Este documento presenta un taller sobre circuitos eléctricos en serie y en paralelo. El objetivo es que los estudiantes construyan ambos tipos de circuitos y establezcan sus diferencias y semejanzas, como la brillantez de las bombillas y los caminos de la corriente eléctrica. Se proponen actividades experimentales y con simuladores para reforzar los conceptos. El taller concluye con diagramas representando circuitos en serie y en paralelo especificando sus características.

1. ENCUENTRO DE EXPERIENCIAS DE AULA
Módulo en proceso de validación.
PROGRAMA HAGAMOS CIENCIA
TALLER: CHISPAS Y LUCES
DISEÑO DE MATERIALES
EXPOSITORES:
VEIRA RODRÍGUEZ
ENITH RODRIGUEZ
DIONEL JIMÉNEZ
EQUIPO DISEÑO DE MATERIALES
PANAMÁ OESTE
Módulo de Circuitos Eléctricos
Aprendizaje fundamental:
Un circuito es un recorrido o camino que comienza y finaliza en el mismo lugar, siendo igual el punto
de partida y el punto de llegada. En ese camino se puede establecer diferentes y numerosas
conexiones que pueden contar con diversas opciones de recorrido, aunque siempre llegan al
comienzo de donde partieron. El circuito siempre sucede o toma lugar en un espacio definido ya que
es cerrado y no infinito.
Para que circule la electricidad en un circuito eléctrico (Por ejemplo, pila, cable y focos)
conectados, el circuito tiene que estar cerrado. Algunos materiales conducen con facilidad la
corriente eléctrica (conductores) y otros no (aislantes). Cuando la corriente eléctrica atraviesa un
componente eléctrico puede generar luz, calor y/o movimiento. (CNCFQ-4-05)
CONCEPTOSY HABILIDADES CIENTÍFICAS

2. ENCUENTRO DE EXPERIENCIAS DE AULA
Módulo en proceso de validación.
TALLER
Clase 3: ¿Qué tipos de circuitos hay y cómo funcionan?
Objetivo de aprendizaje
En esta clase, se propone que los estudiantes sean capaces de construir circuitos en serie y circuitos
en paralelo. Establezcan diferencias y semejanzas al comparar la brillantez de la bombilla y caminos
que recorre la corriente eléctrica en ambos circuitos. También se espera que puedan identificar que
al quitar uno o más componente en un circuito la corriente eléctrica puede interrumpirse o no. Los
conceptos y habilidades científicas que se ponen en juego en esta clase son:
Conceptos Habilidades
 Dependiendo de la forma en que se conectan
los componentes en los circuitos, éstos los
podemos clasificar en circuitos en serie y
circuitos en paralelo.
 Un circuito en serie es aquel en el que los
componentes están conectados de modo que
la corriente eléctrica circula por un solo
trayecto.
 Por otro lado, el circuito en paralelo es una
conexión donde los componentes están
conectados de modo que se presenta más de
un camino para el paso de la corriente
eléctrica. Es decir, la corriente eléctrica tiene
varios caminos independientes para regresar
al punto de partida.
 Compara circuitos en serie y en paralelo,
para identificar las características de estos.
 Hace representaciones gráficas de
circuitos en serie y en paralelo.
 Describe sus propios circuitos, haciendo
uso del conocimiento adquirido.
 Comunica las características de los circuitos
en serie y en paralelo.
Tiempo estimado de clase
2 horas aproximadamente (80 minutos)
Materiales
Pilas
Bombillas
Pedazos cables
Porta pilas
Porta bombillas
Hoja de trabajo (opcional)
Resumen de la sesión
En este taller construirán dos tipos de circuitos, circuitos en serie y en paralelo. Una vez construidos los
circuitos se espera que identifiquen algunas características específicas en cada tipo de circuito, los que les
permitirá a los participantes establecer diferencias y semejanzas entre ambos circuitos.
Entre las características que podrán observar en un circuito en serie están:

