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Plataformas tecnológicas para la tele formación. Eunices Samboy
1. Presentado por:
Eunices Samboy Segura 15-9319
Asignatura:
Plataformas Tecnológicas
Facilitadora:
Solanlly Martínez
Tema:
Plataformas Tecnológicas para la Tele formación.
Fecha:
2 de julio del 2016.
2. Introducción
La enseñanza, totalmente a distancia o mixta, ha dado lugar a diferentes
términos: “e-learning”, “teleformación”, “aprendizaje digital”, que con
matices vienen a significar cosas semejantes. Aunque para algunos
esta formación se limita exclusivamente a la realizada sobre materiales
digitalizados soportados en un servidor web, como un medio electrónico
usando un servidor web para distribuir los materiales, un navegador web para
acceder a la información y protocolos TCP/IP y http para mediar los cambios.
(Jolliffe, 2001, 8).
Plataformas Tecnológicas.
Las plataformas tecnológicas F. J. García (2005) las define como "capacitación
no presencial que, a través de plataformas tecnológicas, posibilita y flexibiliza el
acceso y el tiempo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, adecuándolos a
las habilidades, necesidades y disponibilidades de cada discente, además de
garantizar ambientes de aprendizaje colaborativos mediante el uso de
herramientas de comunicación síncrona y asíncrona, potenciando en suma el
proceso de gestión basado en competencias".
PLATAFORMAS TECNOLÓGICAS EXISTENTES PARA LA TELE FORMACIÓN
No cabe la menor duda que en esta sociedad del conocimiento en la que nos
movemos, Internet se está convirtiendo en el paradigma básico tecnológico de
su desarrollo, los sitios web crecen a velocidad exponencial, los números de las
direcciones IP van a ser transformados para adaptarlos a las demandas de los
usuarios, el correo electrónico aumenta como sistema postal, y la firma digital
será uno de los reconocimientos que se establecerá en los próximos años, así
como la adecuada utilización de las Plataformas Tecnológicas para la Tele
formación. Entre estas plataformas podemos enumerar:
3. Moodle: como una de las opciones más óptimas
englobadas en esta última clasificación. Es una
plataforma de código libre. Moodle es un software
diseñado para ayudar a los educadores a crear cursos
en línea de alta calidad y entornos de aprendizaje
virtuales. Tales sistemas de aprendizaje en línea son algunas veces llamados
VLEs (Virtual Learning Environments) o entornos virtuales de aprendizaje.
La palabra Moodle originalmente es un acrónimo de Modular Object-Oriented
Dynamic Learning Environment (Entorno de Aprendizaje Dinámico Orientado a
Objetos y Modular).
Una de las principales características de Moodle sobre otros sistemas es que
está hecho en base a la pedagogía social constructivista, donde la
comunicación tiene un espacio relevante en el camino de la construcción del
conocimiento. Siendo el objetivo generar una experiencia de aprendizaje
enriquecedora.
Ventajas:
Es la más extendida con una vasta comunidad de desarrolladores.
Multitud de módulos y empresas que ofrecen servicios y
personalizaciones de la misma.
Resulta potente y versátil.
Basa su estructura en una concepción constructivista del aprendizaje.
Resulta apropiada tanto para las clases a distancia como también para
complementar y enriquecer el aprendizaje presencial.
Características:
Basado en constructivismo social: En donde se brinda un espacio donde
los educandos tenga acceso a todos los recursos posibles y que ellos
encuentren la forma de aprendizaje más adecuada para ellos.
Adecuado para educación a distancia: Dado que contempla muchas
herramientas para educación a distancia y donde alumnos y profesores
acceden al sistema de manera asíncrona (en diferentes tiempos).
Categorización por cursos: Al ingresar al sistema el usuario dispone de
un listado de cursos. Al ingresar a alguno de ellos recién se tiene acceso
a los recursos disponibles.
