Para realizar la edición de un video

1. Victoria Fábrega Ovalle
CRA Escuela República el Líbano
Guion video de patrimonio cultural de nuestra escuela
Parlamento Imagen Audio
¿Qué se celebra el 29 de mayo?
1. Día del patrimonio nacional
2. Todos los días, cuando entramos a la escuela
3. Vamos directo a nuestras actividades,
4. o a conversar con nuestros compañeros.
5. Sin embargo, desde la entrada,
6. Nos damos cuenta, de que no es un edificio cualquiera
Titulo
1. Afiche
2. Entrada
3. Patio
4. Salón
5. Mampara
6. Pasillos
Música
alegre
¿Qué es un patrimonio cultural?
1. Es la herencia cultural
2. propia del pasado de una comunidad,
3. mantenida hasta la actualidad
4. y transmitida a las generaciones presentes
Título
1. Gif miguel angel
2. Pica piedra
3. Moai
4. Grupo
Música
etnica
Algunos ejemplos… Titulo
1. Moais
2. Ascensor Valparaíso
3. Torre Valdivia
4. Iglesia de chiloe
5. Museo histórico nacional
6. La moneda
Música
chilena
Inti illimani
“Charagua”
¿Y el edificio donde está nuestra escuela?
ESCUELAS PALACIOS
1. Para empezar, hay que decir, que la escuela se llamaba José Joaquín Prieto
2. Hacia finales del siglo XIX, se institucionalizó la escuela primaria en Chile.
Títulos
1. Fachada antigua (2)
2. Desfile de celebración
3. Clase de zoología, hacia 1920
Música de
1900

2. Victoria Fábrega Ovalle
CRA Escuela República el Líbano
3. Para modernizar la enseñanza, se promulgó la Ley de Edificaciones Escolares
4. durante el gobierno de Juan Luis Sanfuentes en 1916.
5. El espíritu de los diseños arquitectónicos,
6. respondía a las necesidades pedagógica,
7. especialmente, por la generación de espacios especializados para la
enseñanza.
8. En este contexto se enmarca la construcción de las denominadas escuelas
palacios.
4. Juan Luis Sanfuentes Andonaegui
5. Clase de arte
6. Estudiantes antiguos
7. Pupitres
8. Escuela ramón barros luco
Nuestra escuela un patrimonio
1. Si, vean esto Fue construido
2. en la primera
3. mitad del siglo XX
4. La declaración de patrimonio fue en el2018
5. Aquí está la resolución
6. Se destaca por su calidad arquitectónica
7. Realza el sector urbano
8. Y esta cercano a lugares considerados patrimonios nacionales
1. fachada norte
2. fachada 2)
3. Fachada interior/fach. reducida
4. declaración
5. resolución
6. fachada ampliada (actual)
7. parque O’Higgins(2)
8. conjunto de viviendas
9. fachada antigua
10. patio antiguo
11. pasillo antiguo
Himno de
la escuela
¿Y si es patrimonio, entonces…?
1. tenemos el privilegio de ocupar un edificio
2. con gran un valor
3. Lo que significa que cada vez que entramos,
4. le damos vida a los espacios
5. y elementos arquitectónicos,
6. que fueron diseñados para eso,
7. para la educación.
8. Y de nosotros, nosotras,
9. depende que se valore y conserve,
10. para las generaciones futura
1. Mampara 1
2. Mampara 2
3. Ventana
4. Escalera
5. Pasillo
6. Salón
7. Sala con alumnos
8. Collage Estudiantes y profesores
9. Pasillo mampara
10. Entrada colegio
Himno de
La escuela

3. Victoria Fábrega Ovalle
CRA Escuela República el Líbano
¿Cuál es la invitación
1. La invitación es a apreciar y a celebrar
2. lo que muchas personas antes de nosotros y nosotras hicieron,
3. cosas muy valiosas, que hasta hoy se conservan
4. Cada lugar, monumento, edificio,
5. costumbre, nos da pertenencia y raíces
6. es nuestra herencia
7. cuidémosla
8. link de celebración del dia del patrimonio
1. Afiche dia del patrimonio
2. Pueblos originarios
3. Cerro santo lucia
4. Cerro santo lucia
5. Varias costumbres
6. Patrimonio
7. Pueblos originarios
8. https://www.diadelpatrimonio.cl/#
Música
alegre
1. CONSTRUCCIÓN: 1° mitad del siglo veinte
2. ESTILO: mezclas de estilos arquitectónicos
3. Declarado patrimonio:2018
Resolución: N° 26 de 07.12.89 D.O. 27. 01. 90
VALOR URBANO
4. Contribuye a realzar el sector o paisaje urbano
5. Forma parte de un conjunto con valor patrimonial
6. Es próximo a un elemento protegido de valor patrimonial
VALOR ARQUITECTÓNICO
7. Es característico de un estilo o tipología

