-autonomo-autoaprendizaje, Enero 22 de 2013
• Tomado de: http://ctevoctubre09.wikispaces.com/1-
+Caracter%C3%ADsticas+de+los+entornos+virtuales+para+el+aprendizaje. Enero 21 de 2013
• Tomado de: eif.efquel.org/files/2012/09/ES_ES_DAlvarez.doc. Enero 22 de 2013
• Tomado de: http://ctevoctubre09.wikispaces.com/1-
+Caracter%C3%ADsticas+de+los+entornos+virtuales+para+el+aprendizaje. Enero 22 de 2013
FI-GQ-OCMC-004-015 V. 000-27-08-2011
“Educación para todos con calidad global”

10. Programa Formación de Formadores
Certificación de competencias en Tutoría Virtual de Curso Académico
FI-GQ-OCMC-004-015 V. 000-27-08-2011
“Educación para todos con calidad global”