Autenticación por roles: Moodle trae por defecto los roles de
Administrador, Creador de cursos, Profesor, Profesor no editor,
Estudiante e Invitado. Cuenta con la posibilidad de crear nuevos roles y
poder designar permisos de manera específica, no solo a nivel de cursos
y recursos, sino también acciones específicas.
4. Ventajas para educadores y capacitadores.
Sistema escalable en cuanto a la cantidad de alumnos.
Creación de cursos virtuales y entornos de aprendizaje virtuales.
Complemento digital para cursos presenciales. (blended)
Posibilidad de diversos métodos de evaluación y calificación.
Accesibilidad y compatibilidad desde cualquier navegador web,
independiente del sistema operativo utilizado
Dokeos LMS logo: Aparte de su sencillez
de uso, esta plataforma tiene la ventaja de
poder realizar conferencias con transmisión
sonora directa del conferencista, y
apoyarse en diapositivas PowerPoint y
ficheros Pdf, entre otros soportes.
Asimismo, los participantes pueden
intervenir en plena conferencia mediante chat. Dokeos es un entorno de e-
learning y una aplicación de administración de contenidos de cursos y también
una herramienta de colaboración. Es software libre y está bajo la licencia GNU
GPL, y su desarrollo es internacional y colaborativo. Iniciado como una
derivación de Claroline (a fines de 2003), hasta el 2007 había sido traducido a
34 idiomas.
Ventajas.
Videoconferencia: Permite que un docente pueda transmitir vía una
webcam. Además, puede transformar archivos de PowerPoint o Impress
en presentaciones visibles para los alumnos. Sin embargo, estas
características dependen de la implantación de un servidor Flash Red.
Buzón de tareas: Básicamente facilita el intercambio de archivos entre
alumnos y el docente del curso: El creador del curso puede enviar
archivos a uno o a muchos estudiantes; los estudiantes pueden enviar
archivos al creador del curso y también enviar archivos entre sí.
Además, los archivos pueden incluir comentarios.
Gestión del aprendizaje : importación SCORM import, edición y
exportación, interacción social, encuestas y tests sofisticados
Oogie Rapid Learning: elabore sus cursos SCORM en línea partiendo de
plantillas, de PowerPoint...
Informes detallados que puede exportar a Excel, Business Objects...
5. Características:
Adecuado para clases en línea: Dado que contempla, además de las
funcionalidades básicas, el soporte de aulas y reuniones vía
videoconferencia e itinerarios de aprendizaje.
Énfasis en calidad sobre cantidad: Según los creadores de Dokeos, es
más importante contar con pocas funcionalidades, pero que todas sean
de utilidad a los alumnos y profesores.
Interfaz amigable al usuario: especialmente recomendada a usuarios
que tengan nociones mínimas de computación y con mayor interés por
el contenido de los cursos.
Distribución de contenidos, calendario, proceso de entrenamiento, chat
en texto, audio y video, administración de pruebas y guardado de
registros
Claroline: es una plataforma de aprendizaje (o LMS:
Learning Management System) y Software colaborativo
de código abierto (GPL). Permite a cientos de
instituciones de todo el mundo (universidades, colegios,
asociaciones, empresas...) crear y administrar cursos y
espacios de colaboración en línea.
Ventajas.
Tiene una buena curva de aprendizaje para el usuario.
Ligera, no tiene requisitos especialmente altos y es multiplataforma.
Ofrece una gran potencialidad en trabajo colaborativo.
Características:
Escribir una descripción del curso
Publicar documentos en cualquier formato (texto, PDF, HTML, vídeo,
etc...)
Administrar foros públicos o privados
Desarrollar itinerarios de aprendizaje (compatible con SCORM)
Crear grupos de participantes
Ejercicios Compositor (compatible con IMS / QTI estándar 2)
Estructurar una agenda con tareas y fechas límite
Publicar anuncios (también por correo electrónico)
Proponer trabajo para hacer en línea
Ver las estadísticas de los ejercicios de asistencia y terminación
Utilizar un wiki para escribir documentos en colaboración
6. Sakai: Sakai es un LMS avalado por las
mejores universidades del mundo y
respaldada por una amplia comunidad de
expertos. Al ser una plataforma Open
Source está en constante ampliación y
mejora, cubriendo de esta forma las nuevas
necesidades que surgen en el mundo del e-learning.
