Las herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos son herramientas digitales que facilitan la transmisión de ideas y conocimiento en el ámbito digital. Permiten crear materiales educativos dinámicos y visuales para facilitar el aprendizaje online de los estudiantes y guiarlos a través de contenidos y actividades. Funcionan en Windows y Linux y permiten incluir información, actividades y contenido multimedia interactivo.

1. Qué son Herramientas para la Creación y
Publicación de Contenidos Didácticos
Son herramientas digitales de desarrollo de contenidos que facilitan la
transmisión de nuestra ideas y la transferencia del conocimiento,
integrado con facilidad de los proyectos desarrollados en el ámbito
digital de la sociedad de la información y el conocimiento así como
aumentando su difusión y por tanto su capacidad, captar el interés y
atraer la atención de todo tipo de público.

2. ¿Cuáles son los objetivos de estas tecnologías?
Son los que por medios de ellos les ayuda a los alumnos como
herramienta y guía para el desarrollo del aprendizaje-significativo, entre
ellos están:
 Facilitar el aprendizaje online en los alumnos.
 Servir de guía a los contenidos y a las actividades de aprendizaje.
 Proporcionar criterios para el control de estas actividades.

3. ¿Cómo funcionan estas Herramientas para la Creación y
Publicación de Contenido Didácticos?
Herramienta fácil y funcional para la creación y difusión de materiales educativos
digitales. Permite crear de forma dinámica y visual cuadernos digitales que pueden
contener información y actividades multimedia.
Funciona en Windows y Linux, en local o en un servidor. Tiene 53 modelos de
actividades, desde juegos hasta aplicaciones y permite la inclusión de Applets.
Genera ODEs (Objetos Digitales Educativos) en paquetes Zip.
En la web de la Consejería de Educación y Cultura de la Junta de Extremadura hay
un paquete de recursos para ver y descargar que se pueden usar en las aulas y
también en los propios domicilios para fomentar la autonomía de aprendizaje del
alumnado.

4. Ventajas y desventajas de las Herramientas para la
Creación y Publicación de Contenido Didácticos
Ventajas
 Permite al usuario, participar, compartir, escribir y pensar
 Anuncios de cursos, talleres, conferencias, eventos, etc.
 Intercambio de conocimientos
 Facilidad de uso
 Facilita la publicación
 Instantánea de entradas “post”
 Contenidos de hipertextos
 Contenido multimedia (audio, video, animación)
 Permite comunicación real a través del chat

5. Desventajas
En el caso de las "desventajas", podemos mencionar algunas:
 Requiere más inversión de tiempo por parte del profesor (al menos en su parte inicial).
 Precisa unas mínimas competencias tecnológicas por parte del profesor y de los estudiantes.
 Requiere que los estudiantes tengan habilidades para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
 Puede disminuir la calidad de la formación si no se da una ratio adecuada profesor-alumno.
 Requiere más trabajo que la convencional.
 Dispersión de información.
 Poco uso de este medio por parte de los facilitadores al no saber manejar la herramienta.

6. Características de las Herramientas para la Creación y
Publicación de Contenido Didácticos
 Fácil instalación en soluciones de Web Hastings.
 Seguimiento de los resultados de los usuarios, que permiten mejorar la metodología.
 Interfaz limpia, dejando que el usuario se centre en el aprendizaje.
 Canales de comunicación síncrona y asíncrona.
 Muchas herramientas que permiten todos los tipos de aprendizaje (visual, auditiva,
práctica, juegos).
 Organización cronológica.
 Intercambio de ideas.
 Relación con otras aplicaciones.
 Uso gratuito.
 Acceso público.

7. Contenidos digitales y procesos de aprendizaje
La elaboración de contenidos educativos multimedia para su uso en ocasiones
formativas de Exe learning varía en función del enfoque pedagógico propuesto para
el diseño de la acción formativa.
En ocasiones, el material educativo multimedia ocupara un papel fundamental en el
desarrollo del curso y comprenderá objetivos, contenidos, actividades de evaluación,
entre otras. En otro caso, la acción formativa incluye diversos recursos, actividades
colaborativas, materiales complementarios, etc. En ambos casos, la opción de otorgar
mayor o menor protagonismo a los materiales educativos se basa en aspectos
pedagógicos, la clave del diseño de una acción formativa online.

8. ¿Que son los paquetes de Scorm y los IMS?
IMS es un esqueleto de especificaciones que ayuda a definir variados estándares
técnicos, incluyendo materiales de e-learning. La especificación IMS Content
Packaging hace posible almacenar los contenidos en un formato estándar, que
puede ser reutilizado en diferentes sistemas sin necesidad de convertir dichos
contenidos a otros formatos.
SCORM Es un estándar de paquetes de objetos de aprendizaje reutilizables.
SCORM es un conjunto de normas y especificaciones aparecidas en 2005 con el
propósito de crear objetos de aprendizaje totalmente distribuibles entre plataformas
educativas, comparte por tanto muchas de las características de IMS pero es mucho
menos ambicioso en sus pretensiones dado que sólo se ocupa del empaquetamiento
de los objetos y su integración con la plataforma (LMS), por lo tanto, resulta más
sencilla su implementación lo que ha propiciado un mayor difusión que el IMS.