3. ENCUENTRO DE EXPERIENCIAS DE AULA
Módulo en proceso de validación.
 Que la corriente eléctrica recorre un solo camino, desde uno de los extremos de la pila al otro, pasando
a través de los componentes (bombilla y cables).
 Que entre más bombillos haya en el circuito en serie, menos intensa es la brillantez de los bombillos.
 Al agregar más pilas al circuito, la brillantez de los bombillos aumentará.
 Si uno de los bombillos es retirado o se daña, los otros bombillos se apagan, por ende, el circuito
deja de funcionar.
Entre las características que podrán observar en un circuito en paralelo están:
 Que la corriente eléctrica recorre dos o más camino.
 La brillantez de la bombilla es parecida en todos los bombillos.
 Al agregar más pilas al circuito, la brillantez de los bombillos no aumenta.
 Si uno de los bombillos es retirado o se daña, los otros bombillos u otros componentes siguen
funcionando.
Una vez los participantes observen las características de los circuitos en serie y en paralelo, procederán a
identificar diferencias y semejanzas entre ambos. Al acercarnos al cierre de la clase se les facilitará una
actividad complementaria, que consiste en trabajar con simuladores para mejor comprensión de los conceptos
trabajados. Para el cierre de la sesión realizarán diagramas que representen un circuito en serie y uno en
paralelo, usando simbologías, especificando cómo funcionan, sus semejanzas y diferencias.
ACTIVIDADES GRUPALES DEL TALLER
Trabajar a través de la experimentación lostipos de circuitos para identificar sus
características y establecer sus semejanzasy diferencias.
Ficha No.1
Circuito nº1 Preguntas Respuestas
¿Ambos bombillos
encenderán?
¿Por qué piensan que
encenderán ambos
bombillos?
¿La brillantez de ambos
bombillos será igual o
diferente?
Si quito una de las
bombillas ¿qué piensan
ocurrirá? ¿por qué?
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
Trabajar con simuladores para clarificar conceptos, mejorar la comprensión de
ESTOS CUADROS SE PUEDEN ACHICAR, SOLO ES PARA LLEVAR SECUENCIA DEL TALLER

4. ENCUENTRO DE EXPERIENCIAS DE AULA
Módulo en proceso de validación.
Actividad A
En los equipos, compartir responsabilidades, cada par de participantes arme los circuitos a la vez, el
circuito nº1 y otro el par el circuito nº2. Observen y comparen. Una vez armados ambos circuitos
guíen sus observaciones y registros por medio de las preguntas establecidas en la tabla siguiente.
Ficha de Registro:
Circuitos
¿Qué sucede con la
brillantez de los bombillos?
¿Qué sucede si
desconecto una de las
bombillas?
¿Cuántos caminos recorre
la corriente eléctrica?
Otras observaciones

5. ENCUENTRO DE EXPERIENCIAS DE AULA
Módulo en proceso de validación.
Actividad B: ¡Continuemos trabajando la observación de la brillantez en la bombilla!
¿Qué piensan pasaría si le agregamos una pila a cada uno de los circuitos? En otras
palabras, cada circuito tendrá dos pilas y dos bombillos, ¿la brillantez de ambos bombillos
será igual o diferente, al colocarle dos pilas?
Observa el circuito en serie y paralelo, responda la pregunta
ESTAS DEFINICIONES PONMELAS COMO RECUADRO HACIA LA DERECHA…EN
CUADRITOS
Circuito en serie
En un circuito en serie la corriente recorre todos los elementos del circuito por
un único camino. Un circuito en serie está formado por dos o más receptores
conectados uno a continuación de otro por el mismo hilo conductor, por lo tanto,
la misma corriente eléctrica pasa por cada uno de los receptores.
Este tipo de circuitos no es el más utilizado, ya que presenta inconvenientes, por
ejemplo, si se daña un receptor, se interrumpe el paso de la corriente eléctrica
y el circuito completo deja de funcionar. Un ejemplo de un circuito en serie es
el que tiene una linterna.
Circuito en serie Circuito en paralelo
Circuitos
¿La brillantez de ambos
bombillos es igual o
diferente?
Ideas Iniciales:
Observación:

6. ENCUENTRO DE EXPERIENCIAS DE AULA
Módulo en proceso de validación.
ESTA IMAGEN SOLO ES PARA
EXTRAER LAS 2 IMÁGENES Y
COPIAR LO QUE DICE ¿SABÍAS
QUE?
Circuito en paralelo
En un circuito eléctrico en paralelo la corriente que circula
por sus hilos conductores se ramifica en algunos puntos,
siguiendo cada parte de ella un camino diferente. La
corriente eléctrica que pasa por un receptor no pasa
por los restantes.
Este tipo de circuitos es muy utilizado, ya que si uno de los
elementos se daña, la corriente eléctrica sigue circulando
y las otras partes del circuito siguen funcionando. Las
conexiones eléctricas de nuestros hogares son circuitos
en paralelo.
POR FIS ORGANÍZAME ESTAS REFERENCIAS CON NORMAS APA Y NUMERADAS.
Ciencia para niños
Melina Furman
https://issuu.com/pabsalomon/docs/propuesta_de_clase_circuitos_ele__c
http://logicaconector.blogspot.com/2011/12/circuitos-electricos.html
http://www.areatecnologia.com/TUTORIALES/ELECTRICIDAD.htm

7. ENCUENTRO DE EXPERIENCIAS DE AULA
Módulo en proceso de validación.
PLANTILLA DEL ENCUENTRO….ESE ARTE A VER SI SE PUEDE APLICAR EN EL
BROCHOURE Y EN EL POWER POINT….A VER SI SE PUEDE

8. ENCUENTRO DE EXPERIENCIAS DE AULA
Módulo en proceso de validación.