Definición de Proyectos, importancia de su elaboración, ciclo de un proyecto. Proyecto Sociointegrador (PSI) y sus características. Proyectos comunitarios, elaboración, tipos y etapas. Investigación- diagnóstico, formulación y discusión del proyecto, estudio de la factibiidad del proyecto, ejecución y evaluación de un proyecto comunitario. Tema generador. Líneas de investigación.

1. Realizado por:
Wilpia C.
C.I. 28.360.548.
PNF Electricidad.
Trayecto IV. Fase I. Secc 01.
El Tigre, Abril del 2020.

2. Los proyectos se pueden definir como un
conjunto de actividades que han sido
planteadas para alcanzar el cumplimiento de
objetivos específicos y con esto un objetivo
general por lo que se entiende se encuentran
interrelacionadas, estas actividades son de
tipo planificadas por lo que se deben plantear
alcances y limitaciones.

3. Al tomar en cuenta el objetivo de todo proyecto, el cual engloba
el aprovechar los recursos para mejorar las condiciones de vida
de una comunidad, empresa, institución, etc., pudiendo ser a
corto, mediano o a largo plazo, se entiende que la importancia de
la elaboración de proyectos radica precisamente en la resolución
de problemáticas o situaciones que aquejen a cualquier
población, sirviendo este trabajo a posteriori como soporte
bibliográfico para otros estudios y enriqueciendo el conocimiento
en el área para quienes elaboran dicho estudio.
Beneficios para:
• Comunidad.
• Universidad.
• Investigador.

4. Al ser un evento programado, desde sus inicios tiene un desarrollo o un proceso ya
delimitado, con los pasos a seguir para elaborarlo, también llamado ciclo de un
proyecto, a continuación se señalan las siguientes fases.
Programación.
Identificación.
Instrucción.
Financiación.
Ejecución.
Evaluación.

5. Es el comienzo del ciclo, aquí se definen los grandes objetivos que se pretenden alcanzar con
el proyecto, se dan los lineamientos, se define el espacio en el que se ha de intervenir, se
establecen los tiempos, en línea general.
En esta fase se definen también los eventuales estudios suplementarios que
deben ejecutarse antes de pasar a la fase de “Factibilidad”.
Se elabora la “prefactibilidad” enfocando entre otros los siguientes aspectos:
 Prefactibilidad técnica.
 Prefactibilidad económica.
 Prefactibilidad legal.
 Prefactibilidad ambiental.

6. Se examinan todos los aspectos importantes del proyecto. Ya la definición de la solución es
mucho más detallada y precisa. Se ajusta el Marco Lógico con la participación de los
beneficiarios. La pertinencia de la idea de proyecto en cuanto a los problemas, y su factibilidad
suelen ser cuestiones claves para estudiar y definir.
El ejecutor del proyecto, o el beneficiario presenta su proyecto a una o más entidades
financieras que potencialmente podrían estar interesadas en el proyecto. Unas vez que se
logra el acuerdo, el financiador y el beneficiario del proyecto firman un convenio formal que
estipula los arreglos financieros esenciales para la ejecución.

7. La etapa de ejecución supone el momento de aplicación de los resultados del diseño e
identificación a la acción práctica de cooperación con intención de transformar una
determinada realidad. Se trata, por tanto, de la puesta en marcha de las actividades utilizando
los recursos previstos en la fase anterior con el fin de alcanzar los resultados y el objetivo
específico.
La evaluación consiste en el análisis de los resultados obtenidos a través de la
implementación del proyecto.

8. El Proyecto Socio-Integrador es una herramienta pedagógica para
adquirir y desarrollar habilidades y conocimientos mediante la
investigación para la resolución del proyecto nacional de formación, los
lineamientos del plan de la nación, las necesidades y requerimientos
de las comunidades.
Es un eje integrador que organiza la práctica profesional, la
investigación y la integración de saberes con la comunidad. Su
aplicación en la resolución de problemas, y el mejoramiento de la
calidad de vida de las comunidades, las regiones y el país.

9.  El proyecto socio-integrador se caracteriza porque: Admite la profundización en el desarrollo
del pensamiento crítico, creativo, analítico e integrador de los involucrados en el
proceso educativo, el desarrollo de la investigación y la autorreflexión del propio aprendizaje en
los actores participantes
 Se puede decir que es un modelo de desarrollo que busca potenciar las capacidades
internas de una región o comunidad local ; de modo que puedan ser utilizados para fortalecer
la sociedad y su economía de adentro hacia afuera.
 El proyecto socio integrador tiene como objetivo colocar solución a necesidades primordiales
enmarcados dentro del proceso del proyecto , ya que las orientaciones generales del dicho
proyecto se basa en la interacción de la sociedad como tal, ya que es un proyecto el cual
genera buen beneficio para la comunidad.

10.  Un aprendizaje como proceso que se construye con otros en un contexto social
comunitario y en cooperación, para potenciar las habilidades, destrezas y conocimientos
individuales y colectivos de los participantes. Para potenciar las habilidades, destrezas y
conocimientos individuales y colectivos de los participantes.
 El Proyecto Sociointegrador, se construyen de manera integrada, armónica y progresiva
los conocimientos a lo largo de la formación, es decir, se vinculan los aspectos
fundamentales del hacer de la informática planteada con los ejes temáticos, hacia otros
espacios socio-comunitarios.

11. Los pasos para la elaboración de un proyecto comunitario son muy
similares a los de un proyecto general, entre estos se destacan los
siguientes.
Es definir bien la situación que se desea cambiar, en ello es importante detectar las razones
que lo producen, sus causas, la historia y las condiciones actuales. Para conocer éstos
elementos te presentamos algunas técnicas que te ayudarán en la recolección de la
información necesaria.