Ventajas
Dentro de la plataforma se tienen ventajas que nos ayudarán a
desarrollarnos mejor en esta área y que los proyectos salgan de una
mejor manera, estas son:
Fácil de acceder puesto que está en red y está disponible las 24 horas
los 7 días de la semana.
Se pueden elegir las herramientas que más se adapten al tipo de
actividad que se va a realizar.
Se pueden publicar recursos, noticias en línea; los cuales pueden ser
vistos por el resto del equipo para así trabajar con ellos y que todos
estén al tanto de lo que está sucediendo.
Cuenta con una herramienta de comunicación para cualquier duda,
comentario que pueda surgir durante el tiempo del curso.
Tiene herramientas donde se pueden asignar tareas, exámenes y otras
actividades donde se puede evaluar a los alumnos.
Es una herramienta de código abierto, por lo que no tiene ningún costo.
Características.
Plan de estudios: Pública un esquema resumen de los requisitos del
curso.
Creador de Lecciones: Crea y publica en línea las secuencias de
aprendizaje.
Asignaciones: Crea y califica tareas en línea y fuera de línea.
Buzón: Comparte archivos en privado con los participantes del sitio.
Libro de calificaciones: Calcula, almacena y distribuye información a los
estudiantes de sus notas.
Pruebas y Cuestionarios: Crea y gestiona las evaluaciones en línea.
Herramientas administrativas:
Cuentas: Administra la información básica de usuarios y sus
contraseñas.
Miembros: Ve y modifica los miembros de un curso.
Configuración de la Web: Crea nuevos sitios, modifica los sitios que
usted posee.
7. Editor del sitio: Cambia la estructura, el contenido o la pertenencia de un
sitio.
Información de Secciones: Administra las secciones de un sitio del
curso.
Súper Usuario: Suplanta la identidad de otro usuario en el sistema para
la solución de problemas y soporte.
Editor de perfiles: Administra roles y permisos.
En-línea: Vigila el servidor y el uso del sistema.
Está muy extendida en un gran número de universidades.
Chamilo: Chamilo es un nuevo
proyecto que opta por el código
abierto de una manera radical. Su
objetivo es ofrecer la mejor
plataforma de e-learning y
colaboración en el mundo del código abierto. En
sus comienzos estará disponible en dos presentaciones: Chamilo 1.8.6.2, el
sucesor directo de Dokeos 1.8.6.1, y Chamilo 2.0, que ha llegado a su fase final
de desarrollo y que aportará novedades en el campo del aprendizaje
electrónico con nuevas herramientas de aprendizaje y colaboración.
Ventajas:
Simplicidad de uso para el docente y el alumno• Cuidado estético y fácil
creación de contenidos
Soporte multiidiomas•
Portabilidad y rapidez con instalación sencilla y rápida
Opciones útiles visibles.
Seguimiento de cursos y usuarios mediante detallados informes de
actividad.
Comunicación síncrona y asíncrona, también videoconferencias.
Herramientas de autor para creación de nuestros propios cursos.
mediante plantillas.
Red social de aprendizaje con la creación de grupos de interés.
Interface personalizable y hojas de estilo predefinidas.
Chamilo Rapid (conversor de Powerpoint a Scorm).
Licencia GNU/GPL.
8. Características.
Gestión simple de cursos y usuarios.
Se recoge la información de los tiempos aplicados por los alumnos en
las actividades, un dato relevante para supervisar la actividad del
alumno en el curso.
Fácil creación de contenidos.
Instalación fácil.
Seguimiento de resultados de usuarios.
Interfaz clara.
Comunicación síncrona y asíncrona.
Herramientas para todo tipo de aprendizaje.
Gran capacidad en la gestión de documentos.
9 perfiles de usuarios predefinidos.
