educación

2. Los contenidos pueden definirse como lo que los estudiantes deberían saber o comprender
como resultado del proceso de aprendizaje. Lo que tiene que ser enseñado y aprendido en
función de los programas determinados en el Currículo oficial (país, estado, región, centro) y
en las adaptaciones o ACI de los estudiantes con necesidades especiales.
Una decisión clave en el proceso de enseñanza es determinar lo que se tiene que aprender.
Para ello, deberá plantearse qué contenidos son fundamentales y tienen que aprender todos
los estudiantes, la base que deben adquirir todos los estudiantes, y a la que luego se van
añadiendo contenidos en extensión o profundidad, en función de las posibilidades de los
estudiantes. (Carrasco, 2010)
Los contenidos Conceptuales se refieren al conocimiento que tenemos acerca de
las cosas, datos, hechos, conceptos, principios, y leyes que se expresan con un
conocimiento verbal.
Los contenidosProcedimentales el conocimiento procedimental es el referido a
cómo ejecutar acciones interiorizadas como las habilidades intelectuales y
motrices; abarcan destrezas, estrategias y procesos que implican una secuencia
de accionesu operacionesa ejecutar de manera ordenada para conseguir un fin.
Los contenidos Actitudinales están constituidos por valores, normas,
creenciasyactitudesdirigidasal equilibriopersonal y la convivencia social.
Estos tiposde contenidoabarcanel Saberqué,Sabercómo y el Saber hacer
y se relacionan con los tipos de capacidades: cognitivas- intelectuales,
cognitivas-motrices y cognitivas-afectivas.