4. Victoria Fábrega Ovalle
CRA Escuela República el Líbano
8. Es un ejemplo escaso de un estilo o tipología
Es un inmueble de calidad estética y arquitectónica
Pupitres del Liceo de Niñas de Cauquenes, 1930
Inicios de la instrucción primaria en Chile (1840-1920)
Juan Luis Sanfuentes Andonaegui
Alumnos de la Escuela Superior Nº 13, 1914
Clase de zoología, hacia 1920
Alumnos en clases, Liceo Nº 1 de Valparaíso, hacia 1900
ARTÍCULO COMPLETO
Escuela Joaquín Prieto ]

5. Victoria Fábrega Ovalle
CRA Escuela República el Líbano
Hacia finales del siglo XIX, en pos de la consolidación de la República y el Estado, así como de una determinada idea de
Nación en las aulas, se institucionalizó la escuela primaria en Chile. Estos objetivos exigieron nada menos que la
transformación de los hábitos de comportamiento de los estudiantes, para lo que la arquitectura de los
establecimientos era una herramienta de gran utilidad. El cambio implicó tanto al tiempo como al espacio: por una
parte, se dispuso de un tiempo escolar segmentado y secuencial y por otra, se construyeron nuevos edificios que
buscaban albergar, para cada función, un espacio específico. En consecuencia, sólo a partir de finales del siglo XIX
podemos hablar de una política nacional de construcción de escuelas. Hasta 1885, las escuelas, se ubicaban
mayoritariamente en propiedades arrendadas a particulares. Se trataba de las antiguas casas de adobe y techo de
tejas, que respondían más a una lógica habitacional que educativo-científica. Dicho de otro modo: la arquitectura no
estaba respondiendo a las necesidades de fines pedagógicos considerados modernos. Hasta entonces no había
servicios higiénicos (“lugares”) en el interior de las escuelas, los salones no tenían ventilación ni luminosidad y, en el
contado caso de que tuvieran ventanas, daban a la calle y al ruido. Se ha indicado que por lo general, los edificios
escolares monumentales se organizaban en torno a uno o más patios centrales, al mismo estilo de conventos,
cuarteles militares y cárceles. Sin perjuicio de la visibilidad de la fachada, los edificios escolares tendían a cerrarse
sobre sí mismos más que abrirse al entorno, lo que obviamente ocurría con más fuerza en los otros referidos tipos de
edificios públicos. En este contexto se enmarca la construcción de las denominadas escuelas palacios. Construcciones
realizadas por el Estado con capacidad para albergar a 600 alumnos que tuvieron su hito más relevante con la Ley de
Edificaciones Escolares promulgada por el Congreso Nacional durante el gobierno de Juan Luis Sanfuentes en 1916.
Dicho cuerpo legal autorizó al Presidente, por el término de tres años, para invertir hasta diez millones de pesos en la
edificación de Escuelas Públicas, en sitios que fueran de propiedad del Estado. Dentro de estas construcciones
destacan las escuelas Federico Errázuriz, Salvador Sanfuentes, José Manuel Balmaceda y José Joaquín Prieto, de
Santiago; la escuela Germán Riesco, de La Serena; la Juan Luis Sanfuentes de Talca; la Bernardo O’ higgins, de Viña del
Mar; la Manuel Bulnes, de Concepción; la Ramón Barros Luco y la Pedro Montt de Valparaíso. La edificación de
escuelas tuvo un auge posterior a la ley de 1916, a partir de tres ejes: mayor capacidad, mejor estilo arquitectónico y

6. Victoria Fábrega Ovalle
CRA Escuela República el Líbano
especialmente, por la generación de espacios especializados para la enseñanza. Con todo, estas mejoras de
infraestructura fueron lentas y de desigual distribución, por lo que tendieron a concentrase en Santiago y Valparaíso.
Codigo Imagen: PL-001409
Título: Escuela Joaquín Prieto
Región: Chile
Cuidad: Santiago
Fecha Construcción:
La declaratoria de Inmuebles de Conservación Histórica (ICH) determina que las edificaciones protegidas bajo esta
categoría quedarán bajo las disposiciones del artículo 60 de la Ley General de Urbanismo y Construcciones, artículo
que establece que dichos inmuebles no pueden ser demolidos o refaccionados sin previa autorización de la Secretaría
Regional de Vivienda y Urbanismo.

7. Victoria Fábrega Ovalle
CRA Escuela República el Líbano
Esta categoría protege a aquellos inmuebles que tengan características arquitectónicas especiales, valor histórico y/o
cultural, es decir, todas aquellas edificaciones que tienen un reconocimiento por su historia o arquitectura y que por
sus atributos deben ser preservadas para las futuras generaciones, garantizando su conservación.
La declaratoria de estas edificaciones como ICH no es sinónimo de congelamiento, puesto que están permitidas las
obras de restauración, rehabilitación, remodelación y ampliación bajo ciertos parámetros que apuntan al cuidado de
las características originales del inmueble. También están permitidos los cambios de uso de suelo, siempre y cuando el
nuevo uso se encuentre mencionado dentro del listado de usos permitidos para edificaciones de valor patrimonial,
contenido en el cuadro CUS 1: usos de suelo, artículo N° 27 de la Ordenanza Local del Plan Regulador Comunal.