20 herramientas pedagógicas.
Certificados generados dinámicamente mediante plantillas.
Red social de aprendizaje con la creación de grupos de interés.
Implementaciones estándar.
Apariencia personalizable
Conectores con otras aplicaciones.
Plantillas editables para documentos.
PRINCIPALES PLATAFORMAS TELEMÁTICAS (OPENSOURCE Y
COMERCIALES) EXISTENTES: CARACTERÍSTICAS GENERALES Y
HERRAMIENTAS TÍPICAS DISPONIBLES.
Las plataformas didácticas tecnológicas, o plataformas telemáticas, son
desarrollos informáticos que buscan representar la acción educativa en su
conjunto.
Las plataformas didácticas son herramientas informáticas que brindan diversos
recursos para optimizar la creación, desarrollo, gestión y evaluación del
proceso de enseñanza y aprendizaje a través de Internet.
ATutor:Se trata de una de las plataformas más
utilizadas, con más de 30000 instaladas en
diferentes centros educativos. Permite a los
docentes y a sus estudiantes de seguir el
curso, de intercambiar mensajes con los otros
9. participantes, crear grupos, trabajar colaborativamente.
ATutor es un Sistema de Gestión de Contenidos de Aprendizaje, Learning
Content Management System de Código abierto basado en la Web y diseñado
con el objetivo de lograr accesibilidad y adaptabilidad. Los administradores
pueden instalar o actualizar ATutor en minutos.
Características Generales.
Está diseñado para adaptarse a cualquier de la enseñanza de varios
escenarios de aprendizaje. Hay cuatro áreas principales que reflejan
este principio de diseño: los temas, los privilegios, los módulos de la
herramienta, y los grupos.
El tema del sistema ATutor permite a los administradores personalizar
fácilmente el aspecto y el diseño del sistema a sus necesidades
particulares. Los temas se utilizan para dar a ATutor un nuevo aspecto,
para dar a las categorías de los cursos de su propia mirada, o para
proporcionar múltiples versiones de ATutor en un único sistema, de la
cual los usuarios pueden elegir uno como un valor de preferencia.
Contiene herramienta de:
Gerencia y administra.
Alumnos.
Tutores.
Cursos y evaluaciones en línea.
Herramienta de Autoría incorporada.
Herramienta de Colaboración incorporada.
Blackboard: A fecha del 2005, Blackboard
desarrolló y licenció aplicaciones de programas
empresariales y servicios relacionados a más de
2200 instituciones educativas en más de 60 países.
Estas instituciones usan el programa de
BlackBoard para administrar aprendizaje en línea
(e-learning), procesamiento de transacciones,
comercio electrónico (e-commerce), y manejo de
comunidades en línea (online). Desde sus
comienzos, el Blackboard Learning System fue diseñado para instituciones
dedicadas a la enseñanza y el aprendizaje. La tecnología y los recursos
Blackboard son el motor de los programas educativos híbridos, optimizados por
Internet, en más de 2.000 instituciones académicas. Se trate de una
universidad de investigación, ‘college’ comunitario, escuela secundaria o
programa virtual de MBA, el Blackboard Learning System ofrece una solución
comprobada para satisfacer las necesidades de la institución.
10. Características Generales:
Blackboard Learning System, un entorno de manejo de cursos.
Blackboard Community System, para comunidades en línea y sistemas
de cardenas
Blackboard + Learning, diseñada para permitir que las innovaciones
educativas lleguen a cualquier lugar mediante la conexión de las
personas y la tecnología
Blackboard Commerce Suite, consiste de:
Blackboard Transaction System, un sistema de procesamiento de
transacciones (tarjeta débito) para identificaciones de universidades
Blackboard Community System, Un sistema para transacciones de
comercio electrónico
Bb One, una red comercial para procesar transacciones de tarjetas
débito patrocinadas por BlackBoard
Blackboard también tiene una arquitectura abierta, llamada Building
Blocks, que puede ser usado para extender la funcionalidad de los
productos Blackboard o integrarlos con otros sistemas de programas.