12. Se refiere a explicar por qué es relevante desarrollar el proyecto, en qué ayuda a la
comunidad y cómo la institución también crece en su servicio hacia los demás.
Redactar objetivo general y específicos para en función de ellos, especificar la serie de
actividades que se requieren para alcanzarlos, precisando el tiempo, recursos y
responsables.
Poner las manos a la obra. Ir revisando las actividades que están diseñadas en el
punto anterior y enfocar las acciones para su realización.

13. Supervisión continúa o periódica de la ejecución del proyecto como proceso, esta función
pudiese ser compartida entre la comunidad y personas de la institución y que sirva además
de garante del proceso de acompañamiento a nivel personal.
Analizar los resultados y efectos desde los siguientes criterios:
 Eficacia: es decir se refiere a hacer las cosas debidas y el logro de los resultados en
relación con las metas y el cumplimiento de los objetivos establecidos.
 Impacto: se refiere a los cambios y efectos positivos y negativos, previstos o no
previstos del proyecto, analizados en relación con los beneficiarios y otros afectados.
 Pertinencia: es la medida que justifica el proyecto en relación con las prioridades de
desarrollo local e institucional.

14. Aquellos proyectos que
articulan las actividades
productivas que beneficien a
la comunidad con los
objetivos de desarrollo,
Nacional, Regional y Local.
Aquellos proyectos que tengan
como objeto el beneficio de sus
comunidades en cuanto a la mejora
de la calidad de vida, fortaleciendo
el tejido social, ejemplo: casa
comunal, hogar de cuidado diario,
casa alimentaría, entre otras.
Aquellos que brindan atención
de manera prioritaria a las
necesidades y demandas de los
grupos más vulnerables de la
comunidad.

15. En general, un Proyecto Comunitario tiene las siguientes etapas:
1. Detección de necesidades y/o problemas
2. Investigación-diagnóstico de las necesidades y/o problemas: ¿Cuántos
son los afectados? ¿Cuál es el origen o causas del problema? ¿Cuáles son las
consecuencias? ¿Cuál es la prioridad? ¿Cuáles son las alternativas de solución?
3. Formulación y discusión del proyecto
 Elaboración del cronograma de actividades
 Determinación y búsqueda de recursos
4. Estudio de la factibilidad del proyecto
5. Ejecución del proyecto comunitario (ACCIÓN)
6. Evaluación del proyecto comunitario

16. En el área social, un diagnóstico también representa el resultado de una
investigación, pero en este caso, nos referimos al producto de un estudio sobre las
necesidades y problemas de una comunidad, organización o institución. En este
sentido, estimamos conveniente referirnos al binomio investigación-diagnóstico como
una sola etapa. No hay diagnóstico sin un estudio o investigación previa. Por lo que, la
indagación preliminar no se limita sólo a describir problemas o necesidades. Ésta va
mucho más allá. La comprensión de la situación problemática, implica necesariamente,
una investigación sobre sus causas y los posibles efectos o consecuencias si continúa
o si persiste el problema.

17. Consiste en la elaboración del documento contentivo de los elementos
que conforman el proyecto. El esquema a seguir puede variar según el
caso. Posteriormente, el documento elaborado es sometido a una
discusión o debate en el que participan todos los involucrados.

18. Un proyecto es factible o viable cuando queda demostrada la posibilidad de
ejecutarlo o llevarlo a cabo. Esta demostración es el producto de un estudio de
factibilidad, el cual consiste en una investigación dirigida a responder las siguientes
interrogantes:
 ¿Es posible la realización del proyecto?
 ¿Se dispone de recursos suficientes para su ejecución?
 ¿El proyecto es viable desde el punto de vista técnico?
 ¿Cuál es la relación costo-beneficio?

19. En esta etapa, luego de tener todos los
recursos disponibles, el proyecto es ejecutado.
Es fundamental cumplir a cabalidad con lo
expresado en el cronograma de actividades. De
esa forma, se garantiza que los recursos
disponibles permitirán completar el proyecto.

20. Una vez finalizado el proyecto o, incluso, en algunos períodos de este, se puede hacer
una evaluación del proyecto. Dicha evaluación responde a los intereses e inquietudes de
quienes forman parte del proyecto o de quienes se ven afectados por éste.
La finalidad de la evaluación del proyecto es replantear aspectos positivos y negativos
del mismo, buscar oportunidades de mejora, transmitir información, etc. Para ello, es
fundamental que quienes formaron parte de la formulación del proyecto y quienes ejecuten
el proyecto, discutan y reflexionen sobre el mismo.

21. Un tema generador es una forma de alentar a la población educativa a
realizar trabajos de índole científico e investigativo, que contenga un
contenido que genere alcance social.
Los temas generadores están interesados en la producción de
conocimientos y abarcan a toda la comunidad educativa, abasteciéndose
así de la realidad social, en la cual se plantea dar solución a un problema.
El tema generador no solo trata problemas de índole pedagógicos,
sociales, culturales o didácticos, sino más bien tratan de guiar, intervenir y
encaminar asía la solución de problemas, a niveles de un sistema
institucional que pueda ser de aporte para la sociedad.

22. Una línea de investigación es un enfoque que abarca conocimientos, inquietudes,
prácticas y perspectivas de análisis que permitan el desarrollo de proyectos y
productos construidos de manera sistemática alrededor de un tema de estudio.
Adicionalmente, concibe el trabajo tanto interdisciplinario como interdisciplinario.