En este escrito se da un punto de vista sobre la importancia de implementar nuevas estrategias pedagógicas en el aula

1. Modulo estrategias pedagógicas innovadoras en el aula
MAESTRIA EN EDUCACION
Presentado por: JOLY ANDREA ALONSO PEÑUELA
TUTORA: MAG. SOCORRO ASTRID PORTILLA CASTELLANOS
¿QUE APRENDI EN ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS E INNOVADORAS EN EL AULA?
En este módulo de 3 días aprendimos que la educación necesita cambios innovadores para que los niños,
niñas, jóvenes y adolescentes tengan una actitud respectiva a la formación académica y Generadoras de
competencias estratégicas para sus vidas.
Esto significa ir más allá de los conocimientos de base de una materia y trabajar en el desarrollo de
competencias para la vida profesional e intelectual; para la formación de personas creativas e innovadoras
que la sociedad actual requiere. (Cfr. FONSECA, M. Y OTROS, 2007, 13)
Es por ello que desde el instante donde la nos explicó la importancia de conocer a cada uno de nuestros
estudiantes por su nombre y lo valioso del trabajo cooperativo y las diferentes estrategias didácticas que se
deben aplicar para que la producción de pre- saberes y conceptual sea más eficiente.
Dando aporte pedagógico para los docentes en sus actividades académicas dirigidas denominadas espacios
colaborativos, mediadores y de tutoría partir del Aprendizaje Colaborativo como estrategia didáctica que
promueve la capacidad del pensamiento autónomo, reflexivo y crítico de los estudiantes.

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Presentado por: JOLY ANDREA ALONSO PEÑUELA
¿Qué es una estrategia didáctica? Los procesos y procedimientos pedagógicos continúan fortaleciendo la
dependencia de los estudiantes con sus profesores evitando así, sin permitir de un aprendizaje autónomo y
el alcance de sus propósitos de formación. Generalmente, estos se confunden con las estrategias didácticas
para el aprendizaje o con metodologías específicas, para el caso, la actividad de espacios de aprendizaje de
apoyo.
La estrategia es primeramente una guía de acción, en el sentido de que la orienta en la obtención de ciertos
resultados. La estrategia da sentido y coordinación a todo lo que se hace para llegar a la meta. Mientras se
pone en práctica la estrategia, todas las acciones tienen un sentido, una orientación. La estrategia debe
estar fundamentada en un método. La estrategia es un sistema de planificación aplicado a un conjunto de
acciones, permite conseguir un objetivo, sirve para obtener determinados resultados. De manera que no se
puede hablar de que se usan estrategias cuando no hay una meta hacia donde se orienten las acciones. A
diferencia del método, la estrategia es flexible y puede tomar forma con base en las metas a donde se
quiere llegar.

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Todo esto lo aprendimos en el proceso en donde nosotros mismos fuimos los alumnos y con las diferente
actividades didácticas como : Philips 666 o Philips 434, actividad de roles, estrategias de comprensión
lectora, procesos colectivos manejo de las inteligencias
(kinestecia,espacial,lógica,música,naturalista,lingüística,inra-personal,interpersonal ), actividades grupales,
manejo de herramientas virtuales por medio de la WEB ( PUZZELE – power point- PRESENT.ME-POWTOOW-
KAHOOT ) entre otros, esto con el objetivo de ideas para ayudar el mejoramiento de los procesos con
estudiantes y con el apoyo de proyectos pedagógicos, taller de aula, manejo de la transversalidad de áreas,
manejo de modelo pedagógico colectivo la actividad de los 6 sobreros entre muchas más, esto
enseñándome que es necesario realizar proceso de acuerdos,pre-saberes,conceptualización y actividades de
afianzamiento para poder llegar a una evaluación por competencias con valor cualitativo y no cualitativo y
así mejorar el cómo aprender a aprender con nuevos acondicionamientos para crear estructuras cognitivas
ideas de anclaje basados en conocimientos de PIAGET,AUSBEL,BRUNER,RUBER FOURESTEIN, VIGOSTY.

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Todo lo anterior a su vez lo pude entender más afondo cuando realizamos la actividad de manejo de pre-
saberes y conceptualización el entorno como parte del aprendizaje y esto también nos enseñó lo
indispensable que es realizar proceso de organización (Diseño curricular-proceso pedagógico-horarios-
tiempo-formatos-planeación - capacitaciones) teniendo procesos explícitos y ocultos. Todo lo aprendido
siempre teniendo en claro el enfoque pedagógico de nuestra institución
Para el mejoramiento de técnicas tradicionales en el aprendizaje y el manejo de paradigmas para
mejoramiento del comportamiento de las personas para una propuesta didáctica como apoyo para
resolución de problemas, clases magistrales,conferencias,lecturas dirigidas todo lo anterior favoreciendo y
desfavoreciendo para llegar a plasmar en el trabajo pero para eso utilizamos primero el dialogo para que
cada uno puede respetar los acuerdos para que los roles y fortalezas de todos los alumnos para poder
cumplir la meta propuesta por el docente con objetivos claros siempre valorando la importancia del respeto,
la tolerancia entre todos aunque el comportamiento y carácter era distintos basadas en meta condiciones
para que el propósito sea claro para que los procesos, contenidos secuencias,metodologias,recursos y
evaluación sea satisfactoria .

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Referencias
ABELI, HANS. (1995) 12 Formas básicas de enseñar (una didáctica basada en la psicología), Madrid, Nercea.
ARNAIZ, PERE. (1985) "Aprendizaje en grupo en el aula" Barcelona: Ed. Grao

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