Dispone de un conjunto de Herramientas, entre las que destacan:
Módulo de Contenidos: Herramienta donde se organizan los materiales
didácticos del curso.
Herramientas de Comunicación: Foro, Correo interno y Chat.
Herramientas de Evaluación: Exámenes, Trabajos y Autoevaluación.
Herramientas de Seguimiento y Gestión de Alumnos.
ILIAS: Entorno virtual de enseñanza, LMS, desarrollado
en código abierto. Ha sido desarrollado con la idea de
reducir los costes de utilización de las nuevas tecnologías
en la educación, teniendo en cuenta, siempre y en todo
momento, las ideas de los usuarios del sistema de
enseñanza. ILIAS está disponible como software libre de
código abierto bajo la licencia GPL (GNU General Public
Licence) y puede ser utilizado sin ninguna restricción pero con el derecho de
copyright adecuado para que no se puedan crear interferencias entre el locutor
e ILIAS. Debido a esta característica, ILIAS puede ser fácilmente adaptado a
los requerimientos específicos de cada organización.
11. Características Generales:
La primera características que debe destacarse es la posibilidad de
asignar diversos roles a los usuarios, pues permite adaptarlos a las
necesidades de cada usuario.
Las herramientas de comunicación son básicas, pero suficientes. Incluye
chat, foro y noticias vía RSS.
ILIAS aprovecha su fortaleza en los roles, para fomentar el trabajo
colaborativo.
Las características de diseño son básicas, pero pueden ser configuradas
por cada usuario, de acuerdo a las necesidades. Esto, por supuesto,
implica un conocimiento de lenguajes de programación.
Herramientas:
Categorías: son objetos contenedores de otros objetos o subcategorías,
que se usan para dar una estructura a la sección de contenidos.
Carpetas: también son objetos contenedores usados generalmente
dentro de cursos o grupos, con estas se puede dar una cierta estructura
a los contenidos de cursos y grupos.
Cursos: son contenedores de Objetos de Aprendizaje, materiales y
servicios. Se pueden establecer para los cursos el contenido, las
condiciones de uso, los miembros y los permisos.
Grupos: son contenedores de objetos, se utilizan para armar grupos de
alumnos para un curso en particular.
Foros de debate: pueden ser creados en categorías, cursos y grupos;
han sido desarrollados para realizar la comunicación asincrónica entre
usuarios.
Módulos de Aprendizaje: son creados y editados en el entorno de
creación de contenidos internos de Ilias, pueden ser importados y
exportados hacia otras instalaciones de Ilias y también como HTML para
su lectura sin conexión a la red.
Módulos de Aprendizaje HTML: son un conjunto de páginas que pueden
ser importadas como un inicio archivo HTML o como un archivo ZIP, que
luego serán descomprimidos en el servidor.
ESTÁNDARES INTERNACIONALES EXISTENTES.
Actualmente, existen diversos estándares, así como instituciones dedicadas al
desarrollo de estos como son la AICC (perteneciente a la industria de la
12. aviación de Estados Unidos), ADL (del inglés Advanced Distributed Learning),
IEEE (Instituto de Ingenieros Electrónicos e Informáticos), IMS GLC (del inglés
Global Learning Consortium)
Entre los Estándares internacionales tenemos: IEEE Learning Object Metadata
(Metadatos para Objetos de Aprendizaje, LOM) y Dublin Core. En la actualidad
LOM y sus ramificaciones constituyen el cuerpo de metadatos para materiales
educativos con mayor reconocimiento y dedicación de esfuerzo en la
comunidad internacional de e-learning y es el utilizado por la plataforma ZERA.
El estándar IEEE LOM considerado el único estándar de jure1, propone un
conjunto de 9 categorías donde recoge la información que puede ser
adicionada para describir de manera completa un recurso educativo. IEEE
LTSC Learning Technologies Standards Comittee.
Se trata de un organismo que promueve la creación de una norma ISO, una
normativa estándar real de amplia aceptación. Lo que hizo fue recoger el
trabajo del comité de la AICC y mejorarlo, creando la noción de metadatos
(datos sobre los datos, una descripción más detallada que la ofrecida por la
AGR 010 de la AICC de los contenidos del curso). http://ltsc.ieee.org
La IMS GLC ha marcado las normas para el intercambio de preguntas,
exámenes y los resultados correspondientes, mediante la especificación IMS
QTI (Interoperabilidad de preguntas y exámenes). Esta especificación ha
transitado por varias etapas o versiones.
La especificación IMS QTI define el concepto de ejercicios adaptativos, los
cuales brindan un conjun-to de retroalimentaciones a los estudiantes que
incluso pueden cambiar la interacción donde el estudiante debe responder la
pregunta.
La asociación ADL, auspiciada por el Departamento de Defensa de EEUU y la
Casa Blanca, ha desarrollado, en colaboración con otras asociaciones (como
AICC, IEEE e IMS Global), la norma SCORM (Sharable Content Object
Referente Model), un conjunto de especificaciones que garantizan en los
productos de formación TIC accesibilidad, adaptabilidad, durabilidad,
interoperabilidad y reusabilidad. SCORM abarca tres dimensiones
Agregación de Contenidos (Content Agregation
-
Navegación (Sequencing and Navigation).
IMS, IEEE, ADL/SCORM, AICC, MIT/OCW/OKI, ADL, son sólo algunos
ejemplos de la gran cantidad de consorcios, iniciativas, organismos e
instituciones implicados en el proceso de estandarización del e-learning.
13. CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN Y SELECCIÓN DE PLATAFORMAS.
1-Debe ser útil y adecuada a la diversidad de los modelos pedagógicos y
estilos de enseñanza-aprendizaje que se tendrán en cuenta para la
implementación de programas y cursos.
2- Debe facilitar el aprendizaje de manera activa.
3-Debe aumentar las oportunidades de comunicación y colaboración en la
construcción de conocimientos, habilidades y valores entre los participantes en
materiales de aprendizaje.
4-La plataforma a seleccionar deberá combinar: Herramientas de comunicación
sincrónica y asincrónica, Herramientas para la gestión de los materiales de
aprendizaje, Herramientas para la gestión de los participantes, seguimiento y
evaluación del progreso de los estudiantes.
5- Flexibilidad didáctica2. Usabilidad3. Flexibilidad tecnológica
6- Los distintos módulos, componentes o herramientas incorporadas deberán
poseer distintas funcionalidades y podrán estar dispuestas de modo diferente.
7-La plataforma deberá tener la capacidad de atender diversos estilos
docentes: Por sus convicciones pedagógicas, Por la naturaleza de los
contenidos o materias, Por la variabilidad de los estilos de aprendizaje de los
alumnos etc. Por tanto los profesores como los alumnos deberán tener la
posibilidad de satisfacer sus necesidades por una mayor diversidad de
recursos.
OPINIÓN PERSONAL
• Como afirma Clarenc (2012 y 2013) en la actualidad existen infinidad de
LMS, cada uno de ellos con sus propias herramientas y funcionalidades. No
es posible encontrarlas a todas en una única plataforma y, por esta razón,
es importante que al momento de optar por uno de estos sistemas de
gestión de aprendizaje evalúe cuáles indicadores y sub-indicadores son
más importantes a la hora de seleccionar una plataforma tecnológica, como
así también con qué presupuesto y recursos (humanos, administrativos y
tecnológicos) cuenta, para tomar una decisión acertada que se ajuste a sus
necesidades y expectativas presentes y futuras. Debido a que los avances
tecnológicos vertiginosos y los educandos de la modalidad de educación a
distancia demandan nuevos medios de interacción que permitan, a su vez,
mayores niveles de interactividad entre los contenidos, el docente y los
alumnos. De igual manera las Instituciones y empresas demandan
plataformas tecnológicas de tele-educación para satisfacer sus necesidades
de capacitación en forma autónoma.
